西南师大版四年级语文下册《四单元16鞋匠的儿子》教案10

1、鞋匠的儿子教课方案教课目的1、知识与技术：学习生字新词，有感情地朗诵课文。2、过程与方法：学惯用语言表现人物质量的写作方法。3、感情态度与价值观：领会宽容是一种力量，学习林肯胸襟坦荡、博爱正义、宽容大度的优异质量。教课重难点意会林肯在争辩中处乱不惊，宽容大度的心态和以感情人的演讲风格，进而感觉林肯伟大的胸襟，表现出语文教课的“醇厚”感。教课准备多媒体课件及有关资料。教课时间课时。教课过程第一课时一、走近林肯，认识林肯的平生。1、让我们一同来写林肯的名字。2、出示林肯的平生，认识林肯的不朽功绩。3、此刻你能用一句话来介绍林肯了吗？或许说你能来谈林肯给你的感觉了吗？指引学生领会到他是美国人民最伟大

2、的儿子。（设计企图：学生不认识林肯，就很难真实地走进课文，去领会林肯在面对责备、讪笑、诋毁时的自信与潇洒）二、整体感觉当时参议院的氛围，从沉静的文字表面领会“欺侮”。1、相同令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份如何的职业？2、请你自读课文，读完以后告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个如何的职业？3、沟通：整个参议院的议员们都感觉难堪，由于林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员们大多数出身于豪门望族，自以为是上流社会优胜的的人，从未想到要面对的总统是一个低微的鞋匠的儿子。1）理解“难堪”：往常状况下，如何的时候是难堪的时候？2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整

3、个参议院的议员都感觉难堪？”（设计企图：1、整体读课文，对课文有一个大概的认识；2、在整体读的基础上，经过对“难堪”一词的理解来达到让学生感觉当时氛围的目的。）三、细读课文第三四节，直面“骄横”与“欺侮”。1、读第三小节。看谁能读出这一种“骄横”？这莫非只是是骄横吗？你还从中读出了一种什么滋味来？（欺侮、讽刺、嘲讽、让林肯下不了台、让林肯此后抬不开端、致林肯于死地）2、你以为这各种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？3、但是不只是是一个参议员，全部的参议员都参加了这个欺侮新总统的行动。他们个个大笑起来，畅怀不已，这笑声充满了称心，听着这样的笑声，你想说些什么？(设计企图：1、让学生在

4、读中意会参议员话中的含义，学会从中读出话中有话；2、明白当时林肯的处境，进而为学习争辩性文章建立一种有效的解读范式)四、在感情地朗诵林肯的话，从林肯的话中领会林肯伟大的心灵。1、在晏子使楚中，面对欺侮诋毁，晏子奇妙还击；在狼和小羊中，面对挑起事端，小羊据理力求；我们相同能够看下边这个故事：加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而遇到政敌的攻击，说他身上必定有外国血统。朗宁机智地反击说：“你是喝牛奶长大的，那身上必定有牛的血统了！”驳得对方无言以对。林肯与参议员争辩的方式与朗宁相同吗？2、你能经过读来表现出林肯独到的的争辩吗？进行读的指导。3、文章里并无说林肯当时说话的神态如

5、何？你能用一个词来形容吗？你的原因是什么？五、拓展：这一场争辩给你以什么启迪呢？第二课时一、讲话导入，激发兴趣。经过上节课的学习，我们知道林肯演讲前后，参议员对他的态度先是欺侮，后是赞美。为何有这么大的变化呢？这一节课我们一同来研究。二、品读演讲，直奔要点。（一）品析“欺侮”。1、自由朗诵第一、二自然段，思虑：参议员为何要欺侮林肯总统？他们又是如何羞辱林肯的？2、沟通。（我们先来谈谈第一个问题）预设一：由于林肯出身低微。预设二：由于林肯的父亲是个鞋匠。预设三：由于这些出身豪门望族的参议员从未想到面对的总统竞是一个低微的鞋匠的儿子。3、当林肯站演出讲台的时候，有一个态度骄横的参议员站起来说：（出

