2022年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》题库综合试题B卷 附答案

1、题.2022B卷 附答案答案注意事项：号 证1、考试时间：120分钟，本卷满分为150准 准2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。103301、下列哪一种不属于岁儿童学习与发展指南倡导的幼儿学习方?（不A强化练习B直接感知C实际操作D亲身体验姓.名2、3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子 ,就开着“车”当司机 ,嘴里还“嘀嘀嘟姓.嘟”“下车了”说个不停。这体现了无意想象（）的特点。内A.无预定目由外界刺激直接引起B.主题不稳定C.以想象过程为满足D.内容零散3、按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙

2、的生长发育过程”属于（）。A线B认知目标C动作技能目标D行为目标4、根据埃里克森的心理社会发展理论岁儿童形成的人格品质是（）。A、信任感）封B、主动性县（D、自我同一性市5、中班幼儿凯凯对夏日的想象是：“小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑滑梯，一会儿又吃冷饮。”这属于以下哪种想象类型？（）A.密B.愿望性想象C.经验性想象D.夸张性想象6、幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语则不易理解。这体现了幼儿思维(特征。A.B.C.具体性D.形象性7、下列各项表述，（）不表现幼儿语音意识的产生A.对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱 B.能比较稳

3、定性地、正确地叫爸爸C.评价他人的发音，追求自己发音准确D.意识到同音字有不同意义8、儿童语言形成的可能性是指（）A.家庭教育B.C.D.9（ ）。A.想象的无意性B.相似联想较强C.直觉思维较强D.想象的有意性10、幼儿园的（ ）应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。A.智育B.美育C.体育D.品德教育二、简答题(本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分)1、简述班杜拉社会学习理论的主要观点。第 1 页 共 4 页2、简述幼儿园课程的特点？三、论述题(本大题共 1 小题，每小题 20 分，共 20 分)1、教师如何为幼儿的主动学习

4、提供支持。四、材料分析(本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分)1、阅读下面材料，回答问题。小强原本是个很好学的孩子，成绩也不错，爸爸妈妈对他都很满意，经常给他买礼物作 对学习作业也敷衍了事。妈妈很着急，先是批评他不该贪玩，进而苦口婆心地告诫他电脑游戏 危害很大，可是都不管用。问题：试述如何引发幼儿的学习动机。2、材料分析：小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈，老师抱她，感觉 她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大便？”她点头。老师牵 但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了

5、，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗？”她点头。老师带她去上厕所，她又只拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗？”小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲水，小雅“哇哇”大哭， 扑到老师身上。老师紧紧地抱住她，轻柔地说“老师抱着你，好吗？”老师将水箱龙头关小， 把小雅抱到离冲水远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅 笑容回到了脸上。问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。五、活动设计(本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 30 分)1、活动设计：数字是我们日常生活经常使用的计量工具，请你以“数字6”为教学材料，设计一个中班的

6、教学活动，写出活动名称、设计意图、活动目标、活动准备、并设计活动过程。要求如下：学习的自主性和积极性，在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情绪、态度、能力的培 养。第 2 页 共 4 页第 第4页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分)1、A2、A3、【答案】B论是20世纪50。4、C 幼儿在1-3社会化代理人。5、C，从内容上，想象可以分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人化想象和夸张性 6、C7、B，能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。8、D9、A10、D二、简答题(本大题共 2 小题，每小题 1

7、5 分，共 30 分)1、答案如下：社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验和发展的过程。该理论主要提出两个要 点：决于当时的环境和行为性质。为及其结果而习得新行为的过程。在观察学习中，观察学习的对象称为榜样或示范者。班杜拉将观察学习分为直接的观察学习、抽象性观察学习和创造性观察学习。并将观察学习的过程分;(2;(3;(4)动机过程。2、答案如下：1、幼儿园课程融合于一日生活之中。2、游戏是幼儿园课程的基本形式。3、以幼儿的直接经验为基础。4、保育和教育有机的结合。三、论述题(本大题共 1 小题，每小题 20 分，共 20 分)1、答案如下：（1）为幼儿提供适当的学习环境，搭建主动学习

8、的平台幼儿的发展。教师首先应为幼儿提供充足的活动材料和操作材料；其次还要创设宽松和谐的精 神氛围，使幼儿产生安全、亲切的感受，促进幼儿学习主动性的发展。培养幼儿主动学习的态度教师可根据幼儿的心理发展水平与特点，对幼儿的学习提出适当要求，并适时利用榜样、鼓励等方式进行强化，以此激发幼儿主动学习，培养其良好的学习态度。鼓励幼儿选择适合自己的活动方式教师应鼓励幼儿选择和从事自己感兴趣的活动，鼓励他们选择适合自己的活动方式，给予他们探索的自由，促进他们学习主动性的发展。改变教学方法，寓教育于游戏中，让幼儿在游戏中主动学习为幼儿内部的需要，调动幼儿的内在积极性，从而使幼儿获得自主感，积极主动地学习。四、

9、材料分析(本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分)1、答案如下：引发幼儿的学习动机可以从以下几方面着手：(1)应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教 机和外部动机。内部学习动机是孩子对学习内容和行为有强烈的求知欲，通过掌握知识而满足 自已的好奇心，学习动机来自于解决难题后的心理成就感，也就是“自我强化”；外部学习动 机是孩子对学习材料没有太多的兴趣，学习是为了满足老师和家长的期望与要求，学习动力来 自于解决难题后老师和家长给予的奖励，也就是“外部强化”。同时家长给予奖励也需要注意 方式，材料中小强的父母由于奖励方式不正确，导致不但没有激发学习动机，反而弄巧成拙。 常的休闲活动，放松过

10、后继续学习。2、答案如下：纲要提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”材料中教师的行为贯彻了纲要对教师角色的要求，具体体现在以下几方面：对幼儿的关爱。了小雅存在的困难。体现出王老师主动沟通，积极解决问题的意识。关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地觉察他们的情绪，以适当的方式加以疏导。友。第二组看数字印图形。师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3个图形和数字做朋友。第三组看实物贴数字。友。第二组看数字印图形。师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3个图形和数字做朋友。第三组看实物贴数字。和数

11、字做朋友。儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。(3)活动评价(师生互评)展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。教师小结活动情况。找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字和个圆点做朋友， 四、活动延伸：确的观念。总体而言，材料中的老师能及时关注幼儿的需要，并为其创设安全、愉快、宽松的环境，让孩子在幼儿园生活中感到了温暖与包容，进一步促进了幼儿适应能力的发展。五、活动设计(本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 30 分)1、中班数学：认识数字“6” 活动目标：引导幼儿认识数字“6”，知道它能表示相应数量的物体。(3)激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。活动准备：若干张。学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份，油画棒若干盒;第二组，数字纸卡人手一份， 份，小玩具若干。环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1-6“12、3”。活动过程：集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。(1到达“动物园”。“4”、“5”识。师：我们到了馆，它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从小盘内试着取出相应 的数字。“6”“6”)“