三年级四单元作业设计

1、小学语文三年级书面作业设计样例（上学期第7-9周）单元名称第四单元课题12 总也倒不了的老屋节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）认真读，写工整。zh zh pio lin 小 在墙角织了一张又大又 的网。偶尔有zhun do bo虫子 网上，它就马上爬过去把虫子吃掉。吃 后，就 shi shu jio躺在网上 太阳、 。意图：巩固本课生字词语。来源：新编2.根据课文内容填空。老屋已经一百多岁了，虽然窗户和门都破了，但是它成了_、_、_的安身之处。老屋为了帮助需要它帮助的人，直到现在还站在那儿。我想对老屋说：_。意图：整体把握课文内容，感受老屋的形象。来源：新编3.读课文，学

2、预测。读总也倒不了的老屋这个题目时，我预测到： 。读到老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”这句话时,我预测到： 。读到课文结尾时，我预测 。意图：根据课文的题目、文中的线索进行预测。落实单元语文要素。来源：知识与能力训练拓展性作业（选做）1.课内阅读。 小蜘蛛 你吃饱了吗 老屋问 “没有，没有！”小蜘蛛一边补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。（1）请在段的 里加上合适的标点。（2）给正确的解释打“”。第段“这倒很有意思。”中“意思”指的是（趣味

3、 道理 ）。句子里的“这”指的是（小蜘蛛织网 小蜘蛛讲故事 小蜘蛛捉虫）意图：练习引号的不同用法；巩固联系上下文理解词句的方法。来源：新编2.有一天，小蜘蛛的故事讲完了，老屋会怎么说，怎么做？请你猜一猜，写一写。有一天，小蜘蛛的故事讲完了。老屋说： 你为什么这样猜？说说你预测的线索： 意图：练习预测，续编故事，发展语言。并总结预测的方法。来源：新编3.读故事，巧预测。掉在井里的狐狸和公山羊 一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎，仍没法爬上去（依据生活经验和生活常识，我预测： ）接着读故事公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝。狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下

4、来，极力赞美地说：“井水真是太好喝了，这水是天下第一泉，清甜爽口。公山羊先生，你赶快下来吧，我们一块儿痛饮。”一心只想喝水的公山羊信以为真，便不假思索地跳了下去。公山羊咕咚咕咚痛饮完井水后，发现自己不能出去了，就不得不与狐狸一起商量出井的办法。（依据读其它故事时狐狸留给我的印象，我预测狐狸想到的办法是： ）接着读故事狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有个办法。你先用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。”结果， 。 （根据伊索寓言改编）意图：拓展阅读，学习结合生活经验和生活常识，边读边猜测。来源：知识与能力，有改动单元名称第四单元课题13* 胡萝卜先生的长

5、胡子节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）给加点的字选择正确的读音，用“”表示。胡萝卜（ po bo ） 发愁（ cu chu ）沾（zhn zhn）染 晾（nin lin）晒 意图：巩固本课生字读音。来源：新编2.认真读，写完整。 胡萝卜先生刮胡子时漏刮了一根。这根胡子沾到了 的 ，胡子有了营养，就发生了神奇的变化：胡萝卜先生走多长的路，胡子就 。这根长长的胡子在风里飘动着，被小男孩 。之后，还发生了很多有趣的故事。意图：梳理课文的主要内容。来源：知识与能力训练，有改动3.根据课文的故事情节进行猜想，续编故事。胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子

6、晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 意图：边读边预测，顺着故事情节去猜想。落实单元语文要素。来源：新编拓展性作业（选做）1.读句子，完成后面的练习。胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。(1) 在句子中找出下列词语的近义词。经常（ ） 稠(chu)密（ ） （2）仿写句子。_，因为_。意图：培养学生对语言的理解和运用能力。来源：新编2.根据图片猜书名：这是一本书的封面，上面画着2.根据图片猜书名：这是一本书的封面，上面画着 。我预测这本书的名字叫 。意图：练习预测的多种方法，根据图片线索进行预测。来源：新编3.根据题目猜故事：有个故事的名字叫躲猫猫大王，里面

7、大概讲了 。 意图：根据题目的线索进行预测，巩固练习预测的多种方法。来源：新编单元名称第四单元课题14 小狗学叫节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.认真读句子，给加点字选择正确读音并打“”。（1）夏天的中（zhn zhn）午，如果人们站在烈日下，会很容易中（zhn zhn）暑。（2）爸爸最近工作很忙，压（y y）力大，压（y y）根儿没有时间陪我出去玩。（3）弹（dn tn）弓发射出的弹丸打到了墙上，弹（dn tn）了回来。意图：创设情境，加强对多音字的识记和辨音。来源：新编2.根据课文内容填空。一只孤零零的小狗不会叫，受到了别人的批评。一只孤零零的小狗不会叫，受到了别

