新版PEP三年级下册第四单元教案

1、资料内容仅供您学习参照，如有不当之处，请联系改正也许删除课时授课设计学科：英语年级：三课题：Unit4Whereismycar课型：新授设计者：安悦霞小学赵冯小学授课时间：年月日知识与能力：1.可以在图片、实物或情境的帮助下，运用句型Whereis?咨询物品的地址，并使用Itin/unsthe作答。授课2.在图片或动作等帮助下，理解Letsgohome.Sillyme!的意思。3.可以理解对话马虎，用正确的语音语调朗读对话。目标过程与方法：创立情况，小组合作学习中牢固运用句型和单词。感情、态度、价值观：养成自己整理书包的好习惯。授课1.在语境中理解Whereis?Itsin/underthe的

2、语用功能，并在图片或动作等帮助下，理重点Letsgohome.Sillyme!的意思。授课运用Whereis?咨询物品的地址，并使用Itsin/underthe作答。难点教具课件、录音机环节设计1热身（Warm-up）2新课显现Presentation）授课过程过程1热身（Warm-up）（1）EnjoyasongLookattheCD-ROMandenjoythesongtogether.（2）2新课显现（Presentation）（1）教师经过找课本的情况，引出并教授单词desk，under和on。T:Bytheway,whereismyEnglishbook?Icantfindit.Ca

3、nyouhelpme?Whereismybook?Onthedesk?No.Inthedesk?No.Oh,look!Itsunderthedesk.Sillyme!(Teachthewords:deskonunder)(Teachthesentences:Sillyme!)Whereareyourbooks?Onthedesk?Yes,youregoodboysandgirls.Youputthingsintherightplaces.(2)教师经过猜学生铅笔盒中文具的情况，引出并教授与单词in。T:Look!Ihaveapencilbox.Whatsinthepencilbox?Whoca

4、nguess?Yes,pens,pencils,rulersand.播放动画LetslookattheCD-ROMandtrytoanswerthequestions.1WhereisZhangPengspencilbox?Itsinhisdesk.2WhereisZhangPengspencil?Itsunderhisbook.（4）ListenandsayLookattheCD-ROMandsaythedialogueafterittogether.Thenreaditinpairs.设意欣有的曲创英学氛围培观力记力完满版学习资料分享3兴趣操练Practice）资料内容仅供您学习参照，如有

5、不当之处，请联系改正也许删除WhowantstobeJohn/ZhangPeng?3兴趣操练（Practice）（1）Letsplay.LookattheCD-ROM,Iaskandyoutrytoanswerthequestions.Whereismyruler?Ss:Itsunderthedesk.Whereismypen?Ss:Itsinthepencilbox.（2）Letspractice学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，进行对话：A：Whereismypencil？B：Itsinthepencilbox.作业设计1、口语型：熟读对话

6、，并试一试背诵。2、基础型：Ex1andEx2.(配套练习第23页)板书设计Unit4WhereismycarinWhereismypencilbox?underItsinyourdesk.onWhereismypencil?deskItsunderyourbook.教后感悟课时授课设计学科：英语年级：三课题：Unit4Whereismycar?课型：新授设计者：安悦霞小学赵冯小学授课时间：年月日知识与能力：授课目标授课可以听、说、认读on,in,under,chair,desk五个单词。可以在教师供应的语境中,运用这些来简单咨询物品的方向并作答。可以在图片的帮助下,听懂指令并做出相应的动作。

7、过程与方法：借助图片，帮助学生学习方向词及句型。感情、态度、价值观：培养学生敢于张口，英勇地回答物品所在的地址。能听闻认读五个单词in，on，under，chair,desk。完满版学习资料分享资料内容仅供您学习参照，如有不当之处，请联系改正也许删除重点授课能运用句型Whereis.?咨询物体的地址并进行回答。难点能依照指令将物体放在相应的地址，进而初步培养学生的空间意识。教具课件、录音机教学过程环节过程设计妄图设计完满版学习资料分享1热身（Warm-up）2新课显现Presentation）3兴趣操练Practice）资料内容仅供您学习参照，如有不当之处，请联系改正也许删除1热身（Warm-

8、up）（1）LetsenjoyasongLettheclassenjoythesongtogether.(2)LetschantWhereismypencil?Hereitis!2新课显现（Presentation）（1）Leading-inT:教师拿出一支铅笔，问：Whatsthis?学生回答:Itsapencil.尔后将它放在桌上,问:Whereisthepencil?尔后教师接着说：Itsonthedesk.Todaywelllearnhowtoaskforthepositionofsomething.板书课题:Whereismycar？（2）LetslearnLookattheCD-R