6、示：林肯先生的儿子。）4、那个参议员只是是让林肯记着你是一个鞋匠的儿子吗？他的话中有话是什么呢？预设一：你出身低微，做了总统我也看不起你。预设二：做了总统也改变不了低微的出身。5、此刻如何把参议员骄横的语气读出来呢。（生读，老师合时点拨，齐读。）6、此时，假如你是欺侮总统的参议员，（指课题）怎么读课题？7、只有一个人对他态度骄横吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人欺侮他吗？8、全部的参议员都要欺侮他们的总统，都要出林肯总统的丑。同学们，欺侮总统的场面已经到了一个白热化的程度啊！从“一个”到“全部的”，从“骄横”到“大笑”，总统的尊严遇到了极大的损害啊！此刻，全部参议员最想看到林肯有如何的表现呢

7、？9、那么，林肯总统怎么样了呢？他经过一次即兴演讲，使全部的嘲讽声都化成赞美的掌声。同学们，他的即兴演讲究竟拥有如何的魔力呢？（二）研读“演讲”。1、此刻请你们轻声地朗诵林肯总统出色的即兴演讲，认仔细真地多读几遍，而且细细品尝每句话的意思。2、（出示第一段）这段话，同学们读得很充分，我们先来研读。这段共有四句话，那这四句话怎么会使整个参议院堕入一片静默呢？你以为这段话中哪些词句最让欺侮他的参议员意想不到？3、沟通。句一：引：（1）假如你是那个带头欺侮总统的参议员听到这句话会怎么想呢？（2）林肯没有仇恨那个欺侮他的参议员，反而特别感谢他，这里你读出了如何的林肯？句二：这是真挚相告。多有说话技巧啊

8、！（随机而讲）在常人看来，欺侮活着的人还可谅解，欺侮逝世的人是不行宽怒的。此刻参议员听了这话怎么不会触动心灵呢？句三：（1）预设一：林肯没有由于自己是鞋匠的儿子而感觉羞耻，相反以自己是鞋匠的儿子而骄傲。预设二：林肯做了总统也永久是一般的人。面对人与人之间极不同等的现状，他会怎么想？怎么做呢？同学们，为了能赶快地理解这句话，老师建议你们联合第一课时学习的一份资料胆战心惊的黑奴市场进行思虑。俗语说，言为心声，因此你能够联合资猜中林肯说的话来理解林肯丰富的心里世界。2）其实，借助有关资料认识课文内容是一种很好的学习方法。此刻请你联合资猜中林肯说的话，谈谈面对人与人之间不同等的现状，林肯总统会怎么想，

9、怎么做？谁先来说。预设一：他年青时就有这样的想法，此刻他从参议员话语中知道，人与人之间仍是很不同等，作为总统，他要改变。预设二：他在切记并努力改变现状。同学们，这句话掷地有声，含义深刻，让我们坚定有力地读。句四：他永久敬爱父亲，永久学习父亲扎实做人的道德。4、同学们，这段话只有65个字，但就是这65个字使参议院堕入一片静默。真是此时无声胜有声啊！那么听了林肯的这段话，全部的参议员在静默中会想些什么呢？5、读好这段话。6、这65个字，字字都重重地敲击在每个参议员的心上，此刻让我们饱含深情地、坚定有力地读好这段话。（齐读）7、同学们真了不起，在很短的时间里理解了文字背后的内涵。林肯的第二、第三段话

10、相同拥有震惊力。默读，你感觉这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震惊不已？（学生默读）8、此刻谁来谈谈这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震惊不已？预设：林肯不只不恨那个欺侮他的参议员，相反愿意帮他更正鞋子。两个“伟大”。林肯总统以父亲为荣，而且还说永久比不上他的父亲。在林肯的心中，鞋匠是崇高的，是伟大的，一点也不低微。而鞋匠又是许很多多一般劳动者中的一员，你认为，林肯眼中什么样的人能够称为伟大的人？9、同学们，林肯总统简洁而朴素的演说震惊了每个参议员的心。这与他高明的演说技巧也是分不开的。你看，第一段话是等到大家的笑声停止后才说的，这里看出他不慌不忙。第二段是特意针对欺侮他的参议员说的，针对性强，机智灵巧。第三段话是针对全部参议员说的，充分表现出他的大度、大智。整个演讲情真意切，语重心长。同学们，此刻让我们一起再来感觉一下这精妙的即兴演说。10、（指题目）此时此刻，参议员又