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文档简介

人们如何作出决策教案教案设计教学目标息。式。教学重点仅有利，而且有趣。教学难点的特点。教学方式讨论式，辅之以启发、讲述。教学时数 一时。教学步骤阅读讨论分析质疑总结拓展。一、导入。用饭时要不要看电视、晚上学习哪一门程等。咱们试探的多是决策本身，但你是不是试探过“咱们是如何作出决策”那个问题呢?一些规律性的东西。美国哈佛大学经济学教授格里高利 曼昆又是如何来阐释这一问题的呢?请同窗默读。二、阅读。高中生阅读一样现代文的速度每分钟应很多于 600 字。请学生依照要求在规按时刻内读完本文，教师从旁观看学生的阅读情形。读完以后，先请学生谈谈阅读的初步感受。三、准确挑选与整合文中信息。阅读的目的是为了获取有效信息，因此教师要检察学生的阅读质量。先请同窗来归纳本文要点，从而使学生能从整机遇本钱、边际量、边际本钱、边际收益等概念，教师从旁点拨，提示学生利用上下文的关系及指示代词来整合信息。四、分成四个小组别离讨论文中四个原理，并要负责自己所讨论部份的答疑解惑。要求每组联系现实生活来讲明相应原理，使学生明白经子并能作出具体分析。五、学生质疑，加深明白得。不能作出说明，那就存疑好了。教师也能够预备一些问题，比如：格里高利 曼昆教授说自己的写作目的是“幸免那些干扰学生关键结论的由。六、小结。咱们并非期望通过这一篇文的学习让自己成为经

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