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文档简介
、 等9等92、 教学目标第 1 课时教学设计设计意图谈话引学习兴趣。在 音 乐种平等和谐了师生间的自由学习的在 浓 郁的情境中引导学生自读、 现，畅谈收习”的快乐。鼓 励 学生用自己喜欢的方式识字，利用动言情境等方式加强汉字与事物的联主识字的质量。结 合 学生以往的生初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发现的乐趣。在 写 字教学中自评和他评结合，供写字质量。2、 积累词语，读文感悟。教学目标教学重点教学难点朗读中感悟春天的美丽。第 2 课时教学设计设计意图自 愿 展示学习收获，充分发挥自真正成为学习的主人。2、引导学生进行问答式的句式训练：例：答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借多种形式感课外学习资生学语文用语文的自觉性。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。1”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调身字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、规范。融 听 、对书面语言文字从形式到内容进行体的审美和积累。充 分 尊重学生的个性差异和不
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