生于忧患死于安乐 语文版八年级上册

1、生于忧患死于安乐语文版八年级上册一、生字、重点词和句子翻译1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为。重点词：任：责任，担子。苦，劳, 饿，空乏，均为使动用法，翻译为“使痛苦”使劳累”使 受到贫困之苦”拂：违背，逆，不顺。乱：扰乱。句义：所以，上天 将要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨 劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，所行不顺，使他所做 的事情颠倒错乱。2、困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。重点 词：衡：同“横”，梗塞，指不顺。作，奋起，指有所作为。征：征 验。喻：明白，了解。句义：内心困扰，思虑阻塞，然

2、后才能有所作 为；（一个人的想法只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现 出来，然后才能为人们所了解。3、入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。重点词：入：在里面，指国内。出：在外面，指国外。法家：守 法度的大臣。拂士：足以辅佐君主的贤士。拂：通“弼”读bi,辅 佐。恒：常。句义：如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国 外没有敌对的国家和外来的忧患，国家时时都有灭亡的危险。4、生于忧患，死于安乐。重点词：生：生存开展。句义：忧患（能激励人勤奋）使人生存开展，享受安乐使人委靡 死亡。5、问题设计及解答（1）文章讲的是造就人才和治理国家的问题， 中心论点：生于忧患，死于安乐。

3、（2）文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难 困苦之后才成就了不平凡的事业。将降大任于是如也”的结论，增强论证的说服力47、请从现实生活中列举典型事例，谈谈你对“生于忧患，死于 安乐”的看法。.必须及紧扣“生于忧患，死于安乐”的中心，观点与材料一致事例：（生于忧患）越王勾践卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了 吴国微软公司原总裁比尔.盖茨的一句名言是“微软离破产永远只有18个月”48、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从 他们的事例中你获得什么感悟？ （3分）共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难 是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。49

4、、加点字解释正确的一项（）A委而去之（放弃）而后喻（了解）池非不深也（护城河）B固国（国家）空乏其身（资财缺乏）得道多助（道德）C举于市（推举）饿其体肤（饥饿）寡助之至（少）D域民（限制）威天下（威慑）人恒过（过失）50、.对下面语句中加点词解释不正确的一项为哪一项（）A.傅说举于版筑之间举：被举用，被选拔B.曾益其所不能曾：同“增”，增加。C.衡于虑，而后作作：发作D.出那么无敌国外患者出：在外面，指国外。51、下面对所选文段内容的理解不正确的一项为哪一项（）A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必 须先经受艰苦磨炼。B.本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两

5、个方面的作用。C.文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论 述层次显得很清楚。D.本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。52、对下面句子的意思理解不正确的一项为哪一项（）A.舜发于吠亩之中舜在田野中被发现B.必先苦其心志定要先使他的内心痛苦C.人恒过，然后能改个人常犯错误，这样以后能够改正D.生于忧患忧患（能激励人勤奋）使人生存开展53、”生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项为哪一项（）A.在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。B.出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。C.生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。D.忧患（能激励人勤奋）使人生存开展，享受安乐使人萎靡死 匚。5

6、4、以下说法不正确的选项是（）A这篇课文，选自孟子。孟子是孟子自己编著的，收录的 是他讲学游说言论的记录。B孟子，战国时思想家，教育家。名轲，字子舆。C ”孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。当时的君王楚庄王 知道他有才能，任命他为宰相。D拂，在“行拂乱其所为中发“fii”的音，而在“如那么无法 家拂士”中发“bi”的音。北京市（09）55.解释以下语句中加点词的意思。（2分）（1）舜发于趺亩之中发:人恒过然后能改过：56、用现代汉语翻译下面的语句。（4分） 饿 其 体 肤 翻 译：行拂乱其所为翻 译：57、.阅读第段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐” 指的是什么。（3分）答：.大

7、连市（09辽宁省）58、解释文中加点的词。（2分）（1）征于色发于声而后喻喻（）（2） 出那么无敌国外患者那么（）（3）然后知生于忧患而死于安乐也然059.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）所以动心忍性，曾益其所不能。60.请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪 一类人。（2分）答：衡阳市（09湖南省）61、选出以下加点字用法相同的一项：（1分）A.困于心苛政猛于虎也B.苦其心志帝感其诚C.出那么无敌国外患者肉食者谋之D.舜发于吠亩之中何陋之有62.选出以下加点词词义相同的一项：（2分）A.故天将降大任于是人也上使外将兵B.傅说举于版筑之间在乎山水之间也C.人恒过，然后能改

