2022年解决问题发言稿

1、第6页共6页2022年解决问题发言稿目前，新教材改变了原来的应用题教学模式，变为更人性化的解决问题。它源于学生的生活实际，又回到学生的生活中；是学生在学习中遇到困难，找到一条绕过障碍的出路，达到可以解决问题的答案，它更加符合当前的教育形式，但同时给教师带来了新的挑战。怎样教好解决问题。下面结合平时的教学谈一点自己的做法：“解决问题”教学继承传统经验。任何教材都是继承与创新的统一，任何先进的理念也都是在继承的基础上进行创新。因此，忽略对传统应用题教学经验的继承，必将影响解决问题教学的效果。我觉得至少有两点应该被继承：一、重视数量关系的训练。重视数量关系的训练是传统应用题教学的重要经验之一。常见的

2、训练形式有：根据条件提问题、根据问题思条件。经常进行训练，不但可以使学生熟悉数量之间的关系，而且有助于学生形成“综合”与“分析”的能力。二、重视解题的训练。重视解题训练，特别是重视变式练习和对比练习是传统应用题教学的另一个重要经验。但课改以来，这一经验被认为是“死做题、做死题”。而眼下解决问题课堂教学的现状如何。由于过度创设情境，过于讲究自主探索，过于追求解决问题策略的多样化，一堂课往往只能做一两道题。如此，学生何以能真正形成解决问题的能力。因此，我们也就不难理解当下学生分析问题和解决问题的能力_会下降了。在教学此类知识时有四个步骤：1.观察主题图，收集信息。学生自己读题、看图，收集信息。培养

3、学生的审题能力。2.处理信息，提出数学问题。学生通过得到的信息提出想提的数学问题。3.形成解决问题的策略一般的解决问题可采用以上的步骤、策略。那么特殊的解决问题又应采用怎样的策略呢，我常用以下几种：1、画图。我们可通过画图来解决一些实际问题。如“植树问题”。在一条长_米的小路上，每隔_米栽一棵树，两端都要栽，一共要栽多少棵树。通过画图就可以帮助学生理解“两端都要栽”这一难点，从而更加容易算出需要栽的棵数。2、分类。新课程从低年级起就注意对学生进行分类的训练。如，把各种平面图形放在一起让学生进行分类。学生有的按角分，有的按边分，有的按平面立体分各种分法都有。另外还有把物体放在一起，让学生把同类的

4、物体圈起来。高年级的则让学生把有关的物体集合起来。3、简化。简化有两种。一种是把原题里较复杂的大数改换为简单的较小的数，使问题变得更容易；另一种是把叙述较复杂的题目转换为叙述较为简单的题目，使题里的数量关系更加清楚易懂。总之，现在我们已经进入了信息社会，更加需要能处理信息的人，能用数学方法解决问题的人。2022年解决问题发言稿（二）主备人：方敏云教材分析：解决问题是小数除法单元的一小节，让学生学习用小数乘、除法计算解决常见的实际问题，使培养学生解决问题的能力在计算教学单元得到扎扎实实的落实。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学

5、习的。主要是呈现生活情景，提供生活信息，收集、整理数学信息，发现问题，提出问题，分析问题中的数量关系，解决类似归一、归总的实际问题。不仅可以使学生体会计算在解决问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得解决问题策略的训练，自主探索意识和能力的培养，从而逐步提高数学素养。在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要“进一法”，有时要用“去尾法”。学情分析：本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中都曾渗及过，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验，在前几册的数学学习中已经有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。五年级学生已经具有一

6、定的知识和生活经验，对自然和社会现象有一定的好奇心，教师有目的地引导把学生的好奇心转变为求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。教学目的：知识与技能：能正确运用小数除法解决实际问题，掌握连除应用题的基本结构；掌握“双归一”应用题的数量关系，并正确解答；培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生运用相关知识解决生活中的实际问题的能力；过程与方法：采用独立思考和小组交流的方式进行教学；情感、态度与价值观。通过学习，让学生懂得解决问题的多样化，体会小数除法的应用价值。教学重点。能正确运用小数除法，培养观察、分析归纳问题的能力。教学难点：提高学生分析归纳的能力

7、，培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。教法、学法及教学思路：根据对本课教学过程的预设，在实际教学过程中将尽可能结合学生的生活经验，为学生创设生活和活动情景，以“创境激趣”为关键，以“解决问题”为核心，以“自主探索”为主线展开的多维合作活动。为他们提供各种机会，采用独立思考和小组交流的方式进行教学，让学生经历思维冲撞、自主探究、合作交流的活动，使学生体验探索的过程，体会“学数学的乐趣”。教学关键。有目的地引导把学生的好奇心转变为求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。教学手段：多媒体，电子白板、_课件等有关资料。教学过程：一、引入新课。谈话引入。生活

8、中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗。(教师可根据实际情况，将例题创设为实际情景)。二、_学生辩论，以辩明理。1、教学例10：小强的妈妈要将2。_千克香没分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装0。_千克，需要多少个瓶子。学生独立思考，解答，(展示可能出现的三种答案，_个、_个、_个)。_学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。同学们充分发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应舍去2、5，但实际装油时，_个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多_个。_个瓶子可以装多少香油。(验证)2、再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决。先独立思考，列式计

9、算，指名板演。全班交流答案，_学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，16.66计算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第_个，因此个数应比计算结果少1。难算：如果要包装_个礼盒，需要多长的丝带。问：这题_不能像第1题那样进一呢。3、小结。看来，用四舍五入法取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要“进一法”，有时要用“去尾法”。你能举例说一说生活中什么时候要用“进一法”，什么时候要用“去尾法”吗。4、学生质疑三、运用新知，解决问题。_张老师带_元去为学校图书室买新词典，每本汉语词典_元，他可以买几本词典。2.水果店要将_千克的苹果装

10、进纸箱，每个纸箱最多可以盛下_千克，需要几个纸箱呢。3.服装厂做一件男上衣用_米布料，现在有_米布料，可以做多少件男上衣。4.仓库有_吨水泥，用载重_吨的卡车运到工地，需要多少辆卡车才能运完。四，明察秋毫。1.学校食堂准备买进_千克菜油，并用每只能装_千克的油桶来装，需要几只桶去买油。104_2.5(只)2(只)去尾法张华带了_元钱去买钢笔，每支钢笔_元，他最多可以买几支。112.5_4.4(支)5(支)进一法美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要_千克面粉。李师傅领了_千克面粉做蛋糕，他最多可以做几个生日蛋糕。40.32_12.5(个)12(个)去尾法赵老师家_个月用水_吨，平均每月用水多少吨。(保留整数)454_11.25(吨)12(吨)进一法2.判断下面各题如何处理结果。(1)有_米的布，做儿童套装，每套用布_米，能做多少套。(2)有_吨的煤，用载重_吨的小车运，需运多少车。(3)幸福小学有_人去秋游，每辆客车限乘_人，需要几辆客车。(4)装订一种笔记本需要用纸60页，现在有同样的纸2800页，可装订多少本这样的笔记本。)(5)国庆节五(1)班_名同学到世界之窗游玩，每_个同学一条船，需几条船。(6)夏铭用彩纸折叠纸飞机，每_张纸折一架，_张纸可