《整式的加减》教案_第1页
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文档简介

1、整式的加减（三）教学目标：1、让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。2、培养学生的观察、分析、归纳、总结以及概括能力。3、认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。重点：整式的加减。难点：总结出整式的加减的一般步骤。教学过程：一、复习引入1.合并同类项法则的内容是什么?系数相加,字母和字母的指数保持不变.2.去括号法则的内容是什么?如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同;如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反.练习：1.下列运算中结果正确的是()+2b=5ab - 3y=2 C. - 3

2、x+5x= - 8x - 2x2y=x2y2.化简.(1)a+(b - c)= ； (2)a - (b - c) = ；(3)a+( - b+c)= ； (4)a - ( - b - c)= ； 二、讲授新课例1 计算（1） （2）总结归纳：1、整式的加减的运算法则：一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项；2、运算结果，常将多项式的某个字母（如x）的降幂（升幂）排列。跟踪训练11.计算（1） （2）游戏环节选两位学生上台进行整式的加减计算PK例2 求的值，其中.跟踪训练22.先化简，再求值 其中.例3 做大小两个长方体纸盒，尺寸如下（单位：cm）长宽高小纸盒abc大纸盒2b2c做这两个纸盒共用料多少平方厘米？做大纸盒比做小纸盒多用料多少平方厘米？能力提升有这样一道题“当a2，b2时，求多项式的值”，马小虎做题时把a2错抄成a2，王小真没抄错题，但他们做出的结果却都一样，你知道这是怎么回事吗？说明理由.课堂小结1、整式的加减实际上就是去括号、合并同类项这两个知识的综合。2、整式的加减的一般步骤：如果有括号，那么先算括号。如果有同类项，则合并同类项。3、求多项式的值，一般

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