一年级语文课本教案北师大版

1、一年级语文课本教案北师大版 一班级语文课本教案北师大版1 教学目标： 1、运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。 2、了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。 教学重点： 学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。 教学准备： 老师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。 学生：为他人做一些力所能及的好事情。 教学时间： 12课时 教学过程： 一、质疑激趣，引入新课 1、同学们，平时，咱们班有不少同学喜欢

2、做好事。说说看，你都做过哪些好事呢? 2、你们真是乐于助人的好孩子。有一个小朋友，他也想做好事情，为此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么吗?他到底做了没有呢? 二、初读课文，学习生字 1、这些答案都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。 2、请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。同桌互相帮助正音。 3、出示生字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。 4、老师：生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。) 5、老师：这一课要求会写的生字有8个，怎样才能写得更美?会观察的小朋友，请你给大家提个醒。 老师重点指导“乖”

3、字的书写。 6、描红、书写，同桌沟通展示。 7、全班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。 三、细读课文，体会情感 (一)学习感悟第25自然段。 1、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗? 2、同学们，这是一个非常有趣的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思考以下几个问 题 (1)尤拉想做哪几件好事?他是怎样想的?用“”勾出相关的语句。 (2)他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的?用“”勾出相关的语句。 3、同学们读得很仔细。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。 出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!” “假使”还可以换为哪些词? “假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”你瞧，小

4、尤拉多勇敢啊!当别人在最危险的时候，他 会奋不顾身地帮助别人。我们在读这句话时，应该怎么读才能表现出他的勇敢? 抽读，师生评议，再齐读。 4、正在这时，“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思?同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。 5、妹妹想让尤拉陪她玩，她会用什么样的语气对尤拉说? 抽生读妹妹说的话，指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。 6、出示小尤拉说的话：“走开，别扰乱我想事情!”“扰乱”是什么意思?他的这句话又该怎样读? 7、妹妹听了尤拉的话，心情会怎样?她会想些什么? 8、分角色朗读25自然段，注意读好对话。 (二)合作学习612自然段。 1、师生共同总结学法 (

5、1)读课文，结合上下文理解重点词语。 (2)体会感情，揣摩语气，练习朗读。 (3)分角色朗读。 2、运用以上学习方法，小组合作学习612自然段。 3、检查合作学习情况。重点是指导理解“收拾”、“打扰”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。 4、小尤拉是多么的想做好事情啊!为此他还想了那么多，可为什么“妹妹受了委屈，走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了”呢? (引导学生发现：尤拉一直只是想，却没有行动。) 5、分角色朗读第612自然段，注意读好对话。 (三)自读自悟第13、14自然段 1、小尤拉到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的?

6、妈妈又是怎样回答的?齐读最后两段。 2、有感情地朗读妈妈的话，仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。 3、小组讨论妈妈说的算不算好事情，这类事情你做过哪些。 4、小结：我们要做好事情，就应该从身边做起，从小事做起。 5、此时此刻，你想对小尤拉说些什么? 四、练习分角色朗读全文(注意师生合作) 五、自编自演课本剧 鼓舞学生具有制造性地表演。 一班级语文课本教案北师大版2 教学目标： 1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。 2、会认本课15个生字，写6个生字。 3、综合运用所学的识字方法。 4、使学生知道有了美妙的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。 教学重点： 学习

7、生字、新词，流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。 教学准备： 老师 生字卡片、词语卡片、教学挂图。 学生 为他人做一些力所能及的好事情。 课前准备： 多媒体课件、头饰、小字卡。 一、谈话导入，情境激趣。 1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立即帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖! 2、介绍小尤拉。今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。 3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢? 4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱们还是快快走进课文。 二、初读课文，学习生字。 (一)范读。曹老

8、师特别想读课文，能给我一个机会吗? (二)想自己读读吗?我们要做几件事情呢?(1、边读边圈出不认识的字。2、用自己熟悉的方法认识它。3、标上自然段的序号。) (三)查生字 1、出示生字课件。 2、点击，自主识记。“变字小魔术”。 3、游戏。“猜半边” 三、学习课文，体验感悟。 (一)读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”? “如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。” “如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”重要 “如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。” 1、小尤拉想帮助谁?(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候帮助他们?(见义勇为、保护神、大力士)读读句子，体会毫不犹豫、坚决。 2、尤拉在想好事情