8、还过岳殿东D.征于色，发于声野芳发而幽香.下面对文章内容理解不正确的一项为哪一项：（2分）A.本文第一、二段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是 在困境中造就的观点。B.本文第三段从人应有“生于忧患”的心态角度，对上述观点进 一步加以阐发。C.本文第四段提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识, 不可沉迷于安逸享乐。D.从全文看，主要是从“生于忧患”的角度来论证的。.本文主要论述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰苦磨 砺，才能取得“曾益其所不能”的结果或成就的道理，请列举一个恰 当的事例作论据。（2分）济宁市（09山东省）【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色, 发于声，

9、而后喻。入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。然 后知生于忧患，而死于安乐也。【乙】孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃 复进。其母知其喧也，呼而问之曰：“何为中止？对曰：“有所失 复得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。（选 自韩诗外传卷九）注释：诵：背诵。方：正在。辍然：突然中止的样子。 辍，停止，废止。喧：遗忘。引：拿来。.解释以下加点的词语。（4分）人恒 过然后 能改恒 过其母引刀裂其织裂.翻译以下句子。（4分）生于忧患，死于安乐自是之后，孟子不复喧矣。.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？（4分）.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方?这个故

10、事说明了什么道理？（3分）辽阳市（09辽宁省）（一）阅读下面甲、乙两文（10分）（甲）舜发于吠亩之中（乙）孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事。其母日：“此非 吾所以处吾子也。“遂迁居市旁。孟子又嬉为贾人炫卖之事。 其母日：“此又非吾所以处子也。“复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆 揖让进退之事，其母日：“此可以处吾子矣。”遂居焉。及孟子长， 学六艺，卒成大儒之名。（选自刘向列女传.卷一母仪）【注释】舍：住屋。市：市场。贾人：商人。炫卖： 边喊边卖。学宫：学校。俎豆：古代祭祀用的两种盛器，此指祭 祀仪式。揖让进退：即打躬作揖，进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。.解释以下两组句子中加横线的词语。（4分）（1

11、）入那么无法家拂士（2）.此又非吾所以处子也.用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）（1）然后知生于忧患而死于安乐也。此可以处吾子矣。.甲文列举六位历史名人成才的史实和乙文“孟母三迁”的故 事都说明了什么？（2分）72.“孟母三迁”成就了孟子，使他“学六艺，卒成大儒之 名”，也说明了孟母具有忧患意识。在生活条件日益优越的今天，你 认为孟子的“生于忧患，死于安乐”这一名句有什么现实意义？（2分）观刈麦复习题1、观刈麦中从侧面表现天气十分炎热的句子是：足蒸暑士气， 背灼炎天光。2、观刈麦中刻画劳动人民在特定情况下近乎变态的心理的句 子是：力尽不知热，但惜夏日长。3、观刈麦中有一句与白居易的另外一篇

12、文章卖炭翁中的 一句可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。都表达了百姓矛盾痛苦的心 理，这一句是：力尽不知热，但惜夏日长。4、观刈麦中有一句听其相顾言，闻者为悲伤。，请问听者悲 从何来？用文中的原句来回答。田家输税尽，拾此充饥肠。5、观刈麦中直接揭示劳动人民生活艰辛的原因的句子是：田 家输税尽，拾此充饥肠。观刈麦1、作者是唐代的白居易，字乐天，号香山居士。2、贫妇拾麦的目的是拾此充饥肠。揭示农民贫困穷苦食不果腹 的实质的句子是家田输税尽。说明农民劳动生活艰辛的句子：足蒸暑 士气，背灼炎天光。说明农民矛盾心理的句子：力尽不知热，但惜夏日长。表现丰收 在望的句子：夜来南风起，小麦覆垄黄。表现作者深深自责

