小学科学教育科学三年级上册空气《一袋空气的质量是多少》教案

1、一袋空气的质量是多少教学设计课题 一袋空气的质量是多少单元二学科科学年级三学习目标一定量的空气还有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体来衡量。能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录。能够尝试运用所学知识和经验解决一个相对复杂的问题。发展进一步研究物体的兴趣和愿望。体会细致操作、仔细观察实验的重要性。体会到生活中可以用不同标准物来测量空气的质量。生活中各种各样的物体，可以满足不同的需要。重点一定量的空气还有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体来衡量。通过简易天平，用不同的标准物来测量空气的质量。难点能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录。让学生通过比较，理

2、解质量相同的物体，体积可能不同。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过学习，我们知道整个地球家园都充满着空气，并且我们还知道空气是有质量的。那么一袋空气的质量是多少呢？学生回答。 讲授新课聚焦：一袋空气的质量是多少？用打气筒给一个袋子打入一定量的空气，估计一下,这袋空气的质量是多少呢?因为塑料袋的规格有所不同，装入空气的质量也会有所不同。可以选择某一规格的塑料袋,用打气筒充满空气,然后用手掂量,估计一下这袋空气的质量。也可以与生活中常见的质量很轻的物品进行比较，如一根羽毛(大约 3克)、一个乒乓球(大约克)或者一个回形针(大约克),猜一猜一袋空气的质量与哪个物体的质量相当。将猜测

3、的数据记录下来，以备在实际测量后进行对比。探索：大致测量一袋空气的质量。实验材料:简易天平、皮球、小桶、回形针(或绿豆)、乒乓球、空心塑料块、打气筒。实验步骤:(1)使用上节课的方法,先将一个皮球放在天平的一端,再把回形针或绿豆放在另一端来调节平衡。(2)将小桶中的皮球取出，打入20筒空气，放回桶中。(3)用多种物品来恢复天平的平衡。记录下每种物品的数量。放置其他物品时尽量靠近小桶的底部,不要从高处扔进去。用打气筒给一个不漏气的袋子充入100筒空气,扎紧袋口 ,然后分别与同这袋空气质量相当的物品进行比较。实验分析:我们使用打气筒的规格是30mm160mm,充入20筒空气，大约有升空气,质量约为

4、3克。与6枚回形针或52颗绿豆的质量相当。用相同的方法可以测量一袋充入100筒空气的质量。实验结论:当天平平衡时，空气的质量等于回形针或绿豆等轻质物品的质量。用打气筒打入的空气越多,质量越大。古代,人们一度认为空气是没有质量的。到了17世界，伽利略做了一个实验:用气泵向一个大玻璃瓶内打气，使瓶中尽可能多装一些空气， 并封住瓶口,用天平称出瓶子的质量。然后把瓶口打开,再称，发现瓶子的质量减少了。伽利略认为,减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。后来,科学家用精确的实验测得:在接近地面处,1升空气(约2个500毫升空饮料瓶中的空气)的质量约为克，相当于3枚回形针的质

5、量。研讨：在打入100筒空气后,这袋空气的质量大约是多少？我们是如何知道这袋空气的质量的?将打入100筒空气的袋子放在天平一端，另一端放入同它质量相当的轻质物品，使天平平衡。根据天平平衡的原理，这袋空气的质量等于这些轻质物品的质量。所以，只要称出这些轻质物品的质量，即可知道这袋空气的质量。这袋打入100筒空气的袋子的质量约为15 克,相当于6个乒乓球的质量。比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现？比较这袋空气和同它质量相当的物品,我们会发现装空气的袋子的体积比所有“质量参照物”都要大得多。通过这个对比活动，让我们进一步认识到空气的质量很“轻”，并初步感受到物质密度的不同。密度是指某种物

6、质单位体积的质量，单位体积的空气质量要比其他参照物小得多。拓展：利用生活中的测量工具,再来测一测一袋空气的质量。生活中，我们可以使用电子天平来测量空气的质量。此外,测量工具还可以选用实验室天平、小杆称等。利用本节课的方法，在另一端放入等质量的轻质物品，即可测量出空气的质量，如下面利用电子天平和篮球的测量方法可以借鉴。实验材料:打气筒、篮球、电子天平、气针。实验步骤:(1)先用气针和打气筒给篮球打满气，然后用电子天平称出其质量。(2)把气针插进篮球的气孔中，用脚将篮球踩瘪，把篮球里面的空气尽量排净。生活中的篮球通常是充满气的,所以我们可以先测量出充满气的篮球质量，再测量出踩瘪的篮球质量。(3)把

7、踩瘪的篮球放在电子天平上,称出其质量。(4)观察两次称量的数据是否发生变化,并记录在表格中。(5)重复实验几次。随着科学技术的发展，很多精密的仪器被发明出来，人们可以直接称出空气的质量。实验分析:用充满气的篮球质量减去踩瘪的篮球质量就等于篮球中空气的质量。注意：因为用塑料袭装的空气的质量很轻，所以一定要选择精确度高的电子天平，如,即最大精确度为克。学生通过实验来进行计算。学生做实验，并做好记录，小组交流汇报。要求学生利用生活中的测量工具，再来测一测一袋空气的质量。，来展开实验，并记录结果并进行比较。学生通过计算，换算成羽毛、乒乓球或回形针的数量，就可以知道这袋空气有多重了。旨在让学生切身体验空