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文档简介

1、 书的历史教学内容：科教版二年级上科学第二单元第3课教学目标：科学概念：不同的材料有不同的特性。可以通过选择适当的材料，不断地优化产品。 科学探究：运用多种感官、借助简单工具观察材料的特性并思考适合相应材料的书写工具以及装订方法。对作书材料的演变史进行思考。科学态度:发展进一步改变物品的兴趣和愿望。教学重点： 了解各种材料书的特性，并进行书写感受。教学难点： 体验书的装订以及体会做书材料随时代演变、革新的过程。教学准备： 泥板、竹片、纸、订书机、细绳、铅笔、毛笔、树枝、学生活动手册等。教学课时： 一课时教学过程：问题引入：谜语：有厚也有薄，有字也有图。知识里面藏，越看越爱读。打一个物品（书）师

2、：书是用什么材料做的呢？追问：请问古代的书是用什么材料做的呢？你是怎么知道的呢？生：书是用纸做的，古代的书是用木片，动物的骨头做的，是爸爸妈妈告诉我的。师：古代做书的材料有很多种，那我们今天一起来学习书的历史吧（板书：书的历史） 聚焦师：请问在视频中，出现了哪些做书的材料呢？生：回答（教师将学生回答的材料图片张贴在黑板上，并标注名称）师：接下来，我请一位同学，将黑板上的材料图片按照先后顺序来重新排列。师：那我们知道了，在古代，泥板代替了龟壳，青铜代替了泥板，竹简又代替了青铜，丝绸代替了竹简，最后是纸代替了丝绸。师：请问为什么材料会发生变化呢？探索（书写与装订）师：请同学们先用放大镜观察老师给大

3、家准备的材料，并用手摸一摸，看看这三种材料有什么样的特点呢？生：回答（教师将学生的回答板书在黑板上）师：接下来，请同学们感受下在这三种材料上书写，要求，号同学使用泥板书写，号同学使用竹简书写，号同学使用纸书写。书写的内容是自己的名字。生：体验（2分钟） 师：接下来，老师请同学来说一说你在书写时有什么样的感觉？ 生：回答（教师将学生的回答板书在黑板上）师：请1号同学迅速将泥板交到老师这里，老师展示泥板书的装订。师：演示竹片的装订，再让学生操作（2分钟）师：请问，有没有同学知道纸书该怎么样装订呢？生：用订书机订一下就好了。师：请5号同学迅速将纸交到老师这里，老师请同学来帮我装订纸书。师：请问，你在

4、装订时，有什么样的感觉呢？生：回答（教师将学生的回答板书在黑板上）研讨分别请1234号同学上台，用贴纸选择答案，并引导学生分析三种材料的优缺点。总结与回顾师：老师前面有提过一个问题，“为什么材料会发生变化”现在有没有同学知道答案了呀？生：因为纸书的优点更多，（师补充：随着时代的进步，我们的技术要不断改进，才能满足我们的需求。）师：你觉得未来的书可能会是什么材料制作的呢？生：回答（教师：引入电子书）总结同学们，我们今天学习了书的历史，了解了在古代人们用来做书的材料有骨壳，木片，竹片，丝绸，青铜，到我们现在的书都是用纸做的，说明了我们的书在不断的改进，变得越来越轻，越来越方便。所以呀，老师希望大家在学习和生活中都能积极的思考看看我们生活中还有哪些东西在不断

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