培优补差工作总结

1、培优补差工作总结培优补差工作总结(一)对学困生花的时间多，固然见效不算很大,但在以后的教课工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真切的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不妥，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原由此造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，差异指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教课工作做得更扎实更有效。时间过得真快，本学期又要结束了。认真回顾一下本期的工作状况，现将本学期的培优补差工作报告以下：要做好后进生转变工作，全面认识学生，做到胸有成竹。一定对其各方面状况做到胸有成竹，这是做好转变工作的基础。应综合

2、运用观察、检查、发言等方法，从不一样的侧面全方向认识后进生。本学期，学校把八年级七班、八班的生物教课任务交给了我，我鼓舞自己必定要在干好团委工作的同时不可以拉下这两个班的教课工作。为了做好每项工作，一有时间我就及时为自己充电，踊跃拜读名师书本，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教课工作中去。我常常想：要尽可能得多挽回一个后进生的学习，我必定要科学的做好每个后进生的转变工作。两个班的教课任务，为我专心去关注每一个学生的学习状况供给了时间和精力保障。培优补差，也就是说在一个班级中优等生与后进生要分享老师更多的注意力，特别是班上的后进生，对于一个班级的稳定来说特别重要。而因为各类原由，要转变他们其

3、实不简单。要想做好后进生的转变工作，第一一定先转变他们的心理，查找原由，帮助他们战胜阻碍，养成优良行为习惯。在具体的心理指导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并无我们想象的那么差，他们中间有许多人都特别聪慧，不过把学习的欲念埋藏到了心灵的深处，作为教师就是要想法想法的发掘出他们埋藏已久的学习潜力。大多数学生是因为家庭教育或老师教育方法欠佳等要素以致他们失掉了学习的踊跃性，慢慢的养成了不良的学习习惯等原由造成的。自然还有一部分学生是意志力不够坚毅，经不起四周社会上的疑惑，有的为了娱乐上网成瘾，有的为了哥们儿义气斗殴斗殴。学生出现这样的现象，家长和老师都很痛心，但是作为教师必定要正视这项事情。所以作

4、为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理下手进行更正，第一要帮他们建立学习的自信心。经过深入的分析，我发现后进生的心理问题存在以下几个问题：有一部分后进生(特别是大个子的)总是以自我为中心，全部总是从自我出发，爱欺辱微小的同学，把自己的快乐建立在他人的悲伤之上。还有一部分后进生则易受班级中其余同学的影响，总是表现的特别自卑，缺少自信心，看看他人什么都行而自己却全部都不可以。于是，引起情绪不稳定或愁闷，甚至以损害他人的语言和破坏性的行为来宣泄自己心中的烦恼。针对以上后进生的心理问题，我是这样办理的：、多鼓舞。中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，

5、加以踊跃指引，就可以使他们的内心迸发出踊跃的感情，从而产生奋斗向上的动力。合时地夸奖和鼓舞是开启后进生心灵的钥匙。依据优差生的实质状况拟定学习方案，比方优良生可以给他们必定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到递次渐进的目的。、多关怀。对于后进生，我们决不可以采纳冷淡和蔑视的态度。与优等生对比，他们更需要关怀和珍爱。处罚和冷淡常常会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不仅于事无补，反而事与愿违。当这些学生出现错误时，办理要谨慎，这样才能让错误转变成成长的契机。、多进行真挚的心理沟通。作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行同样地沟通，要让自己

6、成为学生的朋友。在实质的工作中，我用真挚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认可。最后使许多学生自觉的悔悟自新，并获得了较大的进步。一分耕种就有一分收获，最后在我的努力下，我发现有许多后进生重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有原由相信：在不久的未来，他们会获得更大的成绩。其实在后进生的转变过程中，只要我们做个存心人，认真观察，认真分析其心理特色及形成原由，而后有针对性地做好教育转变和提高工作，就能促使更多的学生由后进赶先进，从而提高学生的整体素质。培优补差工作总结(二)作为一名年轻教师,本学期我所担当的是五年级和四年级的英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差

