《第单元剪一剪》年级数学教学反思

1、第单元剪一剪年级数学教学反思剪一剪这一数学实践活动，主要是通过剪并列连续小人和剪环形连续小人两个活动，培养学生的动手实践能力和空间观念及逻辑思维能力。最初，在准备这节课的时候我想：剪一剪这样的实践活动课，剪是一定要剪的，但是要怎样在动手实践过程中体现出数学味呢？而且本节课的知识点不仅用到了“平移”和“旋转”，还有轴对称图形、以及在折纸过程中感受对折的次数和与图形个数的变化之间的规律。在这堂课中，我安排了多次猜想，在课的一开始我就出示我剪好的一个对称的小人给学生来欣赏，让学生猜一猜我是怎么剪出来的。学生兴趣很高，马上动手实践一下，来验证猜想是否正确。之后让学生猜想如何剪出连续的两个小人，四个小人

2、，然后根据猜想一一验证。当出现剪出的小人和老师展示的不同，再共同猜测他是怎么在剪的，分析错误的原因。但是一节课下来，还是存在着问题，花了很多时间在进行平移和旋转两种图形的剪法，对于体现出：图形之间的变换关系、找到对折次数和得到小人之间的规律却没有足够的时间去探索。第一篇：北师大版一年级数学上册第一单元教学反思可爱的校园1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 教学反思：第一篇：人教版品德与社会四年级上册第一单元美丽的生命教学设计及反思美丽的生命教学设计及反思教材分析1、美丽的生命选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、

3、尊重，从而珍惜生命、善待生命。2美丽的生命它们也需要爱的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让学生感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。， 学情分析1“世界因生命而美丽”呈现了一副反映大自然各种生命共生共存、美丽如画的图画，让学生通过欣赏课件、图片中的各种生命之美、生命带来的世界之美，移情到自己的身边，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，引发学生对生灵万物的情感。2在这个过程中，学生的认知、体验、欣赏、反思、移情等心理都得到参与；读图、观察、联想、询问等学习方法得到运用；关于发现美、欣赏美等美学知识，关

4、于爱惜生命的道德体验等都融会其中。3“美丽的生命”中有关于生命的话题，在低年级也涉及到，但低年级主要是让学生从感性出发关爱花草树木，这里侧重让学生从生命的角度认识对待动植物，这里不仅有关爱，还有尊重。不仅认识到动植物的可爱魅力，更主要的是体会到它们作为活生生的生命的情感、生存状态、生命需求。 教学目标知识目标：通过观察大自然美丽的景色和各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受生命的美丽。能力目标：进一步培养学生的观察能力、表达能力、收集、整理资料的能力、与人平等地交流和合作学习的能力。情感态度价值观：激发学生对动植物的喜爱之情，使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有

5、生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。 教学重点和难点重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。难点：使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。教学过程一、引入（播放美丽生命）设置情境，引入话题，引入（播放美丽生命课件）师：当你们看这些美丽的图片时，我发现你们都非常认真。刚才我们看到这些生命时有什么感受吗？师：的确，动植物们用自己的方式展示着它们的存在，把我们的世界装点得五彩缤纷、多姿多彩。那今天我们就来继续关于这些美丽的生命的话题。 (学生观看课件演示) 生：漂亮、美丽、

6、震撼、亲切(使学生能从中感受到生命的五彩缤纷。为本课内容做铺垫。)二、学习新课活动一 我和我的动植物朋友师：同学们，你们有动植物伙伴吗？（出示板书：动植物朋友？）那你们的动植物朋友是谁呀？师：在课下我们每一位同学都给自己的动植物朋友建立了“明星档案”。下面我们先在小组里把自己动植物的“明星档案”介绍给同学们，把你和它之间发生的故事讲给同学们听，好吗？师：老师觉得你们的动植物朋友既美丽又可爱。我也有这么一位朋友：水仙花。（教师介绍）学生介绍自己的动植物朋友的明星档案，讲述自己与它们之间发生的故事。生：我的朋友是两只金鱼。 我家养了一棵滴水观音。我的朋友一只巴西龟。我家养了一只小猫。 (学生听教师

