医生个人职业规划书范文

1、 1012 页医生个人职业规划书范文医生个人职业规划书范文医生个人职业规划书范文医生，把握医药卫生学问，从事疾病预防和治疗的专业人员的统下面，我CJ欢送参考借鉴。医生个人职业规划书范文医生是一个崇高的职业，治病救人是医生的职责。医生救人小到门诊，大到手术，关系到人们的生命，因此，他们总是那么认真致 志，不敢有一丝疏忽大意，他们知道一个小错就能酿成大祸。每当知道医生又救治好一个垂危病人，我们的心里即艳羡又佩服。自我评价、4、性格：活泼开朗，兴趣广泛，做事坚决，有毅力和恒心，认真负责。兴趣：宠爱演讲，主持，运动，看书，唱歌。价值观：期望能效劳于人，救死扶伤，同时向往可观的收入。力量：有较强的组织领

2、导力量、团队协作力量，擅长与人沟通，创、实践力量较强，有较强的动手和实践力量。专业就业方向及前景1、就业方向：我是南开大学临床医学专业八年本硕博连读，毕业后就业方向较确定。共有三个方向：a.到医院做医生;b.考公务员，到卫生部门就职;.留校或到其他大学担当医学专业教师。针对我个人的状况和愿望，我更倾向于a向。2、医生的前景：医学检验是一门应用性强，进展快速的应用技术学科，是医学各263000使得检验科的人员构造和素养逐步发生了巨大变化。目前兴旺国家试验130030050前景。近几年，医学检验专业人才比较紧缺，或许，这正是我们的机遇。但是我们也不能因此而掉以轻心，无视自身学习的重要性。况且，医学

3、检验学科进展更很快，检验人员需要不断自主吸取的学问和的技术。职业要求医生是指受过中等医学教育以上或具有同等力量、经国家卫生部门审查合格的负医疗责任的医务工作者。医生也不再是传统医学中只治疗和改善人们身体安康的职业，心里医生也日益发挥着很重要的作用。作为医生应具备一下素养：1、综合性的学问：把握全面的根底和临床医学的根本学问，除此外还了解社会学、心理学政治、法律、社会经济学甚至宗教学问，以便解决各种问题及各种个体的身心疾患和群体的安康卫生问题。2、高尚的素养：医生肩负生命周期安康照看的重担，对每一位病人都有高度的责任感和怜悯心，对每一问题需始终站在公正的立场上，经常会遇到一些麻烦的问题，必需具备

4、有冷静的头脑、良好的思想境地，调整人们的心情，使人们相对的思想安静、生活安逸、工作舒适、精神开心。因此，他们除具有好的医学才能外，还必需有高尚的人品、良好的修养。3、丰富的生活阅历：医生面临的是疾病和生活交织的问题，是医学学问与社会常识、人文科学边缘的接合，从实践中获得和总结丰富的生活阅历。正是由于这些，丰富了他们的头脑，使其对问题有深刻的生疏，并具有较强的解决问题的力量。4、卓越的治理才能：全科医生以病人为中心，维护患者的利益，对自己的工作岗位诊听，更是要进展细致的业务、人事、经济治理，因此在其工作中施展了卓越的治理才能。作为医生应做到：1、时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛;救死扶伤，

5、实行社会主义的人道主义。2、敬重病人的人格与权利，对待病人不分民族、性别、职业、地位、财产状况，都应一视同仁;3、文明礼貌效劳。举止端庄，语言文明，态度和气，怜悯、关心和保护病人;4、廉洁奉公。自觉遵纪守法，不承受患者红包、宴请，不向患者或家属借钱、借物;5、不泄露病人隐私与隐秘;6、 正确处理同行同事间的关系，相互学习，团结协作;7、严谨求实，奋勉进取，钻研医术，精益求精。不断更学问，提高技术水平。实施目标具体打算1、短期打算201X.9 201X.6：通过英语四六级考试; 通过计算机二级;完成 百项选择导师，进入试验室，完成试验;利用假期到总医院，中心医院实习，稳固理论学问，熬炼动手能力。

