【青蛙写诗教案】青蛙写诗名师优秀教案3篇

1、 6/6【青蛙写诗教案】青蛙写诗名师优秀教案3篇 青蛙写诗是一篇描写细腻的语文课堂文章，三思语文整理出X篇青蛙写诗名师优秀教案，我们分类的这些青蛙写诗教案,都是老师专心编撰出彩教案，青蛙写诗教案细致的讲解并描述青蛙写诗这篇课文的教学重点，共享优质青蛙写诗教案,让更多的阅历缺乏的老师品鉴阅读。 【青蛙写诗教案】人教版一年级语文上册青蛙写诗教学设计 人教版一年级语文上册青蛙写诗教学设计 柳耀华 【教材简析】 这篇课文是一年级下学期的学习内容，这首小诗歌共有五小节，短小精悍。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天高兴“呱呱呱叫，做诗的情景，以此为情节学习生字，初步认识和了解三种标点符号。教材内容图文

2、并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一篇不行多得的儿童宠爱的课文，同时也为教师创造性教学留下宽阔的空间。 【设计理念】 好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。根据教材及学生学习特点，我以鲜亮的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学生在阅读中识字。立足学生丰富的生活，引导学生把握汉字的构字规律，运用多种方法识字，力求构建了一个情境化、生活化的开放性有生命活力的课堂。教学中，充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延长，丰富教学内容，引发学生独特表达，挖掘学生的潜能，凸显课程校本化讨论的特色。设计和教学时，我努

3、力表达“三新，即理念新，设计新，方法新；凸现“三重，即重识字，重朗读，重创造。 【教学目标】 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2感悟课文内容，拓展学生思维，进展语言，培育学生的想象和创造力。 3初步认识和了解三种标点符号。 4复习生字，学会写4个，交给多种识字方法，培育识字能力。 【教学资源】 充分利用课件、录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。 【教学过程】 一创设情境，复习生字 1出示小青蛙图片)，和小青蛙沟通，打个招呼。 2创设情境，看图读词语复习生字。课件演示 3引导学生借助拼音认读稳固生字。 4去掉拼音，开火车认读生字卡片。 二朗读课文，理清思路 1五名学生读课文：青蛙写诗的时候

4、，都谁帮了它的忙？ 板书：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠 2读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？ 板书：逗号 句号 省略号 三阅读课文，学习生字 学“号 1今日我们认识了几个标点符号？ 2同桌在书上找一找逗号、句号和省略号，相互读一读。 3在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点？ 4想一想，除了标点符号以外，“号还能组哪些词？ 5书空“号字的笔顺，说说书写时要留意什么？ 引出“泡“串 1老师吹泡泡，请学生认真观看。 2老师吹出了什么样的泡泡？五颜六色的泡泡 一串串大大的泡泡 3出示“泡和“串两个生字。 4请学生在课文中圈出这两个字。 学“泡 1怎样记住“泡字？ 2复习一下学过的生字，引

5、出“一串字。抱 饱 炮 跑 袍 3读歌谣，区分记忆“一串字，你会发觉什么？都是左右结构的形声字 学“串 1看到“串这个字，你能想到什么？出示实物：一串项链、一串辣椒、一串灯笼 2老师用语言描述，学生猜，猜时要用上“串字。 黄色的、弯弯的、吃起来软软的、甜甜的一串香蕉 甜的、圆的、有紫的、有绿的一串葡萄 用棍穿的、红红的、外边挂糖的、吃起来甜酸的一串冰糖葫芦 用棍穿的、火烧烤的、吃起来香香的羊肉串 3分角色朗读二、三、四小节。 间休：下面我们就唱着歌跟着小青蛙到家里看看它写的诗，好吗？表演唱小青蛙找家 四、感悟诗句，学“呱 1看一看，听一听小青蛙写的诗。课件演示。 2大家听得很仔细，猜猜是谁给小

6、青蛙配的音？ 3让她再给大家读一遍，好吗？ 4大家认真观看这首诗，你会发觉什么？只有一个字“呱 5出示“呱，又会发觉什么？形声字 6指导书写从左到右书写规则，左窄右宽 7学生写“呱字。 8请大家再认真观看这首诗，你还会发觉什么？节奏相同；有逗号、句号和感叹号 9再读这首诗时，要留意些什么？句号停顿长一些，逗号短一些，省略号要读得似乎话没说完 10谁再来读读？指导读出不同的感觉 11引导学生当小翻译，想象青蛙写的诗是什么意思呢？小组内商量。 12假如你就是这只小青蛙蹲在荷叶上看到天下雨了，心情怎样？假如你是小青蛙做了一首奇妙的诗，你的心情怎样？假如你得到了别人的关心，你的心情又会怎样？ 13每个