7、介绍使学生体会自己身边生命的可爱，进而感受生命给他们带来的快乐、兴奋。)活动二 生活中的不和谐音符师：同学们，刚才大家的发言让我明白了：植物有花开叶落，动物有喜怒哀乐。它们和我们朝夕相处，给我们人类带来了（为板书上学生自己总结的！） 它们也有自己的生命和情感。但是，在我们的生活中并不的所有的人都能够像你们一样善待周围的生命，谁发现了这样的情况，能否给大家汇报一下？学生总结动植物给他们带去的种种感受。学生根据调查总结生活中遇到的情况。 生：有践踏草坪的。有打小狗的。有随意投喂动物的。(使学生在已有生活经验的基础上，初步感受到伤害、虐待动植物是不对的。)活动三 流浪猫的遭遇（播放课件：流浪猫的眼神

8、）师：这是一只普通的小猫，请你看看它的眼睛，你觉得这是一种什么样的眼神？师：那你想一想是什么使它如此的无助、害怕、恐惧，可能发生了什么？师：你们想知道事情的真正原因吗？（播放课件流浪猫的遭遇，配朗诵。当画面停留在一锅猫肉汤，提问） 师：看到这些，此时此刻你的感受是什么样的？师：同学们，其实像这种虐待生命、伤害生命的事情，还有很多很多（继续播放课件，教师配朗诵，画面定格在笼中小猫的眼神）师:让我们看看这悲伤的眼神，看看这愤怒而又无奈的眼神。你能想象出它这时在想神马吗？它又想对我们说什么呢？（教师板书）师：那看到这样的眼神，你想说什么吗？师：我们身边的生命把美丽、快乐和爱心带给它们的却是训斥、打骂

9、甚至是死亡。请你们听听一只小狗的心声。根据观看感受，回答问题。生：无助。害怕。恐惧。生：可能是失去了伙伴。生：可能是被主人抛弃了。 生：人类怎么能这样对待小猫啊？ 人类太残忍了！(通过观看课件，使学生进一步体会生命的无助。)活动四 它们也需要爱师：如果有这样一只小狗就生活在你的身边，你会去怎样对待它？师：那当你面对周围的生命时，你会怎么做？师：如果你周围的人去伤害它们的时候，你会怎样做？学生回答在已有的情感基础上，升华全课主题，使学生懂得珍爱周围的生命、善待生命。 小结：（播放课件：学生们与动植物的合影，音乐为让世界充满爱）师：请大家从点滴做起、从我做起关爱身边的生命、关爱所有的生命，因为它们

10、也需要你们的爱。（教师板书）让我们在让世界充满爱的歌声中结束今天的学习。学生学习活动评价设计 评价时可采用学生自评、互评、师评等方式进行。 在对学生进行评价时，不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，多发现学生的闪光点，多给学生展现自我的机会，多作肯定评价。教学反思通过本课的学习，学生懂得了“世界因生命而美丽”，大自然各种生命共生共存，引发学生对生灵万物的情感。感知到了发现美、欣赏美等美学知识；同时，还让学生从生命的角度用新思维来认识动植物，把爱惜生命的道德体验等融会其中。在教学过程中，充分利用多媒体课件，让学生通过课件演示来提高学生的学习兴趣。通过本课的学习，学生更加知道对

11、待动植物，不仅有关爱还有尊重，不仅认识它们的可爱魅力，更要体会它们的生命情感、生存状态、生命需求。但是，仍有个别同学不能明确学习本课的意思，在教学的时候，要注意让学生具体到动植物的“生命”本质 ，比如：花朵散发出的芬芳气息，怒放的样子；小狗对主人的忠诚等。第二篇：人教版三年级上册品德与社会第一单元教学设计第一单元 学校、家庭、社区（一）单元结构和主题思想本单元共安排了三个主题：主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。本单元的主题思想是：1.体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感；2.了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感； 3.了解都市型社区和乡村

12、型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人；4.学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法； 5.学习多角度、多侧面分析和认识问题的方法。 本单元中各课的主题思想是：主题一：我爱我的家。让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。主题二：我们的学校。让学生体会学校生活的快乐，增强对学校的亲近感，认识学校的发展变化，了解学校与自己成长的关系，初步了解一些我国不同地区、

13、不同时期和不同类型的学校。主题三：我生活的社区。让学生了解社区的组织机构，城乡社区的生活特色，了解社区的发展，从中感受人们生活环境的改善，体验社区公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区里的公共设施。（二）教材分析和教学策略本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与相关的知识相结合，以逐步形成学生看问题的整体视野。注意引导学