9、的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢? 恰好马莎需要到山上玩 正好小狗需要喝水正在发生 正好奶奶需要帮他刷碗 3、小尤拉帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?读书、体会，评价。 (课件：点击一件事，就出现一段课文。) 第2段：理解“委屈”。 第3段：体会“夹着尾巴”。 第4段：“大声”，多没礼貌。 4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀!三个人物里，你找到自己了吗?你是谁?小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想?(揣摩心理。) _ 马莎尤拉不喜欢我了。一点也不友好。 _ 小狗我渴死了，小主人对我一点儿也不关怀。 _ 奶奶唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不 知道孝顺奶奶。 (

10、二)沟通讨论，明白道理。 1、你瞧!(图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。) 我们来帮尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(课件)(辩论，判断，用动画图标表示) 2、你觉得小尤拉是好孩子吗? (他有帮助别人的美妙愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候帮助别人。) 3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢? (原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。) 四、联系实际，拓展延伸。 1、好事情应该从哪做起呢?从身边的小事做起。 2、回到教室后，你会做什么事呢?(录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉

11、在地上) 一班级语文课本教案北师大版3 知识目标： 1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。 2、理解部分字的字义并会运用。 能力目标： 会用“告诉，一边一边”说话。 情感目标： 通过诵读儿歌激发学生的想象力和制造欲望。 教学重点： 1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。 2、理解部分字的字义并会运用。 教学难点： 通过诵读儿歌激发学生的想象力和制造欲望。 教学手段： 影视，电子幻灯片，音乐。 教学方法： 个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。 教学过程： 一、沟通谈话，激发爱好。 课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪慧自信的你，什么河里没有水?(银河)(板书：银河

12、) 那银河里为什么没有呢?老师这有一段录像，我想看后你会更明白其中的原因。(播放录像)看了银河，你想说点什么? 你们知道的可真不少，从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇，其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后，提出了许多问题，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫“问银河”。 拿起你的小手跟老师一起写问。这是我们本节课要学的第一个生字，指名读，齐读。你是怎么认识它的?那你都什么时候才问别人呢?(有不知道，不明白的地方请人解答就是问) 那小朋友为什么要问银河，都问了哪些问题呢?请你们快快打开书翻到50页。 二、初读课文，自主识字。 1、请同学们自由读文，圈出自

13、己的生字，然后学一学。 2、再读课文，不仅要读准字音，还要读通顺句子。 3、指名读文，其它同学听他读得对不对。 4、生字在课文中你读准了，看，他们都带着帽子跑出来了，你还能把它读准吗?指名读，齐读。 5、摘掉帽子你还认识吗?齐读，开火车读。 6、小组学习生字。 三、再读课文，随文讲字。 1、指名读文，思考：小朋友都问了银河哪些问题? 2、汇报。 (1)一阵风吹过，你可起浪?你可生波?讲阵：组词。一阵在这里是什么词?(数量词)还可以说一阵什么?像这样的数量词你还知道哪些?(一个，一些，一双) (2)那里，可有长胡子的小虾?小虾你们都见过，喜欢吗?为什么?最可爱的是它还有胡子。出示虾，组词，除了小

14、虾，你还知道什么虾? (3)可有爱钻洞的泥鳅?出示鳅，指读并组词。看，(出示泥鳅的图)这就是泥鳅，它有什么特点?爱钻洞，爱在有水的地方钻洞，一想到这些我们就可以巧妙的记住洞有三点水。你能再说几个带三点水的字吗?这些字都跟水有关。你能用洞再组一个词吗? (4)可有摇头摆尾的小鲤鱼?出示鲤，组词：鲤鱼。见过鲤鱼吗?吃过鲤鱼吗?那我们要学会写鲤字。出示田字格鲤，仔细观察你发现了什么?老师示范写鲤字。学生练写鲤字。小鲤鱼很淘气，在水里一刻也不闲着，总是快活地游来游去，你能学一学小鲤鱼游吗?书上用了哪个词?(摇头摆尾)你能做一下摇头的动作吗?下面我们来做一个小游戏，我做动作，你们猜和摇有关的词语。(摇绳