8、人的批评。它跟小公鸡学会了喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑。它跟小公鸡学会了喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑。小狗学叫小狗学叫它又跟杜鹃_它又跟杜鹃_ _ _，却_ 结果结果意图：梳理故事情节脉络，把握课文主要内容。来源：新编3读了小狗的经历，你猜想故事的第一种结局最大的可能是（ ）A.小狗跟母牛学会了哞哞叫，从此当了一直特别的狗。 B.小狗跟母牛学会了哞哞叫，但它又受到了嘲笑，遇到了新麻烦。C.小狗怎么都学不会母牛的哞哞叫，它很沮丧。你为什么这样猜想？说说你预测的依据是： 意图：练习顺应故事情节的发展，进行有依据的预测。来源：新编拓展性作业（选做）本故事的第二种结局有无限可能，但是别忘记要围绕着“小狗学

9、叫”来进行猜想哦，快写下来吧。狗跑啊，跑啊，他碰上了一个农民。 意图：练习围绕故事中心意思，进行有依据的预测。来源：新编2.故事的第三种结局很让人意想不到，很显然，小狗遇到了另一只狗，你喜欢这个结局吗？说说你的理由。 意图：以评论的方式引导学生回顾预测的方法，进一步夯实单元语文要素的落实。来源：新编3.阅读链接。谁来救公主（节选）一天，公主带着小白鸽，骑着小摩托，到郊外去野餐。突然，她一不小心，撞到了巨人的大拇指。“哎呦，是哪个冒失鬼？”巨人生气地说。公主连忙道歉：“对不起，我不是有意的。”可是巨人还是很生气，就把公主抓了回去。在巨人的城堡里，公主一直等着英勇的王子来救她，可是左等右等，就是等

10、不到王子来。唉！只好写求救信了。公主想。好吃，睡觉，快跑，香蕉，跌跤她找来找去，只找到一张巨人的糖果纸可以当信纸。因为只能写下十几个字，于是她这样写道：好吃，睡觉，快跑，香蕉，跌跤公主把信系在小白鸽的脚上，说：“去找王子，他一定能了解我的意思。”王子接到信的时候，正在吃汉堡。“咦？公主给我写信了！来看看她给我写了什么公主实在太关心我了，她跟我说：汉堡虽然好吃，可是睡觉前不要吃太多，如果消化不良， ”王子感动地说。在巨人城堡里，公主又等了三天，都没有人来救她，只好再写第二封信。亲爱的王子：亲爱的王子：我被一个巨人抓住了，快把我救走吧！不过要小心巨人，他好吃懒做， 小白鸽飞呀飞，勇敢地穿越暴风雨，

11、来到王子家。 故事的结局你猜到了吗？快跟小伙伴分享一下你的猜想吧。意图：在课外阅读中延续预测策略的练习，锻炼思维与表达，夯实单元语文要素的训练。来源：新编单元名称第四单元课题语文园地+口语交际+习作节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）读句子，选择正确的读音，打“”。（1）几个同学利用假（ji ji）期把教室打扫得窗明几（j j）净。（2）我们决定要处（ch ch）罚那些到处（ch ch）乱扔垃圾的人。（3）我们中间几（j j）乎没有人能猜中（zhn zhn）结局。意图：巩固本单元多音字的识记与运用。来源：新编2.读一读下列句子，在中加上正确的标点符号。（1）老师好奇地问这是

12、谁画的扇子呀这么有诗意（2）孩子别难过妈妈轻轻抚摸着我的头鼓励我说往后咱们继续努力 意图：引导学生在对话语境中正确运用引号等标点符号。来源：新编3.根据语境，补充日积月累的俗语。（1）“_，泰山移”，团结一心力量才大。（2）羽毛球双打比赛，虽然我和队友的球技不比对手强，但我们始终团结一心，最终赢得了比赛，这就叫“二人同心，_。”（3）一个人的力量是有限的，成功是需要人帮助的，俗话说：“一个篱笆三个桩，_。”意图：创设语境，帮助学生积累与运用俗语。来源：新编拓展性作业（选做）先将下列成语补充完整，再完成练习。（ ）战（ ）胜 （ ）通（ ）达 （ ）嘴（ ）舌 我发现括号中所填的字都是_。上面的成语，形容交通方便的是_；_则形容每次打仗都能取胜，所向无敌。我还能再写几个相似的词：_、_、_。意图：引导学生分类积累成语。来源：新编2.口语交际名字里的故事每个人都有名字，每个名字都有不一样的来历和含义，也许饱含着父母对我们的期望，说不定还藏着个故事呢！请你根据下面的情境，说说你名字里藏着的奥秘。袁满： 我是在二十四节气的“小满”那天出生的，所以我爸妈给我取名叫“袁满”。 我：原来如此，你爸妈也一定很希望你能事事都很圆满吧。 袁满：是呀，你呢？能跟我说说你的名字有什么