14、生进行探究性学习，每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及探究性，并- 1第一课 我爱我的家教学目标：、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。 教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学准备：家庭日常生活照片和一些老照片。 教学时间： 2课时。 教学过程：一、导入：同学们，你们都

15、有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。二、认识自己的家庭、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。2、说说你什么时候最想家，为什么？四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家- 3第二课、我们的学校教学目标：1

16、、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。 教学重点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。 教学难点：从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的

17、学习态度，产生为校争光的愿望。 教学准备：1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。 教学时间： 2课时。 教学过程：一、丰富多彩的学校生活。1看图片，了解学校开展了哪些活动。2说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。3讲一讲对自己印象最深的学校活动。二、校园文化探秘- 5第三课、 我生活的社区教学目标：1、了解城市型社区的不同特色以及社区里

18、的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 教学重点：1、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。2、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。 教学难点：了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 教学准备：1、调查社区里的设施和景观，以及人们一天的生活情况。2、了解不同社区里人们的生活方式，收集不同社区的有

19、关照片。 教学时间： 2课时。 教学过程：一、谈话引入课题1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？2、让学生说说我们身边都有写什么？二、社区里有什么1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？- 7第三篇：人教新课标版品德与社会六年级上册第一单元品德与社会教学设计人教新课标版品德与社会六年级上册第一单元第4课学会拒绝教学设计学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，六年级小学生正处于生理快

20、速发育时期，他们乐于接受新事物，对新事物怀有强烈的好奇心，其心理年龄处于极其不稳定、不成熟的阶段。 从学生的社会环境与生活基础来看，社会的进步，经济的发展，现代信息技术和互联网的高速发展以及社会多元价值观的渗透，使得人们在享受物质文明成果的同时，也在接受着各种不良现象的侵蚀，社会主义精神文明的建设面临严峻的考验。本课教学内容涉及的是当前社会需要青少年急于防范的问题，是关系到学生健康成长的重要方面。课文中所谈到的各类生活陷阱，如：毒品、烟酒、痴迷网络等，确实严重地影响与干扰着人们的生活品质，特别是对于处在成长期的青少年学生，一旦接触并陷入其中，所带来的危害无疑是巨大的，代价也是惨重的。当前，农村

21、学生所处的成长环境令人担忧，一方面是农村儿童健康的休闲生活相对贫乏，使得他们容易沾染不良的嗜好；另一方面是家庭疏于管理，很多儿童的父母进城务工，由于缺少交流和父母的监管，他们所面临的不良诱惑更大，抵御诱惑的能力更弱。 所以，这些孩子一旦或因交友不慎，或受不良习性的诱惑，往往很容易步入歧途。教材分析：学会拒绝是人教版新教材六年级上册品德与社会第一单元“走向文明”的最后一课，本单元中我们将探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究学会拒绝这课。

22、教学目标1、情感、态度与价值观：通过活动体验感受社会生活中有“阳光”，也有“陷阱”，从小应当学会识别生活中的“陷阱”。2、能力：学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷阱”，避免受到伤害。3、知识：认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。 教学重点与难点：1、重点：拒绝毒品、烟酒。2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。课前准备教师准备：调查了解学生在吸烟喝酒以及上网等方面存在的问题。学生准备：课前通过调查、访问搜集社会上一些人因掉入“陷阱”而不能自拔的事例。教学过程：第一课时一、 谈话导入在现代社会文明发展的过程中，有阳光灿烂的地方，也有形形色色

23、的陷阱。他们会使人不知不觉地掉下去，成为受害者。在我们生活中都有那些陷阱呢？二、体验感悟，合作交流 活动一 远离毒品1播放动画：一个花季少女的独白 引导学生结合情境进行讨论：这个女孩的经历给你最深的感受是什么？为什么说“吸毒一口，落入虎口”？三个月的强制戒毒，能使她最终摆脱毒品吗？小结：一日吸毒，长期想毒，终身戒毒！这位花季少女在好奇心的驱使下染上毒瘾。她的一生，因为毒品被彻底改变了，而三个月的强制戒毒后，也难以保证这位女孩不再吸毒。许多青少年就像她的经历，没能经受住诱惑，导致后悔终生。(板书：吸毒一口 落入虎口）2了解有关毒品的小资料。播放课件：毒品介绍 3播放课件：毒品给个人、家庭及社会带

