人教版三年级语文下册《七组语文园地七习作》研讨课教案18

1、读绘本编童话一、设计理念以绘本为资源，为媒介，牵手教材习作，引入绘本小猪变形记让学生感觉童话故事人物的奇异、情节的风趣、结局的逆转，并浸透习作知识，即自由的想象、勇敢的夸张以及情节设置的相像频频，指导学生在实践中设计妙不行言的情节推动故事发展，创编出峰回路转的结局。二、教课目的巧借绘本媒介，指引学生放飞想象之翼，在勇敢奇异的想象中培育想象力。以绘本语言为范式，指引学生在模拟中学习表达，在创编中建构语言图式。实现自然无痕的技法指导，让童话构想与创作自然伸展。三、教课要点巧借绘本媒介，指引学生放飞想象之翼，在勇敢奇异的想象中培育想象力。四、教课难点以绘本语言为范式，指引学生在模拟中学习表达，在创编

2、中建构语言图式。五、教课对象三年级六、教课课时一课时七、教课流程（一）讲话导入师：同学们，还记得我们在这一册书中学过的一些童话故事吗？谁来说一说？学生讲话师：童话有什么特色呢？学生讲话，师总结（二）开启：预料之外的人物师：今日这节课就让我们来读读绘本，写写童话吧。看，童话故事的主角来啦，它是谁呢，谁呀？（小猪）打个招呼吧。1.看图猜故事师：认真察看这幅图，图上有哪些动物呢？指名讲话2、叙述小猪的烦忧（失事图文）（三）走进：一波三折的情节1、碰到长颈鹿，产生奇思妙想师：小猪碰到了高大的长颈鹿，特别敬羡。于是他有了一个绝妙的好想法。小猪有了什么想法呢？（出示图文）2、碰到斑马，想变为斑马（失事图文

3、）3、碰到大象，又想变为大象（失事图文）师：同学们，读到这，你感觉故事中的人物怎么样？（板书：人物奇）你感觉故事中的情节怎么样呢？经历了这么多波折，这叫一波三折。情节是这样的风趣。（板书：情节趣）师：同学们，妙不行言的情节离不开作者的生：想象。4、比较发现情节是频频的师：对了，离不开作者丰富的想象，放飞了想象之翼。（板书：放飞想象）好，我们把这两次情节的描绘放在一同，同学们再读一读，好好地读一读，看看你有什么发现吗？指名讲话师：它们有相像之处，那么我们发现情节在频频。5、激趣创作师：故事的情节在频频。那么同学们想想，它碰到袋鼠以后，它们又会说什么呢？指名创作（四）创作：妙不行言的情节学生自由创

4、作，音乐伴奏（钢琴曲向左走，向右看）别焦急，下边的两次情节就在每一个同学的笔下，记着哦，相像的情节频频。好了请你们写写吧。沟通PK师：哦，你感觉这个悬念设置的特别好，是否是，好，那我就听你的，评出了我们的最正确作品奖。有礼品哦，礼品是什么，来，站起来，我们一同给他一个最甜蜜的浅笑吧。高兴吗，看，这是你创作的带给你的最好的礼品。3.读绘本后边频频的情节师：同学们，想看一看，绘本里面故事的情节吗？（四）创编结局：师：那么，故事的结局是如何的呢？就在同学们的笔下，取出我们的学习单，为我们的童话故事创编你心中最棒的结局吧。（音乐转高兴）学生创编心中的结局沟通评论（五）作业：（二选一）1、把童话故事小猪变形记完好的写下来。2、选择两个意想不到的动物或物件，以他们为主人公，想象他们之间可能会发生什么事，创编不行思议的童话故事同学们，当我们打破思想的定式，放飞想象的翅膀，或许狐狸和小鸡就不再是一模一样的捕食和追赶；或许海鸟碰上小鱼