7、异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，此中很大的原由就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我重视于补差，优生我重视于培优。在学校领导的关怀与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能依照计划，依据实质状况，有步骤、有措施地实行落实“培优补差”的内容，计划中要求达到的目标基本实现。现对本学期培优补差工作做以下总结：第一在思想方面,我努力做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的指导。按期与学生家长、科任老师联系，进一步认识学生的家庭

8、、生活、思想、课堂等各方面的状况。、要掌握差生自尊心强而又得不到尊敬的心理矛盾，用体谅与珍爱的态度对待差生，建立民主、同样的师生关系。在学习方面,在这个学期的培优补差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实行补差工作，帮助差生获得进步。补差对象能依照老师的要求做好，成绩有必定的提高。培优主若是连续提高学生的听闻能力和阅读能力。对于优良学生在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，所以课外我精心优选一些拔高题，题型多种多样，介绍了适和学生的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄入更多课外知识，准时安排必定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。通

9、过各种形式的活动来提高他们的学习踊跃性，从而逐渐提高了优良学生的学习成绩。并且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们理解学习就是一个累积的过程。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，我每次都是先部署他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创立情境，让差生试试说、敢于说、从而争取擅长说。经过和差等生的接触，我发现此刻的学生，特别是这两个班的学生，在智力上和其余学生没有太大的差异，他们所缺少的是让自己学习的动力，以及让自己逐渐提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。总之，不管是优等

10、生还是差等生，包含班级中间的部分，在本学期工作中，我都视同一律的关注他们每一个人，想法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教课方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂以外，则尽自己的最大可能让他们保持着这类兴趣，并且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们获得成绩时，哪怕是微不足道的，我也及时恩赐他们夸奖，让他们看到自己的进步，看到自己的能力,我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。在一学期的时间里，固然我们获得了必定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教课方法还有待改进。在教课中我努力把培优辅差工作落实到教课的每一个环节，充发散挥各种踊跃要

11、素，我相信“培优转差”工作必定能越做越好。培优补差工作总结(三)这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结以下。一、精心设计教课设计，创建轻松快乐的学习环境我以为，做为一名老师，第一要让你的学生可以接受你是他的老师。这样他在面对你，面对你的教课时，才不会因为憎恶你而憎恶你的教课内容。小学生很天真，喜爱就是喜爱，不喜爱就是不喜爱。所以，我尽量在平常的教课中给他们创立一个轻松友善的学习环境，让他们喜爱我，喜爱我的教课，喜爱学数学。后进生因为基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生害怕抗争的心理。假如这时我们还用一些无聊无聊、陈腐的方式教课，只会使这群孩子更

12、加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。所以，在平常的教课中，我总是精心设计每节课，利用多种教课手段，如卡片、头饰、图片、模型、等把教课内容安排在学生所熟习的情形中，并依据需要给教课内容配上音乐、动作，还可以够自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练稳定。让全部的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当日的内容。二、狠抓细节，“逼迫”后进生养成优良的学习习惯三给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不停成长所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的指导。要指导第一要明确对象，明确告诉他们指导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关怀，全程关注。其次指导要有明确的方法。很多学生之所以成为“

13、后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上指引，感情上护导，心理上劝导，知识上指导，方法上指导等方法有机结合，逐渐改进他们的学习态度，培育他们的学习兴趣，减少他们的学习压力。四关注优等生，成为班上领军。优等生是班上中差生学习的楷模，行进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲解的知识他们一般都是很轻松、简单就汲取掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不可以小视，不然会使他们盲目自傲，从而丧失踊跃的思想和激烈的求知欲念。我就在上课的时候，适合增加一些有难度的内容。对待这部分智力要素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时睁开内容广泛、形式

14、多样的英语课外活动。课后指导他们参加学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也获得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”经过这些活动可以让学生把所学知识运用于实质，使学生认识了自我，获得了不一样程度的成就感，更增加了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，从而长远保持其对英语学习的兴趣。在一学期的时间里，固然我们获得了必定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教课方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作必定能越做越好的。培优补差工作总结(四)一个班级里不免会出现个性差异现象，总存在一些尖子生和