24、来的危害 引导学生结合情境进行讨论：看了这个课件，你有什么感受？毒品还给人们带来哪些危害，你能举例说说吗？小结：毒品的危害有目共睹。（危害身体 危害家庭 危害社会） 4小组合作设计禁毒宣传标语【设计意图：让学生知道什么是毒品及其危害，使学生具备基本的认识毒品的能力，防止上当受骗。】活动二 吸烟危害知多少 1播放课件：顺口溜 引导学生结合情境进行讨论：在我们平时的生活中，你们都听到过这样的一些顺口溜。像这样有关烟酒的俗语你还听说过哪些？这些俗语反映了一些什么社会现象？小结：从这些俗语中我们看到，人们对烟酒充满了感情，认为烟酒给自己带来了快乐，生活中离不开烟和酒。2 播放动画：吸烟对人体的影响 出

25、示图片：吸烟前后肺部比较 引导学生结合情境进行讨论：看了这个短片，你对吸烟的危害有哪些新的认识？ 小结：香烟燃烧时的烟雾中主要含有尼古丁、焦油、一氧化碳及烟碱等有害物质。一支香烟里面的尼古丁，可以毒死一只小白鼠。焦油是一种致癌物质，70的焦油沉淀在人体的肺部，损害人的呼吸功能。一氧化碳会使大脑、心脏等多种器官产生损伤。还有烟碱，它会使我们的牙齿变黑变黄，在它经过的口腔、气管、支气管、肺部都会留下印迹。在日积月累中，人们的身体慢慢地被侵蚀，健康受到很大影响！所以拒绝香烟诱惑，才是明智选择！（板书：吸烟有害健康）。【设计意图：针对学生对吸烟的误区探讨、认识吸烟的危害。】三、拓展延伸：讲一讲身边亲人

26、戒烟的故事。四、课堂总结：这节课我们认识了毒品、烟对人类的危害，我们要学会对谈们说拜拜。五、布置作业劝说身边的亲人戒烟。第二课时一、 谈话导入我们接着认识过度饮酒以及迷恋网络带来的恶果。二、体验感悟、合作交流 活动三 酗酒危害大家谈 播放视频：酗酒酿惨剧 引导学生结合情境进行讨论：看了这个短片，有什么感触吗？像这样的悲剧你还听说过吗？你有哪些拒绝饮酒的好方法吗？小结：酗酒带来的后果是多么严重啊！据世界卫生组织调查显示，5060的交通事故与酒后驾车有关。过度饮酒，为什么会带来这么严重的后果呢？其实这都是酒里面的一种物质在作怪，酒里面都含有酒精，它对机体组织和器官有直接毒害作用，对酒精最敏感的是肝

27、脏，肝脏持续受毒害将会导致酒精肝、肝硬化，直接威胁宝贵的生命。它还会毒害中枢神经系统，让人不断“出错”。酗酒的危害可真是大呀！对于烟、对于酒，我们都应该勇敢而理智地说“不”。（板书要点：酗酒危害大不和烟酒交朋友）【设计意图：使学生学会识别生活中的“陷阱”，认识到酗酒的危害】 活动四 小心网络陷阱1、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年

28、级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。请你思考有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡小学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？2、学生讨论小结：生命并不会像游戏中虚拟的人物可以重生，更不能像开关机那样可以重启。无法区分现实生活和虚拟世界的张潇艺落入了网络陷阱，生命的轨

29、迹在13岁这一年里戛然而止，而他留给父母的却是无法抚平的痛苦与思念。同样，也留给我们许多沉甸甸的思考。除此之外，在少年犯罪中，还有很多都是与玩网络游戏有关的。残酷的现实再次提醒大家，正确对待游戏，小心游戏陷阱。（板书：小心网络陷阱）3、 我的金点子出示图片：保护青少年文明上网 引导学生了解，现在各级政府正制订各种措施，从各个方面来保障青少年的权益。不过这毕竟是外力，关键还是要靠我们的自律。学生分小组，就当地存在的问题，出出“金点子”，看看怎样避免网络陷阱。小结：我们时刻提醒自己，控制上网时间、培养健康的兴趣爱好、在生活中多交朋友，用正确、健康的方式上网，合理地运用网络来服务我们的生活。相信我们的生活会因网络变得更精彩！【设计意图：使学生认识痴迷网络对身体、对生命、对他人的危害。】三、 拓展延伸画一画戒烟、戒酒、禁毒的宣传画。四、布置作业写一篇戒烟、戒酒、禁毒的演讲稿。 板书设