9、OMandlearnthenewwordsandthesentences.1T:Lookatthebird.Whereisthebirdnow?Oh!Itsonthetopofthehouse.(Itsin/underthehouse.)(Teachthewords:oninunder)2T:LookatZip.Itsonthedesk.(Teachthewordandthesentences:deskItsonthedesk.)3T:WhatisZiplookingfor?Abag?No,aruler.Whereistheruler?Itsunderthechair.(Teachthewor

10、dsandthesentences:underchairWhereistheruler?Itsunderthechair.)游戏：奇怪的地址。在讲台上摆放ABC三个盒子，A盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。B盒子里装着写有方向词的卡片，如in，on，under。C盒子装着写有学过的食品名词的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。三个学生登台，分别从A，B，C三个盒子里抽出一张卡片，尔后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如Johnisunderanapple。尔后请全班把该句读出。（4）Look,rea

11、dandwrite播放课件,跟读,书写五个单词:in，on，under，chair,desk3兴趣操练（Practice）(1)Letsdo播放本部分动画,学生边听边做相应的动作。教师随意读句子,全体学生做相应的动作。(2)AskandanswerLookatthepictureandIaskandyouanswer.(Whereisthe?Itsthe.)经过欣赏歌曲，活跃课堂气氛.。创立必然的情况。完满版学习资料分享资料内容仅供您学习参照，如有不当之处，请联系改正也许删除作业设计1、口语型：运用句子Whereisthe？Itsthe.2、基础型：Ex3onPage24inActivityB

12、ooks.(配套练习第24页)板书设计Unit4Whereismycar?oninunderchairdeskWhereisthe?Itson/under/inthePutyourfootunderyourchair.教后感悟课时授课设计学科：英语年级：三课题：Unit4Whereismycar课型：新授设计者：安悦霞小学赵冯小学授课时间：年月日课时授课设计学科：英语年级：三课题：Unit4Whereismycar课型：新授设计者：安悦霞小学赵冯小学授课时间：年月日授课目标授课重点授课难点教具知识与能力：1.可以听、说、读Whereismy?Isitin/on/under?Yes,itis./

13、No,itisnHaveagoodtime!能理解对话马虎，能用正确的语音、语调朗读对话。过程与方法：创立情况，小组合作学习中牢固运用句型和单词。感情、态度、价值观：养成自己整理玩具的好习惯。在语境中运用一般疑问句Isitin/on/under？来咨询物品所在的地址，并认识回答Yes，itis./itisnt.Isitin/on/under?Yes,itis./No,itisn课件、录音机授课过程完满版学习资料分享环节设计1热身（Warm-up）2新课显现Presentation）3兴趣操练Practice）资料内容仅供您学习参照，如有不当之处，请联系改正也许删除过程1热身（Warm-up）（

14、1）LetsdoLookattheCD-ROMandsaythesentencesafterittogether.Putyourfootunderyourchair.Putyourhandonyourchair.（2）Letstalk依照讲台上的文具地址，教师与学生用Whereisthe？Itsin/on/under进行对话。2新课显现（Presentation）（1）Leading-inMikewillgooutside.Mikesmomaretalkingwithhim.Letsseetogether.（2）播放动画录音，问：Whataretheylookingfor？Whereisthe

15、cap？（3）Listenandread播放Letstalk课件,让学生跟读，模拟发音，要求自然生动。(4)Letspractice教师扮演妈妈，全班扮演Mike读对话。全班分成四大组，第一、二组学生扮演妈妈，三和四组扮演Mike。分角色朗读对话。（5）Letsplay找文具指定一名学生戴上眼罩，并将他的书或其他文具藏在教师的某个地方。该学生摘掉眼罩后，请他用Ismyin/on/under？提问，并猜他的文具在哪里，比方：Ismybookonthedesk？全班做出相应回答。若问三次还猜不出，则他要问：Whereismy？由全班回答。3兴趣操练（Practice）（1）LetsplayLets

16、playthegame.Thenlettheclassplayinpairs.A:Whereismyruler?Isitinthedesk?B:No,itisnt.A:Isitunderthebook?B:Yes,itis.Etc.学生A蒙着眼睛或趴在桌子上，学生B则把学生A的某一文具藏起来，学生A用Isitin/on/under？猜文具的地址，有三次猜的机遇。（2）FindthemissingtoysThetoysaeeverywhereinMikesbrothersroom.Canyoufindthem?Letstalktogether.1T:Whereisthetoypig?Ss:Its