15、后进生。为了使同学们有所进步、有所提高，充分发掘其潜力，全面显现自我，让他们找到自信心，培育他们对数学课的兴趣。“假如孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗;生活在鼓舞之中，他就学会了自信;生活在接受之中，他就学会了爱。”对于弊端错误许多且严重的后进生来说，他们就像一支支火把，需要教师用爱的火花去点燃。后进生因为平常表现不好，学习成绩差，纪律性不强常常会遇到老师的责备和班集体舆论的责备。这为他们接受教育设置了必定的心理阻碍，这类阻碍假如不及时除掉，学习成绩就不可以能见实效。现将本学期的培优补差工作具体总结以下：一、思想教育是培优补差的根本。老师倾注真挚的爱，在感情上亲密学生，在学习上帮助他们，在生

16、活中关怀他们，使他们真切感觉老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲密老师，才会愿意接受老师的责备和教育。平常我就注意面向全体学生，公正，公正对待每一位同学，经过谈心、个别沟通的形式，恩赐全班学生相同的关怀指导，相同的信任和尊敬，相同的激励和期望。使每个学生正直学习态度，有踊跃进步的心态。我还在思想道德方面培育他们踊跃向上的乐观的心态。时刻提示自己注意，同学们需要的，第一其实不是书本知识，而是需要被关怀、帮助、珍爱，使他们不健康也许畸形的人品、心理获取更正，好让迷路的羔羊不再迷路。所以，我时刻都在注意改变自己，改变自己的看法、改变自己的态度、改变自己习惯。平常的为人做事本着理解的原则，摸清同

17、学们出错的原由和动机，想方法接触他的同学，与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式，从侧面认识其学习生活背景、家庭教育背景、心剪发展过程、成长经历等等，为转变工作确定了优良的基础。对于思想不稳定，自我控制能力差的学生，我教育他们认真调整他们的心态，帮助他们抵制外界不良要素的引诱，培育他们的自我控制能力，培育他们坚强的意志。二、因材施教是培优补差的有效措施依据每个学生的特色，特别是个性鲜亮的学生，“因材施教”创立不一样的成功教育方法，不损害任何一个学生，严格要求优等生，充分发掘他们的潜力，培育高素质的拔尖人材。发掘中等生的潜力，使他们超越自我。关注热爱后进生，使他们减少压力，感觉到来自老师与集体

18、的爱，享受大家庭的乐趣。认识自己的常处于不足，建立自信心。、备好教材、备勤学生、写好教案。教案习题设计结合教材要有梯度、有针对性。习题编写要指引后进生跳一跳摘到果子，不停品味到成功的愉悦，激发他们的学习兴趣;习题的编写还要有必定的发散空间。如：一题多解、拔高题等，培育优等生的分析能力、思想能力及迁徙能力。、分组实行竞争、合作、互帮的方法。在桌位的安排上采纳“结对子”方法;在学习上采纳“对手赛”的方法;在课堂上采纳后进生优先板演，优生讲解的策略。让后进生认识到出错的原由，做好查漏补缺，知识当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解能力的同时，也提高他们的自信心。、实行堂堂清、日日清的原则。为了提高课

19、堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生落后。坚持做到堂堂清、日日清，让学生掌握好当日知识，不让知识出现脱链、断层的现象。三、不按期进行知识测试，摸清学生学习状况，做好培优补差工作每次测试后，要求每个学生不停调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的原由，找到查漏补缺的方法，及时指引学生正直学习态度，做到胜不骄、败不馁。总之，在不停地教课中，我要踊跃探究高效科学的培优补差方法，不停检讨工作的实效性，进一步提高教课水平。培优补差工作总结(五)本学年我班脚扎实地在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的成果作为班级的质量和立校之本，的确将这一工作落到实处。我们对老例教课进行必需

20、的改革和创新，从教课思想、教课方法等方面下手，真切关怀这些在学习上的“弱势集体”和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等因材施教，不停探究并运用卓有成果的教育教课方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。我班已逐渐探究出实行分层分类教课和推广个性化教育为主的“培优补差”模式，并获得了优良的成果。第一重新生入学模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，不针对性的进行教育，观察，并做好挽救措施，做到了最大可能的转变差生工作。一学期来，班级召开学生家长会商会，认识学生的学习、生活状况，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。同时还

