【朱德的扁担教学设计】朱德的扁担优秀公开课教学设计5篇

1、 8/8【朱德的扁担教学设计】朱德的扁担优秀公开课教学设计5篇 朱德的扁担是一篇杰出的语文课堂课文，这里三思语文网整理出5篇朱德的扁担优秀公开课教学设计，这些朱德的扁担教学设计,都是老师们花费心血编撰的精彩教学设计，朱德的扁担教学设计具体的说明朱德的扁担这篇课文的教学目标，共享精品朱德的扁担教学设计,让更多的新教师清晰教案写作要点。 【朱德的扁担教学设计】苏教版小学二年级语文上册朱德的扁担教学设计大全 朱德的扁担教学设计教材简说朱德的扁担这篇课文讲的是为了坚守井冈山依据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡.距离遥远的茅坪挑粮的故事，表现了革命领袖以身作则.与战士们同甘共苦的高贵品质

2、，也表现了战士们对领袖的关怀和尊敬。朱德的扁担全文共3个自然段。第一自然段讲1928年，朱德同志带着队伍到井冈山同毛泽东会师。第二自然段讲战士们为了坚守依据地，粉碎敌人围剿，争着到山高路陡的茅坪挑粮。第三自然段讲朱德同志加入了挑粮的队伍，战士们怕累了他，藏起了他的扁担，而他连夜又做了一根，并写上“朱德记三个字，大家见了更加尊敬他。下面一起来观赏各位语文老师亲自编制的朱德的扁担精彩教学设计吧朱德的扁担教学设计文章大全列表小学二年级语文上册朱德的扁担说课设计小学二年级语文第四册朱德的扁担教案小学二年级语文上册朱德的扁担教学案例小学语文二年级第四册朱德的扁担教学案例小学语文二年级上册朱德的扁担导学案

3、小学语文第四册朱德的扁担教学设计两课时小学语文朱德的扁担优秀教学设计朱德的扁担说课设计之一(:吴学鹏)朱德的扁担第二课时学设计之二(语文班 李菊)朱德的扁担第二课时学设计之一(湖北省武昌试验小学 官芷湄)朱德的扁担教学设计之七( :吴学鹏)朱德的扁担教学设计之六(芹池联校 凌艳萍)朱德的扁担教学设计之五(执教者：江苏省试验小学 孙佑美)朱德的扁担教学设计之四(佚名)朱德的扁担教学设计之三(佚名)朱德的扁担教学设计之二(湘妃竹)朱德的扁担第二课时说课设计之一(佚名)朱德的扁担教学设计之一(佚名) 苏教版小学二年级语文上册朱德的扁担教学设计大全全文共829字 【朱德的扁担教学设计】朱德的扁担说课设

4、计之一(:吴学鹏) 朱德的扁担说课设计之一 :吴学鹏 一、说教材 朱德的扁担是苏教版二年级上册第十三课，本文讲的是1928年发生在井冈山关于朱德挑粮的一个故事。全文没有一句对话，但通过人物的行动和心理，让我们看到了一个以身作则，与战士同甘共苦的革命领袖。 二、说目标、重难点 教学目标： 1、能正确流利、有感情地朗读课文。 2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培育喜爱革命领袖的思想感情。 教学重点： 理解课文内容，有感情地朗读。 教学难点： 理解课文内容，感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品德。 三、说教学过程 1、课前播放歌曲

5、，意在创设情境，激发学生学习兴趣，引出课题。 2、出示朱德挑粮画面，让学生说说看到的朱德，培育学生的语言表达能力，并从说中感悟挑粮的多、沉、重，体会朱德挑粮的艰辛。 3、观看动画片并结合语言训练，教师创设这样一个情境，把学生置身于故事所在的背景中，使得学生把自己当作是故事中的一员来参加。参加其中的艰辛，参加其中的心理过程，这样不但有助于教学的开展，而且也可以让学生能够更加的感同身受，激发学生对革命领导人的敬重与喜爱。 4、拓展延长这样的课后练习的设计，可以使学生以这课堂的学习为起点，积累更多的学问。这也是语文教学要到达的目的。 朱德的扁担说课设计之一(:吴学鹏)全文共775字 【朱德的扁担教学

6、设计】朱德的扁担教学设计之七( :吴学鹏) 朱德的扁担教学设计之七 :吴学鹏 教学目的： 1、能正确流利、有感情地朗读课文。 2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培育喜爱革命领袖的思想感情。 教学重点： 理解课文内容，有感情地朗读。 教学难点： 理解课文内容，感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品德。 教学过程： 一、歌曲导入出示歌曲 小伴侣们刚刚观赏了一首歌曲，你知道歌中唱的是什么？这节课我们继续学习朱德的扁担板书：朱德的扁担，生齐读课题。 师：你见过扁担吗？它是用来干什么？课文中朱德的扁担用来干什么？ 二、细读课文，感悟内涵

