部编版三年级语文上册主题阅读

1、第一单元主题阅读上面寿阅读时关注有新鲜感的词语和句子。阅读要察学格牛法/一边读一边想象文章描写的画面,方法突破卜-理解井积累有新鲜感的词句，更好地理解文章内容.: 一, 校园交响诗（节选）蜂巢教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序 0上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代， 时而飞翔在当今的科学大地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识的大海里探索、采集 积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌 地储积着蜜。啊！ 一只甜蜜的蜂巢。鸟岛下课了，校园，像一个鸟岛。美的交响曲

2、回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙飞翔的、流 动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立.的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展 地起舞，恬（ti cn）静地栖（qi）息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣哦(zhu m)。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福 啊！ 一个生机勃勃的鸟岛。一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信一 一淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外 飞来了一只白鸽，送来了一片云一一一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘 气生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起，老师

3、目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿 似欲随它飞去。啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁.（f u yd）的鲜花，开在老师的心间。树根我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满 枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给 我们。啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。（有删减）1【语文要素】下列对文中加点的有新鲜感的词语理解不当的一项是（）A.井然有序：有条理、有秩序的样子。B.亭亭玉立：形容身材修长。C.馥郁：复杂郁闷。D.硕果累累：

4、比喻取得的优异成绩相当多。2【品读句子】读文中具有新鲜感的句子，完成练习。（1）像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。句中的小蜜蜂指的是（）A.老师 B. 学生C. 学校作者把 比作蜜蜂采集花粉的形象，生动有趣，使句子非常有新鲜感。（2）对文中画“”的句子理解不正确的一项是（）A.表达了作者对树根的赞美之情。B.把老师比作树根，把学生比作繁花、硕果。C.展现了老师无私奉献的品质。D.表达了作者对老师的赞美与感恩之情。3【想象画面】一边读，一边想象短文前两个部分描绘的情景，简单说一说这两个部分分 别描绘了怎样的画面。（2） 4【概括总结】读一读短文，在表格中将各部分的主要内容补充

5、完整。第1部分教室如蜂巢，学生似（）第2部分校园像鸟岛，学生如（）第3部分（）如花瓣，片片寄（）第4部分（）像树根，哺育我们成长“X M超书我通址髓水号:网知1XX日朝：物2”415时间瓢03商品单饼效命首7记小15 61幢段0.H032.40钢电19.M)恨服1PI隹4.5()19.1MI介m0.收勺前：VvMtit惠金:立一收聿WLnjot22JO欣迎肉次和借！1【提取信息】购物小票中圈起来的“ 7”表示（一共花了 7元钱。一共买了 7件商品。C.当天的第7位顾客。2【提取信息】本次购物共花了（）元。A.36.60B.50.00C.27.50D.22.503【分析信息】小票中的金额“ 50

6、.00”表示（A.顾客付了 50元。B.本次购物消费了 50元。C.本次购物优惠了 50元。参考答案类文阅读.C【解析】本题考查理解词语的能力。首先结合短文或联系生活理解每个词语的意思。“井然有序”的意思是有条理、有秩序的样子，选项 A正确；“亭亭玉立”形容身材 修长，选项B正确；“馥郁”形容香气浓厚，选项 C错误；“硕果累累”在短文中 比喻“我们”取得了很多优异的成绩，选项 D正确。. (1)B学生学习时的样子【解析】本题考查品读句子的能力。首先找到这句话所在的段落，联系上下文来理解句意， 完成练习。蜂巢这个小节中，作者运用比喻的修辞手法，把教室比作蜂巢， 把学生学习比作采集花粉的小蜜蜂，因

7、此“像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉， 嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求”中的“小蜜蜂”指的是学生，第题答案为B;句中的“小蜜蜂采集花粉”指的是学生学习时的样子。A【解析】本题考查品读句子的能力。首先读一读画线的句子，用联系上下文的方法来理解 旬意。句子运用了比喻的修辞手法，把老师比作树根，把学生比作繁花、硕果， 联系这些内容即可知道“我们谁也不会忘记哺育我们的树根”体现了作者对老师 的赞美与感恩之情，”是它默默地汲取大地的营养传递给我们”展现了老师无私 奉献的品质。因此理解不正确的是选项 A。. (1)同学们认真学习。(2)同学们快乐玩耍。.蜜蜂 鸟儿 信 真情 老师【解析】本题考查理解与梳理短文内容的能力。第 1部分中，学生与教室的关系就像蜜蜂 与蜂巢，把教室比作蜂巢，把学生比作蜜蜂；第 2部分中，学生与校园的关系就 像是小鸟与鸟岛，把校园比作鸟岛，把学生比作鸟儿；第3部分中，把学生写给老师的信比作花瓣，片片花瓣寄托着学生对老师的真情；第 4部分中学生与老师 的关系就像树枝与树根，把老师比作树根，树根为大树传递营养就像老师哺育学 生成长。非连续性文本阅读1.B7”指的是合计77”指的是合计7件