17、underthecap.2T:Whereisthetoydog?Ss:Itsinthetoybox.设意复学的容tash，fahi为课好垫设语习围完满版学习资料分享资料内容仅供您学习参照，如有不当之处，请联系改正也许删除作业设计1、口语型：把小对话读熟练，试一试背诵。板书设计Unit4WhereismycarcapWhereismycap?toyIsitinyourbag?No,itisnt.boxIsitinyourtoybox?Yes,itis.Haveagoodtime!教后感悟课时授课设计学科：英语年级：三课题：Unit4Whereismycar课型：新授设计者：安悦霞小学赵冯小学授课

18、时间：年月日知识与能力：可以听、说、认读cap,ball,car,boat,map等单词。注建议告学生cap是有帽檐的棒球帽，可充hat。授课2.可以在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。过程与方法：目标借助图片，帮助学生学习新单词。感情、态度、价值观：养成自己整理玩具的好习惯。授课重点授课难点教具可以听闻、认读单词cap，ball，car，boat和map。在语境中运用Isitin/on/under？Yes，itis./No,itisnt.课件、录音机环节设计1热身（Warm-教学过程过程设意1热身（Warm-up）（1）Letstalk:Lettheclassreadthedialogu

19、e,thenreciteitonebyone.(2)Letsplay游戏：猜玩具。完满版学习资料分享up）2新课显现Presentation）3兴趣操练Practice）资料内容仅供您学习参照，如有不当之处，请联系改正也许删除sinit?Canyouguess?Ss:Itisacap/dog/duck/?.2新课显现（Presentation）（1）LetslearnLookattheCD-ROMandlearnthewordsandsentencestogether.(mapcapboatballcar)LookattheCD-ROMagainandletsspellthemtogether

20、.Lettheclassread,spellandwritethewordsforthreetimes.（2）语篇听力练习。Look!Zoomislookingforsomething.Letsseetogether.播放动画录音，问：WhatisZoomlookingfor？Whereistheboat？Isitinthetoybox?播放Letstalk课件,让学生跟读，模拟发音。全班朗读对话。角色扮演。3兴趣操练（Practice）(1)Letsdo(指着图片问：Wecandoalotwiththesethings.Whatcanwedowhenweareinaboat?Rowaboat

21、.Whatcanwedowhenweareinacar?Driveacar.Whatcanwedowithaball?Bounceaball.Lookatthesentencesandsayitaftermetogether.ThenlookattheCD-ROMandsaythesentencesafterittogether.Listen,sayanddotheactionstogether.(2)LetsplayIsayOK,youcanturnbackandguess:Isitinthe?Youhave3chances.Letsgo.每组派一位选手背对身去，将本课的ball，car，b

22、oat，map四件物品实物分给每组一个，请他们藏好，尔后请那位学生转过身去猜物品在哪里，每一个人只能猜三次。作业设计1、口语型：试着描述自己的玩具所在的地址。（Mytoycarisinthetoybox.）2、基础型：Readthewordsandcopythem.Ex1,Ex2andEx3onPage25inActivityBooks板书设计Unit4WhereismycarcarWhereismyboat?capIsitinthetoybox？完满版学习资料分享资料内容仅供您学习参照，如有不当之处，请联系改正也许删除mapYes,itis./No,itisnt.boatball教后感悟课时

23、授课设计学科：英语年级：三年级课题：Unit4Whereismycar课型：新授设计者：安悦霞小学赵冯小学授课时间：年月日知识与能力：能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。授课过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。目标感情、态度、价值观：经过C部分的故事，培养学生对英语学习的兴趣。授课完成Starttoread和Letscheck部分的内容，理解Storytime部分的小故事。重点授课能分角色表演小故事。难点教具课件环节设计1热身(Warm-up)2新课显现Presentation教学过程过程设意1、热身、复习(Warm-up)（1）师生共唱英语歌曲“Where

24、isthetoycar”。（2）Letsreadthewords.LookatyourbookandreadthewordsinUnit4.（3）LetsreadthesentencesLetsgohome.OK.Whereismypencilbox?Itsinyourdesk.Itsunderyourbook.Whereistheruler?Itsunderthechair.Whereismycap?Isitinyourbag?No,itisnt.Yes,itis.Haveagoodtime.Whereismyboat?Isitinyourtoybox?No,itisnt.2、新课显现（Presentation）（1）Lookandguess播放动画，让学生整体感知故事内容。（2）点拨重点词汇和句型1hide，seek,ready,table,bed,find,behind：；课件表现Picture1-2图片，进行学习。(捉迷藏前)表现Picture3