作业课件课后作业组-提升篇

1、源自典中点一、巨人砌围墙之前的花园。 1用线连一连。 秋天白雪一片 春天 鲜果飘香 冬天 绿树成阴 夏天 鲜花盛开 2描写春天的四字词语还有： _ _ _百花盛开鸟语花香冰雪融化3描写冬天的四字词语还有： _ _ _二、明白道理。 “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”雪花飞舞寒风呼啸白雪皑皑1根据意思写词语。 (1)放任自己，不加约束。( ) (2)待人冷淡苛刻。( )2选段中的“_”和“_”两个词语表现出 巨人深深的自责与悔恨。3“巨人终于明白”，他明白了什么

2、？( ) A春天不到花园里的原因是自己太任性、冷酷一 次次赶走孩子们，没有孩子的地方就没有春天。 B因为春天还没有到来。任性冷酷任性冷酷A4巨人为什么要感谢孩子呢？( ) A因为孩子使他明白：快乐应与大家一起分享，没有 孩子的地方就没有春天。 B因为孩子给他带来了快乐，孩子们和他一起玩耍。三、巨人拆围墙之后的花园。 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。A1巨人赶走孩子们后，在围墙边竖起了“禁止入内”的 告示牌。后来他又开放了花园，他也要写一块告示牌， 内容为：_。2一堵围墙阻挡了孩子们的脚步

3、，也阻挡了_ _ ，只留下了_，作者运用_ 的 手法展开故事情节。3巨人推倒了围墙后，我仿佛听见孩子们对巨人说： _。荒凉和寒冷对比有你们才会有春天，欢迎来花园玩 温暖和 欢笑谢谢您一、主题积累。1童话可以分为两大类。一类是由_创作的，另一 类是在人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而 成的，如著名的_。2连一连。 中国 王尔德童话 德国 安徒生童话 丹麦 豪夫童话 英国 张天翼童话格林童话作家二、延伸阅读。种植春天从前，有一位国王，他性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。这时，一位流浪已久的少

4、女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花这里的春天来了！原来，那个少女便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。于是也便享受了她

5、。原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。原来，春天就这样无声无息地藏在我们每个人的手里，静静地等待我们去把它种植和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌千丈变为繁花万朵。也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。1对待流浪的少女，国王的态度是_ ；农夫的态度则是 _ 。这里运用了_的写法，表现了农夫待人_ _，更加烘托出了国王性情的_ 。冷酷热情友善对比厚道冷酷2这个故事告诉了我们（多选）（ ） A那个少女就是春天，善待她就能拥有春天。 B待人不能冷酷无情，只有热情友善地对待他人，才能得到 回报。 C这样静静等待我们的不仅仅是春天，还有生活。只要我们善 待生活，珍惜生命，从身边的每一件小事做起，那么幸福就 会永远属于我们。3“也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。”你觉得除了 春天，还会有些什么？ _示例：幸运、幸福、机会、友情B