7、。 1、学习第二自然段 课件：读一读，想一想，朱德军长为什么要挑粮？ 指名生说课件出示句子 生再读这个句子。 2、学习第三自然段。 师过渡：是啊，人是铁，饭是钢，要战胜敌人，我们红军还要储备足够的粮食。所以，朱德也和战士们一块到茅坪去挑粮，你瞧，朱德正挑着担子从远处走来了。出示朱德挑粮的画面 看一看，说一说，图上的人是谁？他在干什么？什么样的表情？为什么是这个表情？从穿戴、年龄、挑的粮食等说说 师：小伴侣说的真好呀！那我们来看看课文中是怎样写的？ 课件出示句子：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一袋粮食，跟大家一块儿爬山。 从“满满这个词中你体会到了什么？说明担的粮食重、沉、多 小结：是呀，朱德

8、和战士们一块儿去挑粮，总是挑着满满一担粮食走在队伍的最前面，和战士们同甘共苦。板书：同甘共苦在挑粮过程中，尽管离敌人那样近，随时可能遇到敌人的偷袭，随时有生命危急，但他一点也不怕，仍旧和战士们去挑粮。我们用一个词语来说就是“身先士卒。板书：身先士卒 再读这句话，读出粮食的沉重。 他们挑粮简单吗？不简单，你从哪能看出不简单？出示课件山路陡峭 师：如今老师给小伴侣带来了小伴侣们最喜爱看的动画片，要边看边想。课件出示：播放动画视频 看了动画片后，你都知道了些什么？ 师随机问：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记三个字？ 语言训练：课件出示比一比：看看谁的本领大？ 看到朱德爷爷这么辛苦，你心疼吗

9、？假如你是朱德身边的战士，你怎么来劝劝朱德军长不要挑粮？ 战士们这样劝行不行？ 3、总结 是啊，不管大家怎么劝，他总是不愿，坚持要去挑粮。所以当时在井冈山流传着这么一首歌谣。 课件出示：朱德挑粮上坳，粮食肯定可靠；大家齐心协力，粉碎敌人围剿。这首歌谣表现了老百姓对朱德爷爷的爱戴和信任，有了像朱德这样和战士同甘共苦的总司令，肯定可以粉碎敌人的围剿。让我们一起再来有感情地读一读这首民谣吧！ 三、拓展延长课件出示 你还想知道更多关于朱德的故事吗？请阅读朱德的故事、我的父亲朱德等课外书。 四、板书： 朱德的扁担 同甘共苦 身先士卒 朱德的扁担教学设计之七( :吴学鹏)全文共1685字 【朱德的扁担教学

10、设计】朱德的扁担教学设计之四(佚名) 朱德的扁担教学设计之四 佚名 教学目标 1了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培育喜爱革命领袖的思想感倩。 2学会本课的10个生字，认识本课的10个生字。理解“朱德、扁担、会师、封锁、险要、崇敬、稳健利落、日理万机等词语的意思。 3能正确、流畅地朗读课文。 教学重点： 1学会本课的10个生字，认识本课的10个生字。理解“朱德、扁担、会师、封锁、险要、崇敬、稳健利落、日理万机等词语的意思。 2能正确、流畅地朗读课文。 教学难点： 理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记三个字。 教学预备： 课件、生字词卡片

11、。 教学时间： 2课时 第一课时 学习内容： 1初读课文，自学生字词。 2学习课文，读顺课文，了解文章的大体内容。质疑问难，为下节课学习做好预备。 教学过程： 一启发谈话，揭示课题： 1课件出示朱德像，简介朱德。 朱德与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。 板书“德，字形右边是“十、四、一、心。在课桌上练习书写“德 2出示扁担图，谁知道这是什么? 板书“扁，留意下面的里面是一横，多音字“担不同的音组词。 3课题补充完好，教师示范读课文，想一想：课文主要写了一件什么事? 二自学预习课文，读准生字生词，读通课文，大体了

12、解文章内容。 1 回顾预习状况。 2 沟通预习状况。 1生字词正音。 生词：朱德到达布匹药材官兵焦急毛竹防止甩得老远 难读的词语：会师增添崇敬尊敬井冈山十分险要日理万机稳健利落 2分组分段朗读课文，正音。 难读的句子： 依据地四周地势十分险要，上山下山特别难走。 由于敌人的严密封锁，井冈山革命依据地所需的食盐、布匹、药材和粮食奇缺，红军官兵的生活十分困难。 3指名分段朗读课文，互听互评，疏通课文。 4指名分段朗读课文，纠正字音。 5通读全文，了解文章的大体内容，质疑。 学生质疑预设： A朱德是谁？扁担是什么？ B朱德用扁担干什么？ C战士们为什么要藏朱德的扁担？ D朱德为什么要在扁担上刻“朱德

13、记。 三学习课文，理解文章内容。 1 简介背景：(看插图)井冈山在我国江西省，四周500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带着红军，在井冈山建立了第一个革命依据地。1928年4月，朱德同志带着一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。 2 读课文，说说从课文中，你知道了什么？ 3 查字典理解“会师“记。 会师：两支部队会合在一起。 记在字典中的含义有：在脑子里保存着印象。把事情写下来。记载、描写事物的书或文章：符号；标志。皮肤上天生的色斑。量词，用于动作的次数。 想一想“朱德记的“记应取的解释是： 这些词语中的“记又分别是什么意思？选择填空。 记忆日记笔记胎记一记耳光 过度：朱德为什么要在

