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文档简介

1、6.2师生交往学习重点1.教学相长的含义？（是什么） 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？(怎样做） 3.师生交往的良好状态是什么？（是什么） 4.怎样建立“亦师亦友”的师生关系？(怎样做） 完成下列表格印象最深的师生交往场景教师的角色一、教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）我想和老师交流但又害怕老师我有很多话想和老师说却又不知从何说起认真听讲做好笔记积极主动回答问题思考：怎样才能建立良好的“教学相长”的师生关系？ 怎样才能建立良好的“教学相长”的师生关

2、系？面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。探究与分享1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你能给小奇提出怎样的建议？总结：学正确对待老师的 表扬和批评 ，是我们成长的重要内容。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把 注意力 放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 怎样正确对待老师的表扬和批评二、亦师亦友你认为良

3、好的师生关系是什么样的？良好的师生关系：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 今天上课时，小杨看漫画书被语文老师当场缴获，小杨要求语文老师退给他。 小杨说：那是我的东西，你凭什么要没收？ 语文老师说，你上课看漫画书，影响到了我上课，而且我有说过不还给你吗？小杨继续辩解道：“那是我私人东西！你没权利没收，你还给我！”语文老师激动的说： “你什么态度？.读书不好不要紧，请你先学会做个人吧！”小杨与语文老师一直僵持到了下课。思考：与老师发生冲突时应该怎么办方法与技能与老师发生矛盾怎么办自我反思，冷静、客观地分析原因。 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式。 求同存异，主动关心 。 6.2师生交往教学相长教学

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