6、2、中期打算201X.9 2017.6：完成毕业论文，辩论;获得学士、硕士、博士学位。3、长期打算2017.6 2027：进入三甲医院工作; 考取医师资格执照; 年薪达十万元以上。评估调整职业生涯规划是一个动态的过程，必需依据事实结果的状况以及因应变化进展准时的评估与修正。在整个的生涯进展中，我们还需要不断地自我探究和对职业的探究，来修正我们现在的选择和打算。完毕语打算固然好，看重要的是在于时间并取得成效。任何目标，只说不做到头来都是一场空。然而，现实是多变的，定出的目标、打算，随时都可能会患病问题，需要有糊涂的头脑。其实，每个人心中都有一片山峰，雕刻着抱负、信念、追求、抱负;每个人心中都有一

7、片森林，承载着收获、芳香、失意、磨砺。附送：医生临床实习报告范文医生临床实习报告范文如何写好实习报告，欢送您来实习报告频道，我为您收集和整理了医生临床实习报告范文，供您欣赏和借鉴。医生临床实习报告范文医学生临床实习是临床医学教学的重点环节，是稳固课堂学问并用之于实践的必要手段。实习生是临床医学教育的主体，他们在实习中的感受、看法和建议，可为教师和附属医院教学治理者提高实习教学质量供给参考。为提高临床实习质量，我们对临床医学专业66生临床实习现状进展了问卷调查，现将结果报告如下。一、对象与方法调查对象。201X8201X666调查结合我校临床医学专业的实习特点，依据影响实习效果66调查方法。以班

8、会形式召集学生，统一讲解填表方法和留意事项，以不记名方式现场填表、收集问卷。统计分析。每份调查表均录人Exel2003，承受百分率进展统计。二、结果与分析665视为无效问卷。按实习生的学习态度、医学人文素养、实习质量及影响因素、对临床教学治理的看法、对出科考核的看法、对临床技能训6学习态度。67%的学生认为实习的好坏对自己将来的工作有很大影响;77.3%留意个人力量的培育，能主动学习;94%进人临床科室实习前会预习该科的常见病、多发病;93.9%在实习完毕后会复习;68.2%实习中能虚心求教。总体说，实习生的学习态度乐观端正。学习态度是导致实习生学习成绩和实践工作力量不同的重要缘由之 一。乐观

9、进步的学习态度能供给学习动力。医学人文素养。90.9%的学生认为应加强对医学生人文素养的培育，说明我院医学生已意识到仅学好专业课不能适应医学进展和社会的需要;他们期望承受的人文素养教育内容包括医患沟通技巧、医学心理学、医学法律等。68.2%的学生认为与患者沟通有困难且影响到工作。引起与患者沟通困难的缘由有缺乏医患沟通技巧，医患双方不信任，文化、方言等差异无法理解患者的描述等。84.8%的学生能辨识医德医风行为的对错且自觉遵守;78.8%对病人有责任感。这种责任感在医德培育中假设得到恰当引导、培育，最终将使治病救人的职业道德观念形成道德习惯。实习质量及影响因素。78.8%的学生认为已轮转科室相关

10、专业的学问和力量的把握程度根本到达实习大纲要求;经过轮转实习，对于该科常见病、多发病，10.6%能独立处理且处理较好，51.5%认为处理力量一般，37.9%尚需教师指导;影响实习质量的因素依次是教师水平、考研预备、学校和医院的治理制度及医患关系，还有少数学生认为是个人自律性等。53.0%的学生认为在内科实习接触的常见病病种和大纲要求把握的不大全都，局部疾病临床上接触不到。引起不全都的缘由依次是科室特色医疗的影响、医院对收治住院病人的限制及疾病谱的变化。影响实习质量的因素是多方面的，通过深人调查、客观总结这些影响实习的负面因素，才能对症下药地制定政策、疏导冲突。对临床教学治理的看法。64.5%的

11、学生认为内科临床轮转实习的治理很好，14.321.2%的认为一般和不够严格;59.1%的学生对医院对I37.9%的认为不够严格，应加强治理。提示在强化学生治理和考核的同时更应加强针对教师的考评治理。学生对教师的建议是多与学生沟通沟通、敬重关心实习生、主动讲授学问介绍阅历。对出科考核的看法。63.6%的学生重视临床实习中的阶段性小出科考核;67%认为小出科考核的形式合理;68.2%认为小出科考核有利于促进学生临床实践力量的提高，帮助最大的依次是体格检查技能、临床思维力量、总结分析归纳病史、医学理论学问。84.8%的学生期望实践技能考核中引入标准化病人。对临床技能训练的看法。学生对在实习中病历采集