7、人都当小青蛙，来朗读自己做的诗。带着高兴、自豪、感谢的心情 五、拓展延长，仿照作诗 1青蛙做了这首奇妙的诗，被小动物们知道了，它们今日也来了，看看都谁来了，我们来认识认识，听一听。 2作业：请大家帮它们想想：每个小动物会做一首什么样的诗呢？都有谁会帮它们的忙呢？仿照课文说说。 本课教学曾在“九五国家重点课题霍懋征教育思想与实践优质课教学评比中荣获一等奖 人教版一年级语文上册青蛙写诗教学设计全文共2175字 【青蛙写诗教案】人教版小学语文一年级上册青蛙写诗教学设计大全 青蛙写诗教学设计教材简说青蛙写诗是长春版教材第二册第二板块“动物天地中的第一篇课文，这个板块包含了三篇有关动物的课文，从不同角度

8、带着我们走进了一个丰富多彩、生动好玩的动物世界。儿童天生就对动物有着深厚的兴趣，精彩的文本很简单就拉近了与学生之间的距离，让学生在学习中感受到动物世界的奇异，激发他们今后对动物世界进行自主探究的学习热情。青蛙写诗这首朗朗上口的小诗，奇妙地将几种标点符号镶嵌其中，这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。青蛙“呱呱呱的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不行多得的好文章。因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。当然识字、写字依旧是教学的重点。可以说这篇课文以生动、幽默给本版块开

9、了一个好头。下面一起来观赏各位语文老师亲自编制的青蛙写诗精彩教学设计吧青蛙写诗教学设计文章大全列表一年级语文上册青蛙写诗说课设计人教版一年级语文上册青蛙写诗教学设计小学一年级语文上册青蛙写诗教学设计人教版一年级语文上册青蛙写诗教案创境情境学语言 以生为本求实效(青蛙写诗说课设计(第二试验小学 张灵丽)青蛙写诗第二课时教学设计之一(dieerfeifei 发表于)青蛙写诗教学设计之四(船营二小学 刘丽)青蛙写诗教学设计之三(吉林市船营区大绥河中心校 张影)青蛙写诗教学设计之二(硬汉)青蛙写诗教学设计之一(：长春市第一试验小学 赵爽)新教材人教版一年级上册青蛙写诗教学设计 人教版小学语文一年级上册

10、青蛙写诗教学设计大全全文共691字 【青蛙写诗教案】一年级语文上册青蛙写诗说课设计 一年级语文上册青蛙写诗说课设计 教学目标： 1认识“诗“蝌“蚪“给“逗“号“泡“句“串“珠“以“省“略“呱14个生字，会写“给“号“泡“句“串“成“呱7个生字，认识一个偏旁“勹。 2有感情地朗读课文，背诵课文。 3感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。 教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。 教学预备：课件。图片。生字生词卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色头饰。 第一课时 教学过程： 复习导

11、入拍手读儿歌：河水清清，天气晴。小小青蛙，大眼睛。请你爱护小青蛙，多为人们捉害虫。 出幻灯片：秀丽的池塘，碧绿的荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙。这时天空下起了小雨，雨点儿淅啦啦，淅啦啦，青蛙说：“我要作诗啦！ 板书课题“青蛙写诗。领读课题，齐读课题。认识“诗字。音节“sh为整体认读音节。组词：古诗、诗歌、诗人、诗集? 拆字组合：讠+寺诗。 今日我们学的青蛙写诗就是一首诗歌，那么青蛙写的诗什么样呢？ 出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 你认识吗？ 、出示字卡：呱，一起读。这个呱字左边是口字旁，右边是瓜，你发觉了什么？形声字这个字是什么意思呢？是青蛙的叫声，象声词叫或拟声词青蛙用它的叫声写成了这首诗

12、，和我们以前见过的诗有什么不一样吗？没有题目；一个字；没有标点 2、没有标点的诗读起来会是什么样的感受呢？自己读一读，感觉一下。生自己试读你来说说什么感受？感觉有点难过；感觉有点上不来气；有点不太好听那你能不能帮帮小青蛙改一改这首诗？生依据自己的理解读出诗中的停顿。你能不能有不同的改法，还可以在哪里停顿一下呢？让学生感悟到可以有不同的停顿方法 3、青蛙的好伴侣也关心了它，有了伴侣的关心青蛙的诗又变成什么样了呢？我们来看一下。课件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱 青蛙的诗有什么改变吗？有了逗号、句号、省略号 有了标点之后青蛙的诗读起来又是什么样的感受呢？变得更有节奏，更有韵味了。那

13、么在青蛙写诗的时候都有谁帮了青蛙的忙， 帮了青蛙什么忙？我们到课文中去看一看好不好？ 初读诗歌： 1、教师范读。学生感受诗歌的内容，听清字音。 2、学生自由练习朗读诗歌，圈画出生字，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。 3、几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。数一数，这首诗歌有几小节？标出序号。 4、练读： 实行同桌分小节互助读或开火车分小节读和老师领读等方式指导学生读正确。 5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作诗了，它的好多伙伴也来帮助呢。都有谁来帮助了？找一找，用直线画出来。随着学生的汇报，在黑板上分别贴出蝌蚪、水泡泡、水珠的图片， 依次板书“蝌蚪“水泡泡“水珠。 1认识“蝌“蚪两个生字。这是两个形声字，虫+科蝌，虫+斗蚪。 2认识“泡字。老师演示吹泡泡。认读生字卡片，你有什么好方法记住它？