15、，摇摇晃晃)由此我们可以看出摇是一个动词。 (5)可有穿硬壳衣服的田螺?出示螺组词。今天老师把可爱的小田螺请来了，(出示图)看他的硬壳衣服多漂亮。你们摸过它的硬壳吗?有什么感觉?(很硬)那摸摸你周围的物体看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的吗?硬的反义词是软。那我们能说我们的衣服是软壳吗?(不能)硬的物体外皮才能称之为壳。那你还知道什么壳?老师告诉你壳是一个多音字，在贝壳、鸡蛋壳、硬壳这些口头语中念壳，它还有一个音念壳组词地壳。 (6)你那里，能不能一边划船，一边唱歌?出示划组词。你们喜欢划船吗?划一下试试。你们喜欢唱歌吗?那我们一边划船一边唱歌。(唱小星星)用一边一边说一句话。 (7)小朋友一

16、口气问了银河那么多问题，谁能都读一遍。评价，再读，齐读。 (8)那小朋友为什么要问银河这么多问题呢?(喜欢，好奇)再读，读出喜欢，好奇。 (9)小朋友怀着喜欢，好奇的心情问银河这么多问题呢?那他是怎么问的?(银河，银河，请你告诉我，)一听这句话我就喜欢上了这个小朋友，知道为什么吗?(有礼貌，用了请字)你还知道哪些礼貌用语?在生活中你们一定要常常使用这些礼貌用语，这样你们才会成为人见人爱的好孩子。在这句话中出现两个本节课我们要学的生字。出示银和诉。组词。 四、展开想象，发散思维。 1、文中的小朋友有礼貌地问银河这么多问题，那是因为银河美，他喜欢，银河神秘，他好奇。你们喜欢银河吗?那你有什么问题要

17、问银河吗?快和你的学习伙伴说一说吧! 2、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗?你们提的问题真好。有些问题，我们可以解答;有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢。因为宇宙中的神秘实在太多了，希望你们努力学习，将来亲自到银河去看一看，揭开这谜底，老师期待着你们的好消息。 3、下课的铃声正在督促我们呢?让我们一起和银河里的小星星们说再见吧。让我们一齐再大声叫他们的名字。 板书设计： 问银河 美丽 喜欢 神秘 好奇 一班级语文课本教案北师大版4 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。学会通过多种途径了解词语的意思。 3、激

18、发学生探索宇宙神秘的爱好，培育学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。 教学重点： 识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。 教学难点： 学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。 教学过程： 一、复习导入 1、今天我们继续来学习24课问银河。 2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。 清澈 宽广 驾驶 南来北往 雄伟 宽阔 需要 宇宙飞船 3、真不错，小朋友把词语都掌握了。 二、回忆脉络 1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是“银河”。看着看着，那原本挂在天

19、上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问? 2、沟通，板书：(四问) 河水 河道 河面 上游 三、精读课文(1-4) (一)第一自然段 1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象? 2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。 (1)出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗? 你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。) (2)你能给“清澈”换个词吗?(干净) (3)是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看

20、清楚了，你能读出这种感觉来吗? (读短语：清澈的河水。指名读、齐读。) (4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗?(指名读。) 3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。 (1)出示句子：有戏水的小朋友吗? 哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢?(泼水、游泳) (2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀!那就带着兴奋、快乐的心情读一读这句话。(指名读) 4、银河里有鱼儿和水草，有戏水的小朋友吗?谁来问一问银河? 预设评价 恩，听了你的朗读，老师看到了那清澈的河水! 脑海中有画面，读来就更有味道了， 老师听出来，你的心中充满了好奇! 你问的

