神奇的纸教案（科学刘锦怡）改1

1、神奇的纸教学设计 师大附小 刘锦怡 上课班级 1706班【教学目标】1材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。2在教师指导下对普通白纸进行简单加工与改造，并能用语言描述材料在改变前后的变化。3尝试多角度、多方式认识材料，发展加工、改造材料的兴趣。了解材料会随着人类的需要而不断改进。【教学重难点】教学重点：引领学生对比感受两种形状纸的差异。教学难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点及改造后的纸具有的功能。【教学准备】学生准备：普通的A4白纸、笔、橡皮擦、订书机、学生活动手册。教师准备：纸箱、餐巾纸、普通的A4白纸、瓦楞纸板、燕尾

2、夹、塑料小篮筐、小木棒、玻璃水瓶、热水、课件。【教学过程】一、聚焦（13min）1.导入：“魔法箱找朋友”。（2min）同学们，今天老师给大家带来了生活中我们经常见到的三位好朋友，你们想知道是谁吗？老师现在请两位同学上来摸一摸，看看你们能不能猜到？预设：教师拿出一个快递纸箱，里面分别放有餐巾纸、普通A4白纸和瓦楞纸板；请学生摸一摸，按顺序将餐巾纸、普通A4白纸和瓦楞纸板分别拿出来粘贴在黑板上；观察活动（5min）教师将请餐巾纸、普通A4白纸和瓦楞纸板分发到各小组，请学生观察并思考这三种纸或纸板的形状结构特点。 生：分别说出这三种纸或纸板具有的特点，餐巾纸（软、易变形等特点），普通白纸（光滑、易

3、折等），瓦楞纸板（硬、波浪形等）。师：板书学生总结出的这三种纸或纸板的形状结构特点。3基于三种纸的特点，探索纸的承重本领（6min）。同学们，我们已经对这三种纸的特点有所了解，它们各自有什么神奇的本领呢？今天我们通过实验来探究一下；任务一：放一放（“力大无比的纸桥”） 分别用三种纸做桥面，说说你的发现；二、探索（23min）（一）明确改造纸的方法（1min）1交流改造纸的方法。同学们，三种纸中，谁是最坚固的？（瓦楞纸板）请大家思考，假如让你加工、改造一张白纸，使它也拥有像瓦楞纸板一样的本领，你们认为可以吗？用什么方法？预设：折叠、剪纸2明确改造纸的方法。今天我们就用折叠的方法改造白纸，看看改造

4、后的白纸会有哪些新的功能。（二）探究改变形状后纸的新功能1折纸。（8min）（1）学生探究纸的折法。（2）示范正确的瓦楞状纸折法。（3）学生动手折。2观察中发现纸的新特点。（1min）（1）（教师拿着折好的纸）请仔细看一看（教师示范从不同角度观看），这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比有了哪些新的变化？预设：学生回答纸的形状发生了变化或纸的宽度发生了变化。（2）我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞状纸。3实践中发现纸的新功能。（6min）瓦楞状纸都具有哪些全新的功能和神奇的本领呢？让我们动手做实验来寻找它的新功能。实验任务：比一比（谁是“大力士”）：取两个塑料小框，以固定长度的小木棒

5、为间隔距离平放在桌面上，先将一张白纸放在两个塑料小框上，接着将燕尾夹（也可以选择身边轻重不同的物体，如回形针、橡皮）逐一放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多少重量。4.汇报（4min）学生汇报“比一比”实验过程中的发现。5.体验活动（3min）：摸一摸（“不怕烫”的杯套）：教师将热水倒在矿泉水里，请三名同学上台感受用普通白纸贴着杯子的冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，并对比有什么区别。（此处提醒学生注意不要破坏瓦楞状纸的形状，不要压平瓦楞状纸）注意事项：实验要一步一步做，不要急于求成。仔细观察、感受，有什么发现就记录什么。与同学交流要

6、轻声。学生活动：教师适时介入指导、评价，引领学生有序开展实验活动。三、研讨（2min）1生活中瓦楞状纸的应用。白纸通过折叠变成瓦楞状纸后与折叠前有了很多新的功能。同学们现在知道生活中用瓦楞状纸做纸箱、杯垫、杯套的优点了吗？2学生汇报自己通过实验得出的结论。预设：瓦楞状纸能承受更重的重量，能使纸箱变得更加坚固，瓦楞状纸杯和杯套具有隔热的特点。四、拓展（2min）今天，我们将纸改变了形状，发现纸产生了许多新的本领。在生活中，纸还有更伟大的发明吗？想不想了解一下？（图文介绍日本建造师建造的“纸塔”和“纸桥”）；我们已经知道了纸的许多神奇本领，生活中纸还拥有哪些神奇的功能呢？请同学们用心观察，让我们一

7、起发现纸的更多神奇之处吧！【板书设计】 神奇的纸形状瓦楞纸板瓦楞状纸普通白纸形状瓦楞纸板瓦楞状纸普通白纸改变餐巾纸改变餐巾纸承重隔热光滑易折软承重隔热光滑易折软易变形硬波浪形【实验记录单】 EQ * jc0 * Font:宋体 * hps16 o ad(s up 18(p),普) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps16 o ad(s up 18(tn),通) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps16 o ad(s up 18(bi),白) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps16 o ad(s up 18(zh),纸) EQ * jc0 * Font:宋体

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