13、的句子： 念此私自愧，尽日不能忘。3、下面对这首诗的理解不正确的一项（A）A这是一首诗写作者观看农民收割麦子时的所见因此作为观刈麦.B这首诗叙写了一家农户收麦忙和一贫妇人拾麦两件事，实际上 是当时社会中农民生活的真实写照。C这是一首讽喻诗，表现了民间疾苦，抨击官吏的罪恶，直接为 民鼓与呼。D这首诗最后两句，直抒胸臆，写出了自己的感慨，本诗围绕主 题也采用了比照手法。E作者对农民生活艰辛和贫妇人悲惨处境的同情之心怜悯之情, 自始至终洋溢于字里行间，自然引起读者的共鸣，而诗人最后的慨叹 更引人深思。4古代诗歌中有很多反映劳动人民生活悲惨艰辛的诗, 默一首。锄禾日当午，汗滴禾下士。谁知盘中餐，粒粒皆

14、辛苦。悯农春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。悯农4古代诗歌中有很多反映劳动人民生活悲惨艰辛的诗, 默一首。锄禾日当午，汗滴禾下士。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。悯农春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。悯农阅读下面这首诗，然后回答以下问题。（7分）过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮, 雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死? 照汗青。请你再背李绅李绅身世浮沉留取丹心1、解释下面的语句。（1分）干戈寥落四周星：丹心照汗青：2、判断下对这首诗分析的正误，正确的打上“J”，错误的打上“X”。（4 分）A、首联先写个人后写国家，很好地写出了当时的国

15、家第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环 境中造就的道理。（3）第一段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中“是 人”指上述六人和与此相似的其他人。（4）第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成 就大业，必须先经受苦难磨练。其中阐述在思想上磨练的句子是：苦 其心志。在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。 在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）曾益其所不能。（5）第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的 斗志写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。写人面部表情的变化。征于色，发

16、于声，而后喻。（6）第三段从 正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）。 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而 后喻。从反面提示国家灭亡的原因：入那么无法家拂士，出那么无敌国外 患者，国恒亡。（7）孟子对治理国家提出的论断是：入那么无法家拂士， 出那么无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法 家拂士和敌国外患。二、思考、应用。（1）孟子在文中列举了六位历史人物的经历。 强调了 “逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才二对此，你 如何看待，请举例谈谈。（2）有人认为现在生活优越了 “生于忧患，死于安乐”就失去 了现实意义。请举例谈谈

17、你的看法。附论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。艰难困苦，居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡身。三、开放题。1、请再举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或 名言。（张海迪、爱迪生）（名言：艰难困苦，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟例：司马迁惨遭宫刑而愤作史记；越王勾践，经受奴仆之苦， 而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。）“自古英雄多磨难:历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出 了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅 誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著史记。音乐家贝多芬， 一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋, 接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐

18、家来说，这打击是多么的 大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命 运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活， 艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。四、词语解释舜发于：被任用 人恒过：犯过失。傅说举于： 被选拔衡于虑同“横”故天将降大任于是人也 所以；责任，担子; 这而后作：奋起苦其心志：使痛苦征于色：脸色劳其筋骨：使劳累发于声：吟咏叹息饿其体肤：使饥饿 而后喻：了解 空乏其身：使-贫困法家拂士：同“弼”辅佐乱其所为：使一-错 乱、扰乱入那么：在里面。指国内所以动心忍性：用来；使惊动;使-一一坚韧；出那么：在外面。指国外曾益其所不能：增加。曾同“增 五、翻译1

19、、所以动心忍性，曾益其所不能 用来使他的心惊动，使 他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。2、人恒过，然后能改人 常犯过失，然后才能改正3、入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者, 国恒亡 （一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士， 国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。4、然后知生于忧 患，而死于安乐也这样，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因 沉迷安乐而衰亡。六、中心内容孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使 人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧 患，死于安乐。1、本文的论点是什么？答：生于忧患，死于安乐2、在作者看来，一个人经受了艰难

20、困苦的磨练，将会有怎样的 益处？ 答：所以动心忍性，曾益其所不能。3、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是 什么？ 答：入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。（一）（12分）浙江衢州2008.解释以下句子中加点的词。（4分）（1）傅说举于版筑之间（2故天将降大任于是人也（3必先苦其 心志（4征于色发于声而后喻.对以下句子中加点的词理解错误的一项为哪一项（）。（2分）A.舜发于吠亩之中（的）B.故天将降大任于是人也（到）C.行拂乱其所为（他的）D.生于忧患而死于安乐也（因而）.用现代汉语写出以下句子的意思。（4分）（1）曾益其所不能。（2）人恒过然后能改。. 2008年5

