好父母决定一生-百本育儿孩子注意力

1、关于注意力问：子自然更短，差不多在 5 分钟左右 关于注意力问：子自然更短，差不多在 5 分钟左右 2.不要急于让他画具体的形状或者形幼儿注意力的教育家乌申斯基曾说道：“注意是学习的门户。”如果不打开这幼儿注意力的教育家乌申斯基曾说道：“注意是学习的门户。”如果不打开这大门，人们就无法学习，也无法获得知识和技能。对幼儿来说也是此。幼儿的一切智力活动，甚至一切心理活动都必须有注意参加才得到发生、发展和形成。幼儿注意的发展在幼儿心理发展中具有重的意义培养幼儿形成良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要件1.让幼儿积极活是最适合幼儿身心发展的一种活动形式，也是幼儿最喜爱的动。中，幼儿不仅心情愉快浓厚，

2、心理活动处于积极态，而且往往是目任务明确所时幼儿的注意很容易前的比做了这样一个儿把各种彩色的纸条别放在颜色相同的盆子里中与单纯完成任务的情况下中，4岁幼儿可持续22分钟，6岁儿的注意，结果发现，儿可71 分钟，而且分放中，4岁幼儿可持续22分钟，6岁儿的注意，结果发现，儿可71 分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50；在单纯完成任务情况下，4 岁幼儿只能坚持 17 分钟，6 岁幼儿只坚持 分钟。因此应让幼儿积极参活动，中教导幼聚精会神、集中注意地观察，区别物体的各种各样性质，训练儿童注意。如可以进行“看看什么不见了”，集中注意观察在规定围内的物体和玩具的变化2.充实幼儿的要注意不断扩大

3、幼儿的生活内容与认识领域让幼儿在获取知识中展各，培养注意力。为此，可以带孩子一起参观展览会、博馆、天文馆、画展，游公园，逛动物园，边看边玩边问边答，使孩兔可以问孩集中注意力。如在逛公园时，看兔的睛是什么颜色免的嘴和小花猫的嘴长得一样吗？”“大象子能干什么”等等。幼儿接触的范围越广阔，他们就会越广泛注意的范围也就越3.多让孩子做一些目的与要求明确的事，发展幼儿有意注意是一种有预定目的并需要一定意志努力的活中占主导地位，是一种最有效的注意，要培养这一注意，必须首先幼儿明确任务，能控制自己的行为，并使行为服从于活动的目的与求注意的使孩子幼儿明确任务，能控制自己的行为，并使行为服从于活动的目的与求注意

4、的使孩子能不断自觉地保持注如晚可以要求孩子：把小凳子擦一擦，并且必须把每条腿擦干净；妈也可以要求孩子：给家里每盆花浇一壶半的水，不能多也不能少孩子做完后要检查完成的情况。做得好，给予鼓励，做不够的地方，要让孩子重做。如果经常这样要求孩子做事情，既使时注意力不够集中、坚持性差、粗心大意的孩子，也自然会聚精会地努力完成父母交给的任务。在提出任务和要求时，一次不要过多既让孩子注意这个，又令他注意那个，反而会使孩子注意难以集中4让幼儿把注意力集中到不而又必须注意的事在幼儿的注意中是不可忽视的，但也不能只考虑幼儿，通过日常生活，逐渐培养孩子“集中注意”。为此，必须让幼逐渐学会能主动地支配自己的注意。由于

5、幼儿以无意注意为主，注的稳定性差，所以要经常使幼儿了解大人叫他做什么要求从而逐步使他们学会根据需要（不仅仅，集中自己的注意去完成任务，进而促进注意力的5.创造良好的环境，防止幼儿注幼儿常常会因无关刺激物的干扰出现注意分散的现象，因此，要清环境中可能分散注意力的事物，尽可能隔绝一切外来的“刺激”。如幼儿练习计算，搭积木或看画书时，就应关闭电视机，停止不相干幼儿练习计算，搭积木或看画书时，就应关闭电视机，停止不相干谈话等除一切可能分散幼儿注意力孩子提供一个安静舒适的学习环境，发展其注意的稳定性与持久性6.建立有规律的生活学体质作息不规律是分散注意响注意效果的两个重。为此，必须让孩子有规律的学会和生

6、活，保证孩子足够的睡眠，能时起床、吃饭、睡觉等。同时，还应鼓励孩子积极参加体育活动，强体质，调节神经系统功能，为注意力的发展奠定良好的生理基础注意也表现在人们的日常生活和劳动过程中利用日常活动和各种动培养孩子的注意力，不仅可以提高孩子注意的目的性、全面性，且可以提高孩子做事的能力，养成积极参加劳动的良。因此让大一些的幼儿帮助作一些力所能及且又需要高度注意的家务劳是很必要的。如扫地、摘菜、洗碗筷等7.磨练幼儿的注意力的形成和发展是与意志密切联断提高幼儿的意志能是发展幼儿注意能力的心理保证。如家长玩具时，要注意选那些有利于磨练幼儿意志品质的智力玩具，如拼图类，穿插类及棋玩具因为在幼儿未来的学习和生

7、活中必总是那样轻有些学习往往是枯燥无中大部分知识需要学习者加强志努有些学习往往是枯燥无中大部分知识需要学习者加强志努力，在强迫自己注意下才能掌握。所以，家长必须注意磨练幼的意志成良好的意志为幼儿注意力的发展奠定良好的8.注意幼儿注意力的发展存在着明显的个别在实际生活经可以看见有的孩子能安静、长时间地看小人书、做纸工、拼图或作戏，而有的孩子却非常爱动，很难安静地坐一会儿。神经系统活动于兴奋的幼儿，注意力也很难持久和集中。对这种类型的幼儿应从加强注意稳定性的训练，可以为他们安排一些安静的活动，如串珠搭积木、拼图等。也有极少数幼儿的注意力不稳定， 属于“ 多动症”(NBO)，他们虽然在智力上没有缺陷

8、，但注意力比一般孩子难集中，在做作业时小动作频繁，性，情绪不稳，易冲动等。果确认孩子属于“多动症”应请大夫及时予以希望能帮到您!也希望您的宝宝健关于宝宝的注意力问宝宝现在一3晚上带他去上亲子师带着一,宝宝完全不注意老师的关于宝宝的注意力问宝宝现在一3晚上带他去上亲子师带着一,宝宝完全不注意老师的举动,他会一直跑去的去玩他想玩的玩具.宝宝这样是不是注意不会不会让样的活动会更好?要不要限制问答几乎所有注意力难以集中的孩子都有点小聪明，性很自负。在“集中注意力的针对性训 l 练中，一定要创造出“层递进的梯度感，让孩子的心神不会因自负而(1)复述性练让孩子看画画书 1 5 或看一集动画片立即或关上要求

9、孩子复述为预防孩子摸准你的要只看个梗概就走神可灵活安排“复述”内容：比如提几个主要问题；要求孩子把刚看的动画形象画下来；一家人分饰其中的几个角色。如果孩子只能完全部任务的一半以下，可让他重看画画书或录下的动画地，孩子就会逐步理解集中注意力的必要(2)拼图及七巧这是中最有效的集中注意力的练习项孩子在相的一段时间内，保持连续不断的判断力、想像力和分析能力。而这的性，又会给孩子带来成就感。事实上，成就感是这段的孩子能将注意力集中到底的一个巨大推动力(3)多米诺骨牌多米诺段的孩子能将注意力集中到底的一个巨大推动力(3)多米诺骨牌多米诺骨牌训 l 练其实是锻炼孩子能将单一的动作长久坚持的一训练。将来不能