21、多亲切呀，像在跟银河打招呼呢! 5、女同学，你们一起来亲切地问一问吧! 大家一起来，问出心中的好奇吧! 6、多有礼貌的两个小朋友呀，他们先与银河打招呼，再向它清澈的河水发问，一连问了两个问题，我们不看书本，再来问一问。(齐背) 7、在这两个小朋友的想象中，这天上的银河好像变成了家乡的小河。那在你们的想象中，这清澈的河水里还可能有什么?谁也来问问银河? 出示：银河呀，在你清澈的河水里，有_吗?有_吗? 沟通：你充满了向往!/多好奇呀!/你问的真贴切! (鼓舞学生带上形容词来说。) 预设：快乐的小鱼、活泼的小虾、大大的荷叶、美丽的荷花 (二)第二自然段 过渡：大家说的真好，看来你们都是爱动脑筋的好

22、孩子。 1、大家自由读读第二自然段，读完后想一想，你有哪里读不明白的，可以作上问号标记。 2、这个自然段问了银河的哪里?(出示：河道) (1)出示图片，像这样能让船只行驶的河流，就叫河道。(读词) (2)这样的河道可真宽呀!出示：宽阔的河道。指名读读这个词。 我们还可以说宽阔的公路 3、这宽阔的河道里都有什么? 南来北往的客轮 (1)客轮有谁见过吗?图片展示。 (2)“南来北往”是什么样子的呢?我们还学过一个意思相近的词语?(来来往往) (3)你能读出客轮的多吗?指名读词语“南来北往的客轮”。 伸着“大鼻子”的货船 (1)你们见过“大鼻子”货船吗?既然客船是载游客的，那货船就是运货物的，它怎么

23、会像人一样有“大鼻子”呢? (2)图片展示。哦，原来这是为了减少航行阻力，提高船速的特别设计。 (3)你能读出货船的特别吗?指名读词语“伸着大鼻子的货船”。“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读? 航标灯 (1)白天有船只来来往往，到了晚上它们还要航行，这就需要能在海中照明的航标灯来指明方向了。 (2)图片展示。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。 4、不懂的地方都弄明白了，现在我们一起来读好这一段。指名读句子。 5、我们多想知道这银河像不像长江一样啊，那就让我们一起来读出心中那个大大的问号吧!(齐读第二自然段) (三)第三、四自然段 1、这两个小朋友还问了哪些问题呢?请大家自由读一读课文的三四自然段，

24、边读边思考，不理解的词语可以标上问号。 2、第三自然段 (1)出示第三自然段，问了银河哪里?(出示：河面) (2)与刚才的河道相比，河面显得更?你从哪个词看出来的?读读这个词语。(宽广的河面)预设评价：一眼望不到头。 (3)你还见过宽广的?(宽广的天空、宽广的草原) (4)有不理解的词语吗?让大家一起来帮忙! 预设 雄伟的斜拉桥 你见过“斜拉桥”吗?图片展示。中间桥墩上有许多的斜缆将长长的桥面拉起来。多长、多大呀，难怪要称它为“雄伟的斜拉桥”了。 你能用你的朗读，让其他小朋友感受到斜拉桥的气势么?(指名读词语“雄伟的斜拉桥”) 那些气势特别大的事物我们可以用上“雄伟”二字。你能来说几个吗?(图

25、示：雄伟的万里长城、雄伟的山峰、雄伟的城楼。) 牛郎织女 这两个小朋友怎么还会想到“牛郎织女”的故事呢? 课前小朋友们了解了牛郎织女的故事。故事里王母娘娘用簪子画了一条银河，他们看到银河就想到故事了。 (5)疑惑都解决了，让我们想象斜拉桥的雄伟，带着对牛郎织女的祝愿，一起读好第三自然段。 3、第四自然段 (1)出示第三自然段，问了银河哪里?(出示：上游) (2)有哪些不理解的词语? 预设 拦河大坝 这个词可不简单，里面有两个生字，谁来读读它?指名读。 仔细看看“拦”，能做做动作吗?请一生演示。以后碰到不理解的词语，试着分析分析它的字形，你就明白了。 图片展示。在河流的上游筑起的堤坝，将河水拦住

26、，就是拦河大坝。它是一种水利枢纽工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。 泥土筑成的大水坝，好像卫士般挡住了滔滔的洪水。坝，水坝的坝。 葛洲坝 刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的?图片展示。刚才我们讲到拦河大坝，其中葛洲坝就是具有典型性的拦河大坝。它可以利用水力发电，目前是我国第二大的水力发电站，能发电147亿度呢! (3)是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们中国的骄傲。让我们带着自豪的心情一起读好第四自然段。 (四)小结 1、学到这里。我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。我们发现文中的小朋友是按河水河道河面上游(指板书读一读)的顺序来发问的。 2、这样根据由近到远的顺序