21、月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？ （2分）、孟子是时期的思想家，孟子是家经典著作。、解释以下句中加点的词语在文中的意思。（2分）（吉林长春 卷）2007舜发于吠亩之中空身衡于虑喻、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安 乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：（2分）8、格言联璧中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；天欲 福人，先以微祸警之。”文中“困于心，衡于虑，而后作” 一句表达 的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话做简单说明。（2分）9、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为“能 够增加人的才能

22、。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点 仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈 你的理解。（3分）2006年生于忧患，死于安乐舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管 夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤, 空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；a.困于心，衡于虑，而后作；b.征于色, 发于声，而后喻。入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐。.加点字解释有误的一项为哪一项（）A.动心忍性（同“韧”，使坚韧）B.困于心（同“捆”，

23、束 缚）C.衡于虑（同“横”，梗塞。）D.法家拂士（同“弼”，辅佐）.给下面一组排比句划分朗读节奏（用“/”表示）。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。中画线的ab两句分别从人们的心理状态和面部表情两方 面来论述的道理，进而提出了的论断（用原文语句回答，将其翻译成 现代汉语）。13.请归纳文言语段的中心论点。.文中“拂士”的“拂”读音是；加点的两个字中，“过”意思 是，“衡”意思是。.用现代汉语解释文中画浪线的句子。16、本文的中心论点是：17、读了第二段后，请你联系历史或现实举出一个这样的事例（不 能举文中事例），或写出相关的两那么名言警句。18、解释以下句中加点的词。

24、1苦其心志 苦： 2曾益其所不能曾：19、联系全文文中画线句子的作用是20、翻译下面的句子：困于心，衡于虑，而后作。21.全文的中心句是。作者认为国家长盛不衰，就需要有和。（用文中原句回答）子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了 “逆境能成 才”；现在有人认为“顺境也能成才二对此，你有什么看法，请举例 谈谈。.文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明生于忧患 这一观点。.写出“生于忧患，而死于安乐”的意思。（2分）答忧患（能激励人勤奋）使人生存开展，而享受安乐使人委靡 死亡。.解释语段中加点的词。（2分）故天将降大任于是人也故所以是这种人.翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。（

25、2分） 这样人们才会明白忧患使人生存开展，而安逸享乐使人萎靡死亡。.选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是治 理国家；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是 忧患可以使人和国家生存开展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。（3 分）.孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效 果？请你以选文第段为例加以具体分析。（3分）这段文字以“先必”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，构成一组排比，读起来一句紧似一句， 非常有气势；且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句 子搭配起来，死全段句式富于变化，读起来节奏感很强。（3分，意 思对即

26、可）.选文第段紧承上文从正反两方面加以推论，其中从正面推 论的是哪句话？ （3分）人恒过，然后能改；困于心。衡于虑，而后 作；征于色，发于声，而后喻。”.孟子在选文第段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要 成大器，必须经受磨炼。下面列出的名言中，与之意思相近的是哪两 句？选择答案，将它们的字母填写在答题卡的括号内。（AD）A.古人大业成，皆自忧患始。B.试玉要烧三日满，辨材须待七年 期。C.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。D.自古英才多磨难，从来 纨绮少伟男。31、谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。（2分） 围绕“成才离不开主观努力”来答即可；能写出原句的意思亦可。.论语中孔子曾称赞他

27、的弟子颜回说：“贤哉回也！ 一箪食， 一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本 文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。（4分）围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可；答“生于忧患”亦 可。（4分）.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的 今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？ （4 分）围绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患意识”或“因有忧患得以 生存，因沉迷安乐而衰亡”来答即可。34、文中写到成就事业要先经受磨难的句子是必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。此文段选自课文生 于忧患死于安乐。（2分）.第二自然段论证的道理是人与国都是“生于忧患而死于安乐”, 从个人推论到治国，忧患那么生，安乐那么亡。（2分）此道理给你的启示是要求从实际出发，忌空泛。抓住“一个人生 命短暂，不能碌碌无为，要有一种责任，一种精神”这一要点作答。.以下句子划分节奏有误的一项为哪一项（D） （2分）A.舜/发于/吠亩之中B.曾益/其所不能C.征于色/发于声/而后 喻D.入/那么无法家/拂士.请用现代汉语翻译句子。（4分）（1）劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。使他筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困