2022年课题组代表发言稿模板

1、第4页共4页2022年课题组代表发言稿模板_.3尊敬的各位领导、老师：大家好。今天我们在这里隆重举行课题开题会，我谨代表课题组全体成员对各位专家、领导和各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。当前学生普遍存在被动接受知识，缺乏主动学习的意识，学习效率不高，潜能得不到应有的开发。为此我们政治组确立了信息技术与初中思想品德教学深度融合的研究这一课题进行研究，本课题的研究目的在于唤醒、发掘与提升学生的潜能，促进学生的自主发展；促进学生认知、情感、态度与价值观等方面的和谐发展；_学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。期待通过这一课题的研究，逐步把学生的被动学习转变为自主、合作、探究

2、学习，形成一些可操作的实践原则、方式及手段，不仅可以找到提高学生学习兴趣、提高课堂学习效率的教学方法，还可以提高教师的理论水平和教科研能力。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上。”教育科研是学校发展的第一推动力，是教师成长的源头活水，是成就名教师、学者型教师的重要因素。我们课题组的成员将以此次课题研究为载体，携手并肩走上学习、实践、研究、反思的专业成长的幸福之路。在此我谨代表课题组全体成员作如下表态：1、提高认识，转变观念，加强业务学习。在开展课题研究的过程中，必要的理论知识是

3、不可缺少的。我们要学习国内外相关的教育教学理论，尤其要掌握最前沿的理论信息来指导课题研究，广泛查阅资料，加强业务学习，认真研读一些信息技术及相关学科的知识，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜索、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身的理论基础。2、教研结合，注重过程，增强责任意识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，凡事都要经过亲体验才能领会其真谛。开展课题研究也是如此，我们要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，高度重视研究的过程，优化研究的过程，切实把研究工作落实到行动中。在实践中探索，在实践中提高，在实践中总结，提高自身的教学水

4、平和教研能力。3、明确分工，加强合作，发扬团队精神。课题组的教学科研已经有了一个良好的开端，但艰辛的研究工作正等待着我们，研究过程中一定会遇到诸多的新情况，新困难。课题组的老师要团结协作，紧密配合，发扬团队精神，课题组成员要有明确分工，切实履行研究任务，加强交流合作。做到各负其责，密切配合，分工而不分家，耐心细致做好研究工作。同时要注意科学的研究实验方法的运用和总结，少走弯路，提高研究的效果。4、拓展视野，广泛借鉴，促进专业发展。根据课题研究和实践的需要，开展形式多样的研讨会、培训会、2交流会、总结会，采取走出去、请进来的方式广泛交流借鉴，拓展研究视野，为课题研究提供理论和实践支持。加强教学反

5、思，重视学习、实践、认识的积累和感悟，在课题研究中促进自己的专业化发展，逐步从一个普通的“教书匠”成长为一个乐于研究、善于研究的学者型教师。虽然我们课题组有的成员还是第一次参加这种工作，我们的计划、方案还不完备，但是我们有信心。2022年课题组代表发言稿模板（二）课题组成员之学习心得体会弥勒市古城小学李林自我校省级数学课题农村小学数学趣味性课堂教学的研究立项以来，我校就组织课题组成员进行了四次专题培训。第一次是由常雁老师对全部课题组成员进行题为课题研究中要注意的几个问题的培训；第二次是由王云芬老师作茅屋常扫领异标新的培训；第三次是由李永琼老师作题为农村小学数学趣味课堂教学的探索培训；第四次是由

6、吕燕老师作题为让学生拥有一颗数据分析的头脑培训。通过这四次培训，我感触很多，学到了很多东西，觉得能荣幸参加课题组真的很好，既能学到东西，又能锻炼自己。一学期即将结束，但我们课题组的工作并没有因此而停歇，只是对过来的这几个月进行一个简单的回顾，梳理一下自己的思路，整理一下自己的行囊，以便于更好地前行。通过这几次培训，我收获很多，把自己的想法整理一下，有以下几点：一、目标更明确在之前，我对课题研究只是听说过，并没有接触过，更没想过去研究它。所以，对于课题研究，我很茫然，是一块未曾开垦的处女地。但这一次我听了常雁老师讲的课题研究中要注意的几个问题的专题培训后，我学到了很多有关课题方面的知识，对我下一步帮助很大，我更加明确了自己的目标从研究课题这方面去发展。常雁老师从“选好课题”、“申请立项”、“准备阶段”、“实施过程”等方面进行了培训，让我茅塞顿开，豁然开朗。我越发对这一块处女地更加感兴趣，-1小学数学趣味课堂教学的探索讲座，我知道了如何激发学生学习的兴趣，可以采用创设故事情境来激发兴趣、创设问题情境来激发兴趣、创设活动情境来激发兴趣等；听吕燕老师作题为让学生拥有一颗数据分析的头脑培训，我知道了如何帮助学生建立数据分析观念，让学生拥有一颗数据分析的头脑。可以采取以下做法：1.创设有效的数据分析活动，使学生受到数据的作用，形成数据意识；2.注重学生多角度获取信息，培养数据分析能力；