试论阅读经典与英国文学教学

1、试论阅读经典与英国文学教学试论阅读经典与英国文学教学外国文学教学在改革开放后获得了再次的清醒，英国文学等外国文学研究更是蓬勃开展。我们看到新一代的英国文学研究领域的人才队伍正不断壮大，但在开展过程中仍然存在一些问题。一、英国文学教学的成就英国文学作品的翻译和发行都出现了欣欣向荣的场面。不仅有国内著名的学者进展翻译还有外研社和译林出版社等知名出版社进展引进古典英国文学作品。与此同时，我国对英国文学的研究也非常积极，主要著作有?本文由论文联盟搜集整理中国比拟文学?、?外国文学研究?、?当代外国文学?、?外国文学?、?世界文学?等，值得关注的是曾经只登载语言研究类的?外语研究?、?外语教学?、?外语

2、学刊?以及?山东外语教学?、?西安外国语学院学报?等报刊也逐步出现外文作品和相关研究方向的文章。二、英国文学教学的缺乏一方法论两层皮首先从方法论的角度来看，并不完全匹配。中文专业的学者通常单一通过翻译来解读英国文学的神韵和风采，因此造成了一个现象就是不精通英文乃至不懂英文的人群很难理解英国文学经典名著的内涵。而对于外语专业的学生，众多的分支将文学方向的研究挤压的可怜。学生更多的被分配去进展翻译研究、语言学等领域，这就造成文学研究不断被缩小范畴。同时结合当今的时代背景，过度的消费主义和金钱观念让很多人不再愿意花费时间和精力去读书，假设是读也是挑选一些简单的作品，不需要进展较多的考虑和品读，因此如

3、今读经典作品的人群正逐渐萎缩。外国文学以及比拟文学，两者谁更具有研究的实际价值是学术领域一直争执的问题之一，一直以来也没有确定的答案。基于文学本质，研究的学者必需要对原著进展阅读分析。作为外文学者，有一个短时间内无法提升的缺乏，即对国学的粗浅认知。而我们的中文学者，只能读译作、隔靴搔痒的现象，其实也是相当为难的。在解放之前没有外语专业，统称为外文专业，当时而言，文学史所有教学的出发点和落脚点，以及中西连接成一家的观念也促使了一大批大师人才。放眼如今，英国文学被划分为三大阵营，外国文学抑或世界文学抑或比拟文学。中外学者互相看轻，甚至没有任何交集和接触，这就造成了一种我国研究外国文学很怪异的场面。

4、其实研究领域的多元化并没有任何的错误，假如说有问题，那问题一定是失去了本心。假如最根本的东西偏离了轨道，那如何形成正确的结果。个人认为应该加强中外学者的交流与联络。中文学者多读英文原著、外文学者对国学进展学习。只有通过这种途径，长期学习互通有无，才能让中外学者的言论和著作更具现实意义和逻辑参考价值。二经典名著阅读现状较差学生凑者群体是阅读的主体也是出现问题最多、最鲜明的群体。一些学生进展外文经典名著的阅读，只是为了应付四级、六级还有种种纷繁复杂的英文考试；一局部学生是出于对外文的好奇，想要演唱英文歌曲、想要获取最新的国际新闻，但是往往新闻的性质都属娱乐居多；还有一局部学生只能阅读翻译的版本，假

5、如翻译较精准有深意就能获取一些营养，假如翻译得比拟低端，那么自己的阅读程度无形中被拉低了也是浑然不知的。最后还有一小局部痴迷于英文原著的阅读，关注于文本的真实含义，但是毕竟只有极少数。再来说一下阅读英文名著的数量和质量，经过统计，很多本科学生的外文阅读量缺乏十本，阅读的质量也是参差不齐，很少有学生可以静下心来通读一部名著，更多的是进展选读。同时我们发现，学校在课程的设置上也没有将英美文学放在相对重视的层面，课时缺乏、教材质量一般都是实际教学中容易出现的问题。三、经典文学作品在英国文学教学中的重要作用经典文学作品是优质文学作品的交融。可以说其代表着一个民族智慧的干净、精神依赖开展的方向。通过阅读

6、经典作品可以近间隔 感受那个民族的血液、脉搏，可以理解那个民族的精神本质。譬如假设想理解我国盛世风采就不得不读李白杜甫、柳宗元；假设想一探先秦文学，就不能不读?诗三百?。提及英国文学，英国文学中的莎士比亚足以让英国文坛散发熠熠光辉，假如没有阅读过莎士比亚的著作就无法理解英国的民族精神和文化积淀。文学语言是语言中的精华，经典文学作品是文学中的佼佼者，所以想要得到优质的语言理解力和语言才能一定不能脱离经典名著的阅读。假如长期对经典文学作品进展仔细地阅读和研究，在语言、哲学、美学等多方面都会有提升，整个人的素质和修养都会升华。经典作品是集智慧之大成，可以向本民族和非本民族的人通过对其的阅读更加理解这

7、个国度、这个民族独有的精神内涵。可能会有一些学者质疑，假如大力推荐英国经典名著的阅读是否会冲击我国的文学构架，让新一代接触英国文学作品乃至世界文学作品是否会让我国的古典文学、传统作品受到挤压。针对这个问题我是这样理解的，对于文化我们要秉着取其精华、去其糟粕的态度，同样对待经典文学作品，我们也要这样取舍。我们可以将对其的阅读和理解作为提升个人修养和审美意识的有效途径，同时可以感知不同优秀作品的魅力也是一种精神的享受；再扩宽到民族的层面，通过阅读一个国家的文学作品可以更好地理解这个国度，无论是优越性还是缺乏，都会让我们辩证的对待。发现优秀的局部，譬如莎士比亚作品中常常浸透出的人文情怀让我们感知英国

8、也是一个文化与人文并重的国度，而面对文学作品中一些负面情绪的蔓延，我们发现可以进展自身的预防，所以学习他国文学作品不会让我们遗失本民族的优秀文化精华、不会搁浅自己的名著经典，而会更加理性的去理解、去接纳，学习和深化。教和学彼此支撑、相辅相成。指引学生对英国经典文学作品进展阅读，感受文学的经典文学的魅力，我们的老师也需要对相关作品有一定的理解。大学的老师肩负很重的教学担子，既要能很好地传递知识，又要将一些有营养的新知识推荐给学生，那么新的学习内容怎样获得呢？对于这个问题，我的答案是通过不连续的阅读和研究，不断提升、不断更新。不管是老师还是学生要想获得才能的提升，想要在教学的高度之上获得更多的进步

9、、发现一定要阅读名著，阅读经典名著。四、对策从教学的角度出发，可以从两方面着手，首先是努力提升阅读群体的整体英文才能。可以联络一些媒体进展视频教学提升阅读群体的英文理解才能，还可以定期进展专家赏析，引领群众解读；二是多引导学生进展经典名著的阅读。可以在教育课程中将阅读名著作为一个量化定性的指标，辅之阅读经典外文作品的课程。针对学者和英国文学研究组织，应该对一些经典名著进展重新阅读和精读细读。对于一些刊物进展发表和议题的时候，可以鼓励学者对一些经典名著进展深化的讨论和研究。定期举办专栏邀请相关领域的学者专家对阅读经典英国文学名著的重要性和现实教育意义进展探究。对于经典的阅读和研究还要从培养学习态度方面做起，阅读经典作品不是一朝一夕的事情，是一个积累和形成自觉性的过程。只有拥有对知识孜孜不倦的学习研究精神、忍受寂寞