21、的确分析优生质量，做好优生品学兼备，不让优生出现“长短脚”，一经发现，老师及时挽救。班级对优良生采纳奖励制度，期中成绩优良者都获取学校相关的物质奖励和精神奖励。每个月举办一次优良生学习沟通会。沟通学习经验和心得，共同促使，共同提高。为优良生修建一个你追我赶的学习氛围。按学期初拟定优良生培优补差一览表，对须培优补差的学生推广一致管理。并按期召开班级学习会，及时认识优差生的状况，为下一步工作，做好准备。再进行培优补差的同时，侧重让优生去帮助带动差生。一学期来，在培优补差的工作中，固然获得了必定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。

22、在长远教育教课工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必需性。培育国家的栋梁，第一应该重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，发展其聪慧才干的专长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，一花独放，为以后的成就打下优良的基矗而素质教育的首要标记是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都获取全面发展，这就存在一个带有广泛性、长远性的问题差生的转变获得家长的配合，及时与家长沟通，给家长供给必需的教育方法的建讲和建议。学校倡议教师到学生家里去家访。培优补差工作总结(六)这个班级我已带了一学期，对学生的学习能力有了必定的认识。哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都

23、胸有成竹。说真的，培优辅差工作假如都靠课外时间根本不可以能。一是教师没有那么多时间，二是学生也会憎恶;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。下边说说本学期，我在培优辅差方面是如何做的。、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们发言，除掉他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。、我从增强阅读量下手。对于班级每天部署的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，碰着不认识的生字，有没有想方法认识。经过一段时间地督促，发现大多数学生还是能做到。3、对于后进生少责备，多夸奖。以激起他们希望与进步的火花;以责备为辅，尽量预防在公开场合的责备，即使责备，也要做到合时，适量。、优先批阅

24、作业。作业练习是学生稳定所学知识的重要环节，作业批阅是教师检查教课成果的必需手段。优生的作业书写规范，正确率高，批阅起来心情愉快，差生的作业费时。教课中我是这样做的：第一，差生的作业推广专业设计。依据他们的实质水平，设计一些简单的、模拟性的作业。(跟着能力的提高而逐渐加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批阅，随到随改，优先批阅。最后是作业的谈论，在作业的谈论中，只打“”，不打“”错误的地方怎么办呢?只画一条横线，提示学生红线上边有错误，一定更正。学生经过认真思虑湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末端填上一个较长的“/”了一个不太规范的“”，假如更正后还是错的，红线

25、不动，直至改对为止。这样既保护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师督查学生对错题的更正。经过这样屡屡的时间过程，一个个错题的被更正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。、对于优等生，总是指引他们做好预习工作，并学会做标注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与累积。对于他们测试获得好成绩的同学，及时进行夸奖，并奖给本子或铅笔，以激励他们不停进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。所谓培优辅差，即教师倾慕倾力去培育思想道德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为实用之才，而对思想道德素质和科学文化素质较差的学生

26、则尽心全力，使其扬长避短，健康成长。简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。以上是我在培优和辅差工作中的点滴领悟和做法，谈不上什么经验，在以后的培优和辅差工作中，我会更加努力、认真向有经验的教师学习，不停探究总结经验和实践，更新进步，争取更好的成绩。培优补差工作总结(七)本学期，我第一次带数学课，所以很侧重对学生数学的培优工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优的对象和目标，拟定了培优措施计划。一学期以来，我在培优工作过程中,能依据实质状况,有步骤、有措施地实行落实培优的内容,并依据学生的状况及时地合时进行调整，努力使学生能较好的获取发展。一、学生基本状况我所教的班级三年级一班和二班学

27、生共60人。学困生有(11)人，他们分别是：阿仙古丽、叶丽亚、图丽木、叶斯哈提、叶哈纳提、李娜、阿森巴提、肖捷、葛艺锦、加那斯力、达令这11名学生学习习惯和行为习惯优良，所以是把他们向更加优良的成绩提高，但是他们因为语言的差异，培优主若是对数学信息的提取，挑选和分析以及解答。二、主要措施：、课外指导，利用课余时间。摸清学生相关准备知识基础，依据学生实质、确定帮扶对象、确定能达到的实质进度，把教课的步子放小，采纳一帮一把教课内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反响，及时发现学生计在的问题，及时更正及至调理教课进度，从而有效地提高课堂教课的效益。如：我们班的学生陆毅、王冬旭这两名学生就