高三语文 鉴赏古代诗歌的修辞手法 学案（学生版）

1、 4/4教师寄语：没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。教师寄语：没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。学习目标：掌握鉴赏古代诗歌修辞手法的基本技巧。【知识精讲】比喻、夸张、对偶、比拟、排比、借代类别作用示例比喻有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。”（白居易长恨歌）赏析：梨花是洁白的，诗人把杨贵妃比作梨花，形象地描绘出杨贵妃的美貌。夸张用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。“白发三千丈，缘愁似个长。”李白秋浦歌十七首（其十五）赏析：愁生白发，诗人用夸张的手法

2、写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思之长。对偶从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫登高）赏析：“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，能让人感受到韶华易逝、壮志难酬的苦痛。比拟使物人格化（拟人）或者使人物化（拟物），使描写的人、物更形象生动。“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。”苏轼新城道中二首（其一）赏析：诗人打算去山里，春风通人性，特意为之吹停了下了很久的雨，运用拟人的修辞手法，新颖别致，饶有诗意，令人读来心情愉悦。“君当作磐石，妾当如蒲苇，蒲苇韧如丝，磐

3、石无转移。”（孔雀东南飞）赏析：此处即运用了把人比作物的拟物手法，用磐石的坚硬和蒲苇的坚韧来表现两人对爱情的坚定不移。排比使语言更富有气势和节奏感。“一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。”（苏轼行香子过七里濑）赏析：词中加点的这组排比句，展现了不同时刻的行舟之景以及词人的心理感受，且语言节奏明快，流转自如。借代突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄。“知否，知否？应是绿肥红瘦!”（李清照如梦令）赏析：词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写出了叶的茂盛和花的凋零。【针对训练】阅读下面这首宋诗，完成题目。书湖阴先生壁二首（其一）王安石茅檐长扫静

4、无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注】湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年退居金陵（今江苏南京）时的邻居和经常往来的朋友。排闼（t）：推开门。闼，宫中小门，泛指门。读懂诗歌 庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。诗的后两句采用了哪些修辞手法？请结合诗句简要分析。_（二）设问、反问、双关、互文、反语、通感、反复、顶真、叠字类别作用示例设问开头设问，引入问题，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横

5、槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”（阿鲁威双调蟾宫曲）赏析：以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物（曹操、孙权、诸葛亮）的英雄业绩。反问用来加强语气，表达强烈的感情，给读者留下深刻印象。“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”（王安石乌江亭）赏析：使用反问句式，语气冷峻，道出了历史的残酷及人心向背的变幻莫测。双关语意含蓄，发人深思，节省笔墨。“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”刘禹锡竹枝词二首（其一）赏析：诗中“晴”为双关词，一方面照应第三句，说晴雨的“晴”；另一方面又照应第二句，说情感

6、的“情”，这是谐音双关。互文使文句更加整齐和谐、更加精炼。“千里冰封，万里雪飘。”（毛泽东沁园春雪）赏析：这里并非冰封范围小，雪飘范围大，“千里”和“万里”均非实指，意思是：“祖国的北方到处冰天雪地，一片银白世界。”反语比直白的表达更有力，语气更强烈，情感更充沛，给人的印象更鲜明。“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。”（宋之问渡汉江）赏析：诗人写思乡之切，却正意反说，愈近家乡，愈不敢问及家乡，担心听到坏消息，从而更好地表达出作者的思乡之情。通感“通感”又叫“移觉”，用形象的语言使感觉转移，使意象更为活泼、新奇。“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”（宋祁玉楼春春景）赏析：用“闹”字

7、，把“红杏”无声的姿态描摹得好像有声音，让人在在视觉里仿佛获得了听觉的感受。王国维在人间词话中说：“着一闹字而境界全出。”反复强调某种意思，突出某种情感。“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”（辛弃疾丑奴儿书博山道中壁）赏析：这段话用反复充分表达了作者的思想感情，增强了文章的气势。顶真“顶真”又叫“顶针”，使诗句语意紧凑，连贯畅达，生动有趣。“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频。”（杜甫兵车行）赏析：此处使语意气氛更加紧凑强烈。叠字“叠字”又名“重言”，叠字的运用，可以创造出双声叠韵的音乐美，也可

8、以渲染气氛、增强表达效果。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（李清照声声慢）赏析：七组叠词反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，一种莫名其妙的愁绪在心头弥漫开来，久久不散，余味无穷。【答题技巧】设问方式1.这首诗（词）运用了哪种修辞手法？请结合诗（词）句分析其表达作用。2.请从修辞手法的角度，赏析诗歌某一句的妙处。3.诗（词）中某句运用了某种修辞手法，请简析它的艺术效果。答题要点1.准确掌握各种常见修辞手法的种类和特点，了解其表达效果。（这是鉴赏修辞手法的前提。）2.准确判断诗（词）中所用的修辞手法。3.结合诗歌的具体内容和这种修辞手法的表达效果作答。答题步骤1.指出运用了什么修辞手法。（步骤1）

9、2.结合诗（词）句说明修辞手法是怎样运用的。（步骤2）3.指出该修辞手法有什么作用，表达了作者什么样的情感。（步骤3）答题模板这首诗运用了的修辞手法，通过的运用（结合诗句具体分析这种手法），写出了（分析作用、效果），表达了作者的情感。【针对训练】阅读下面这首宋词，完成题目。鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。【注】该词是作者中年退居江西上饶时所作。阳关：古琴曲阳关三叠的简称。读懂诗歌 唱完了阳关曲，泪却未干，视功名为多余的事而劝加餐。水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方，乌云挟带着雨

10、水，把重重的高山掩埋了一半。古往今来使人愤恨的事情，何止几千般，难道只有离别使人悲伤？江头风高浪急，还不是十分险恶，而人生路更艰难。本词是如何运用修辞手法来表情达意的？请找出相关词句并赏析。要求不少于两种修辞手法。_【课后练习】1.阅读下面这首宋词，完成题目。青玉案贺铸凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。【注】贺铸，为耿直，才兼武，可惜官职低微。此词作于晚年退居苏州时。凌波：形容轻盈的步态。蘅皋：长满杜蘅的沼泽地。词中最后四句“试问闲愁都许？川烟草，满城风絮，梅黄时！”历来为所