12、书写力量、根本操作技能、体格检查、医患沟通力量、临床思维及解决问题力量54.5%、48.5%、45.5%、43.944%27%、44%、53.0%、60.663.6%。满足度和加强训练的调查结果根本全都，学生对临床思维、医患沟通力量、体格检查和动手操作力量训练的满足度低，有待进一步加强。59.1%的学生对实习中临床病例争辩的次数及质量满足，15.2%的不满足，不满足的缘由是认为次数少。三、建议与思考总结阅历，完善出科考核工作考试是反响教学质量的客观指标，多年来教育一贯留意理论考试，高分低能，与医学强调实践性不吻合。医学生实习期间需在不同科室轮转，出科考试方式对学生的学习目标和学习方法有着乐观的

13、指导作用。为了评价学生以临床力量为核心的综合力量，并对临床教学进展反响、改进，特对出科考试进展了改革。每完毕一个科室的轮转都进展严格的阶段性出科考核，内容除包括理论笔试外，还涵盖床边问诊和查体、病例辩论、病历书写等：教师选择一典型病人，让实习生模拟接诊这位病人从问诊到提出初步诊疗方案的全过程，教师依据病例提问学生;整个过程教师现场打分并点评。各科轮转完后再增加胸穿、腹穿等临床操作及综合病例分析。这样，既到达了临床综合素养考核的目的，学生又得到了教师的指导。解决问题，提高临床实习教学水平3.提高带教乐观性，平衡师生关系。调查显示，对教师的治理有13最大。教师是教学的主导，提高教师的素养和乐观眭意

14、味着教学质量的提高。随着近年来高等院校招生规模的扩大，各教学医院教师的业务力量难以有效保障，他们身兼医疗、教学多种职能，实习教学活动难以严格落实的状况时有发生。教师应在教的过程中不断学习，强化理论水平，标准临床操作，同时扩展学问面，了解相关领域技术、进展。这样不但使学生受益，也有助于自我提高。有些科室尽管在组织业务学习方面得到了学生认可，但 科室气氛紧急 、 等级观念强 、 师生沟通少 。师生关系失衡自然会影响到学生学习的乐观性。教师在带教过程中应敬重学生，多与学生沟通，了解学生的思想动 态，启发学生的学习兴趣。因此，建议医院建立与学生良好的沟通渠道;由学生给每位带教教师评分，作为其年终评优及

15、发放教学津贴的参考指标，来激发教师的教学乐观性。3.加强临床根本技能培训。医学理论学习后进人临床实习，将书本学问感性化并尽可能多地接触病例，是我国当前医学生培育的根本模式。调查显示学生对临床技能培训的满足率不高，体格检查技能、50%。这与近年来医疗环境的变革有关。由于患者对医疗效果的要求增高，保护疾病隐私的要求增高，医疗纠纷明显增多，所以体格检查和医疗操作方面的训练，学生多以观摩或在模拟人身上操作为主。实习接触的病种也很有限。sP学指导途径，能起到病人、教师和评估者的作用。临床思维力量是临床力量的核心，临床教学应以临床思维力量的培育为中心。建议各临12生传授临床诊治中科学的思维方法，启发引导学

16、生，让他们广开思路，沟通争辩，通过现有资料综合分析，得出合理准确的结论。文献显示，PBL高综合力量和医学素养。今年已在临床教学中引入这种教学方法，其效果尚待评估。3.加强医学人文素养培育。加强医学生人文素养培育是时代和社会进展的需要。医学生不仅应具有专业学问技能，还应有厚重的人文素养，从生物、心理、社会因素多角度对待患者和处理疾病。必需考虑医学中自然科学和人文科学的整合，追求医学科学精神与医学人文精神的融合，需要实行措施以培育和提高实习生的医学人文素养，真正提高医患沟通力量，构筑良好、和谐的医患关系。调查显示学生对医学人文素养 内涵的理解仅限于医患沟通、医德等方面，缺乏医患沟要加强人文课的建设，尤其是心理、法律、经济、美学类课程的教 学。临床实习是医学生正式接触病人的开头，是医德习惯形成阶段