《祖父的园子》教学设计新部编版周青

1、精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan祖父的园子讲课方案基本信息学科语文年级五讲课形式阅读讲课教师周青单位湖北省赤壁市教研室课题名称祖父的园子学情分析五年级的学生已经具备了必定的独立阅读能力，经过自读，一般能够借助拼音和词典打扫字词阻拦，对不懂的词语也能够用联系上下文的方法解决，能认识课文的主要内容。祖父的园子描绘的是作者萧红童年的快乐，在年纪上与学生没有差距，无牵无挂地尽兴、自由地嬉戏，

2、也是每一个孩子所神往的，学生经过阅读，是能感觉到作者童年的自由和快乐的。课文“寄情于物”的语言表达特点，学生不易发现的。讲课目的1.知识目标：认识8个生字，理解“蚂蚱、溜平、倭瓜、亮堂堂”等词语，累积“圆滔滔”这类ABB式的叠词。2.能力目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉作者逍遥自在的童年生活的快乐，理解课文的主要内容，发现课文语言表达上的特点。3.感神情度与价值观：意会作者对童年生活的沉浸之情，感觉祖父对“我”的爱。讲课环节的组织步骤1、2、3学习方式1.讲话导入：内容落点1童年，是充满单纯和快乐的，也是让人难以检查预习讲话导入，整体感知忘记的光阴。本组课文，我们已经学了古诗词整体掌握

3、三首和冬阳.童年.骆驼队，认识了古代儿育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan童生活的快乐，童年东阳下的一队队骆驼，给林海音留下了难忘的记忆。今日我们和作家萧红一起，走进祖父的园子，看看她的童年有着怎样美好的回想。2.检查预习：认读词语：蚂蚱嗡嗡蚌壳樱桃倭瓜水瓢毛嘟嘟亮堂堂啃果树锄头杆溜平要求读准字音，提示“溜、晃、杆”的读音，理解“溜平”，认识“倭瓜”。经过课前预习，你以为祖父的园子是个如何的园子？能够用课文中的词语来说，也能够自己归纳。步骤1、2、3学习方式1.这是一个充满活力的园子，请大家默读课文，自读自悟想一想“我”在园子里的心

4、情是如何的？把表现作者心情的句子用“”画出来，在旁边写下自己的感觉。（时间控制在8分钟内）2.全班沟通。3.沟通对要点句子的理解。花园里边亮堂堂的，红的红，绿的绿，新鲜内容落点2美丽。自读感悟，意会自由“亮堂堂”什么意思？找出文中还有哪些这感悟语言种ABB式的叠词？从这些叠词中你意会到了什累积语言么？再说几个这样的叠词。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼喊，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆发现表达方法树的叶子就发光了，它们闪耀得和沙岸上的蚌壳同样。榆树给你什么感觉？这句话里用了什么样育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan的修辞

5、手法？有什么利处？文中还有哪些句子也用了这类手法？找出来读一读。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。你忧如看到了什么？感觉到了什么？把你的感觉读出来。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长品读感悟上天去,也没有人管.你从这句话中发现了什么?指导朗诵。仿写：（）愿意（）就（）。读写联合4.再次默读课文，用“”画出园子里的光景，用“”画出写“我”在园子里的动词，感觉园子里植物、动物的自由，以及作者在院子里生活的快乐。步骤1、2、3学习方式1.小组讨论：你感觉文中哪件事最能表现作者的讨论沟通自由？从这件事中你感觉到了祖

6、父的什么？全班沟通。2.介绍写作背景：萧红写呼兰河传是在1940年左右，她已经由于抗争承办婚姻分别故土十几内容落点3年了，此时的她身处异地，感觉着祖国正在遇到关注表达，感觉亲情的灾害。带着国破家亡的悲伤，她的内心里浮现出一个女性作家的柔情。这时候，她更希望在心灵上获得精神的欣慰。而在她的记忆中，给过她最美好温情的回想的，无疑是她的祖父。由于小时候父亲对她特别冷漠，母亲是恶言恶色，祖母甚至用针刺她的手指。出示课文删除原著中的第一、二自然段：育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan呼兰河这小城里边住着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了

7、，我长到四五岁，祖父就快七十了。认识了作者的写作背景，读了这两段文字，你有什么新的感觉？小城里住着好多人，为何作者却只说“呼兰河这小城里边住着我的祖父”？3.小结：整篇课文作者从孩子的视角出发，随地提炼写法都能感觉到她的自由和快乐，而这些快乐都是通过作者描绘园子里的光景感觉到的，这就是“寄情于物”的写作方法。课外拓展：介绍大家课外阅读萧红的呼兰河传，感悟作者的写作特点。讲课内容的选择与讲课环节的组织终点关注表达，感觉亲情自读感悟，意会自由检查预习，整体感知起点作业或预习给下边带点的字选择适合的音节，打上“”，再给另一个读音组词。溜平（lili）另一个读音（），组词（）锄头杆（gngn）另一个读音（），组词（）亮堂堂（hunghung）另一个读音（），组词（）找出课文中你喜爱的句子，摘抄两句写在下边。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan读句子，想象花开了终归是什么样子，鸟在天上飞看到了什么，虫子们在说什么呢？把你的想象写成一段话。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。自我讨论这节课我安排充分的时间，让学生静下心来走进文本，自读自悟，表现了略读课文讲课的特点。在沟通感悟时指引学生关着要点句子，帮助学生发现本文的语