27、排列，就能使文章很有条理，在以后的写话中我们也可以学着用一用! 3、把它们连起来读，就是一首很美的小诗呢!我们一起读读一到四自然段。 四、拓展升华(第5自然段) 1、(课件：银河图)文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢?用上这个句式。(学生沟通) 提示 银河呀，在你弯曲的河岸边，有( )? 银河呀，在你深深的河底，有( )? 银河呀，在你( )，有( )? 2、是呀，你们有好多好多的问题要问银河。(出示第五自然段)既然对银河这么好奇，那你们有什么心愿呢?(总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!) 3.小朋友们，老师告诉你们，现在要驾

28、驶着中国的宇宙飞船去太空已经不是难事了，给你介绍几位了不起的人物，(课件出示杨利伟(神五)、刘伯明、翟志刚、景海鹏(神七)、刘旺、刘洋(神九)图片)这些都是搭乘着神舟号成功飞上太空的中国宇航员，其中还有一位女宇航员呢!老师相信我们每一个小朋友的太空梦也都能变成现实，让我们再一次自豪地说总有一天(板贴：探索宇宙) 五、生字指导 1.复习旧知 登上天空后，我们的星星好朋友来找我们做游戏了，要大声喊出他们的名字。(游戏：我为星星找名字。) 2.教学新知 宇 宙 老师范写，学生书空，书本描红。 习字册练写四个生字。拦、坝、宇、宙。 六、作业 1.背诵24课。 2.你还有什么问题要问银河的吗?像课文那样

29、写下来。 板书设计： 24.问银河 河水 河道 探索 河面 宇宙 上游 一班级语文课本教案北师大版5 教学目标： 1、在感知文本内容的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。 2、进行课前探究，了解向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙神秘的爱好和志向。 3、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习相机进展语言并培育学生丰富的想象力。 教学重点： 图文结合，培育学生想象力，理解课文内容。 教学难点： 1、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问。 2、了解一些先进科技设备知识。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习，导入 1、小朋友，你们能准确地大声地叫出这些词语

30、的名字吗? (出示生字词语)。 2、指着“银河”一词：请大家连读2遍。晴朗的夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，多么神秘呀!有两个小朋友仰望银河， 把它当成了家乡的小河，大江，向银河问了好多问题。(板书：问)指导读课题。 3、下面请大家自由读课文，把每个字都看在小眼睛里，读准了，读每句话时就像放电影一样，一边读一边想，看看都提了哪些问题? 二、沟通 1、小朋友们都问了哪些问题? 2、你对哪一个自然段最感爱好就拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。 3、集体沟通 第一自然段：谁对这一自然段感爱好的?指名读。 老师觉得你把“清澈”这个词读得特别好!领大家读。 “清澈的河水”就是什么样的

31、河水?(干净、没有一点脏东西) 再指名读第一自然段。 听了你的读，老师仿佛看到了在一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。点击：“戏水” 你们都戏过水，玩过水吗?在清澈的河水里，你看到了什么? 能在清澈的银河里和鱼儿和水嬉戏多美妙，多快乐呀!那就带着兴奋、快乐的心情读一读这句话。 第二自然段 自由读，谈感受。 热闹从哪儿看出来的?(南来北往)指导读。(加动作) 指名读。友情提示;伸着“大鼻子”的货船的读法。 你们见过“大鼻子”货船吗?猜猜看! 猜了这么多，让我们来亲眼看看，多媒体演示：“大鼻子”的货船。“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读这一句。指名读。 有什么不明白的地方吗?(航标灯)演示。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。 南来北往的船只来来往往，多热闹，多繁荣!多有气势!你能读好吗? 第三、四自然段 出示，生自读。要求：边读边想，能不能读出什么问题来。 你有什么要求和愿望?有什么想最了解的?老师可以满足你们! 牛郎织女的故事家喻户晓，小朋友