14、扁担上作记号？我们下节课继续学习课文。 四.课堂练习： 1 认读生字卡片，复习生字。 2 学习生字：朱、达、冈、匹、材 3 书写生字。 第二课时 学习内容： 1 学习课文，了解朱德同志与红军战士一起跳粮的事迹，体会朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 2 能有感情地朗读课文。 教学过程 一回忆质疑。 1朱德用扁担干什么？ 2战士们为什么要藏朱德的扁担？ 3朱德为什么要在扁担上刻“朱德记。： 二学习课文，解决问题，指导朗读。 1指导理解第一个问题：朱德用扁担干什么？ 1自由读课文，分别从课文中找出相关的语言，回答下列问题。 提示：课文总共有五处可以说明朱德是用扁担来挑粮的。可以引导学生学

15、会从课文中认真地体会，全面的理解课文内容。阅读教学的读懂课文内容就要落实到每一篇文章的学习过程中。内容主要集中在第2、3、4自然段中。详情见课文 2指导学生完好、连贯、全面的回答这个问题。 2 战士们为什么要藏朱德的扁担？ 提示：这是文章的重点问题，也是一个贯穿全文的问题。可以引导学生从朱德挑粮的样子，战士对朱德的尊敬和心疼来理解“藏扁担的缘由。重点抓住的词有：地势十分险要、特别难走、往返50千米、穿草鞋、满满的一担粮、稳健利落、甩得老远、日理万机、翻山越岭等等词语来体会朱德以身作则与战士们同甘共苦。以及战士们对他的崇敬和爱戴。 3 为什么要在扁担上刻“朱德记？读了文章，你想说什么？ 4 有感

16、情地朗读课文。 三学习生字。 1指导书写有关生字：官、甩、急、竹、防 2课堂作业： (1)比一比，再组词： 甩( )记( )桃( )防仿 用( )纪( )挑( )放访 (2)总结填空： 这个故事主要讲了和一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质；我们( )。 3写出和下面句中带横线的词语意思相近的词。 A 朱德同志仍旧走在战士们中间。 B 大家很诧异，崇敬之外更增添了几分干劲。 朱德的扁担教学设计之四(佚名)全文共2929字 【朱德的扁担教学设计】朱德的扁担教学设计之六(芹池联校 凌艳萍) 朱德的扁担教学设计之六 芹池联校 凌艳萍 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、

17、学习课文，了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。 教学重难点： 感受朱德同志与战士同甘共苦的品质，激发学生对革命先辈的爱戴之情。 教学预备： 自制课件 教学过程： 一、导入新课： 1、出示扁担图，让学生观看，这是什么？板书：扁担指生认读。认真观看，你知道这是谁的扁担吗？补全课题：朱德的扁担，指生认读。齐读课题。 2、指生介绍朱德，师进行补充。 二、细读课文，感悟内涵： 1、课题为“朱德的扁担，他用这根扁担做什么吗？挑粮上山为什么要挑粮上山呢？ 2、学生自由读课文，然后沟通。因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。假如粮食不够吃，战士们就会饿

18、肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。 3、请同学们再认真地观看这根扁担，你发觉了什么？朱德记他为什么要在自己的扁担上刻上自己的名字呢？学生再读课文，找出答案 体会“藏 1、既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢？ 2、学生自由读课文，找出相关的句子。 课件出示：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？ 1朱德同志是军长，他都要忙些什么呢？课件出示，学生看图片试着说一说。 2教师小结：是啊，早晨，当战士们还在睡梦中时，朱德同志可能已经在察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。白天，他没有一点休息的时间，和战士们一起耕田种地。晚上，当战士们都进入了梦乡，

19、他还在昏暗的煤油灯下思索，讨论战略，可能一工作就会到天明，他的工作这么忙、这么苦，却还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？挑粮上山到底累在哪里呢？ 3、学生再读课文，找出表达挑粮累的句子 课件出示：从井冈山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，特别难走。 1五六十里：单靠两只脚要走上以成天！路远吗？谁来读好这个数字？ 2山高路陡：什么是山高路陡呢？课件出示“山高路陡的井冈山，学生想象：这样的路会怎么难走呢？谁来读出山的高，路的险？指名读。 体会“同甘共苦 过渡：路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。身强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，作为总司令的朱德同志，当年已经四十多岁的他，也和战士们一样争着

20、去挑粮。课件出示插图 1、看图：认真观看这幅图，你看到了什么？学生自由说一说教师相机出示草鞋、斗笠。 2、说话练习：学生看图，用自己的话说一说。 3、读文：课件出示第三自然段第二句话，学生齐读。 4、同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢？板书：同甘共苦这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的司令，怎么能不让红军战士尊敬，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢？看到朱德同志这么辛苦，也难怪战士们会这样想课件出示 5、这句话该怎么读出战士们的心情呢？试一试。自由读，指名读 6、带着你的担忧、你的心疼齐读。 体会“劝 1、在这种状况下，战士们都劝他不要去挑，你想想：战士们会怎么劝