识字7教学设计

1、识字7（第一课时）【教学目标】1、能准确认读本课11个生字，正确书写四个生字，认识羊字旁、戈字旁。2、通过课件，帮助学生初步认识会意字的造字方法，激发学生主动识字的兴趣。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读儿歌。【教学重、难点】教学重点：识字、写字，能按笔顺正确地书写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学难点：领悟儿歌蕴含的道理。【教学过程】课前积累背诵古诗画鸡咏鹅过渡：吟诵这一首首经典诗文，我们不禁感慨古人的智慧，而创造这一个个生动有趣汉字的人，更令人钦佩。一、复习导入揭题1、复习识字3的象形字，指名读、齐读。2、今天我们就一起来学习关于用一个新的造字法造出的字的内容。出示识字7师：一起把

2、课题读一下。生（齐）：识字7。二、初读课文，整体感知1、师：请小朋友们把书轻轻打开到78页，读一读课文，把字读准了，把句子读通了，不认识的字看拼音多读几遍。2、生自由读课文，师行间巡视。三、检查朗读，相机正音师：小朋友们读得很认真，课文中的生字都会读了吗？我们来开火车拼读生字。一个小朋友读，其他小朋友认真听，听他读得准不准。老师要看看谁的耳朵灵。1、生开火车拼读生字。师相机评价正音。师：这两列火车开得又快又稳。我们一起来读两遍。准备好了吗？生齐读生字。2、师：把它们送到课文里读一读课文。谁愿意来给大家读一读识字7上面一半？指名一学生读。其他小朋友坐正了，拿起书，认真听。生个别读识字7字词。师生

3、共同纠错正音。3、师：我们继续，儿歌谁来读？指名读。师生相机正音。师：女生一起来读一读。男生可要仔细听，待会儿要请你们跟女生比一比。女生齐读儿歌，男生听。师：女生读的时候男生听得可认真啦！男生就要开始读了，女生该怎么做呢？女生坐正，仔细听。男生齐读儿歌。师：小朋友们轻轻把书放下来。男生读得很响亮，比赛不分上下，大家表现都很棒，自己表扬自己一下。生鼓掌。四、情境识字，观察发现师：刚才，小朋友们读得很认真!但是有没有读懂呢？我们今天要找的造字法是什么呢？看图1、出示图片和相应的字“人”。同学们，这就是一个“人”字，请你对照这幅图，再看看这个字，他们有哪些相似的地方？（撇和捺就好像人的两条腿，在大步

4、大步地朝前走呢！想到这幅图，你就能牢牢地记住这个字了，对不对?我们可以给“人”组哪些词呢？）2、瞧，这个小朋友的双胞胎哥哥也来了，（出示两个人的图片）看，现在有几个人了呀？这幅图片里也藏着一个新的生字朋友哦，你能找出来吗？（幻灯片出示：从）谁来读一读这个字？找朋友。有一个小朋友在前面走，后面还跟着一个小朋友，这就叫（幻灯出示“跟从”）理解“跟从”。如果是一个人要另一个干什么，他就干什么，这就叫“听从”。 3、继续（出示图片，三个人在一起）现在有几个人了呀？这里也隐藏着一个新的生字朋友哦！生答。出示：众。读好这个字要特别注意什么？（后鼻音，翘舌音，教师示范，学生齐读）这个“众”字可以和哪些字牵手

5、组成好朋友呢？（群众，少于三个人的不能叫群众）4、同学们，我们再来看看这三幅图和这三个字，谁来说一说，你发现了什么？（“从”和“众”都是由“人”组成的，而且他们的字跟图片都很相像）5、老师再来给你们看一组图片和字，（出示三幅图和三个字），谁能借助拼音读好这三个字？（指名读）比较一下，这三个字和三幅图有什么联系？小朋友特别会发现，这三个字都是由“木”组成的。6、观察这两组图和字，有什么共同点？（都是有相同的独体字组合而成的）揭示：这就是我们今天用这种新方法造出的字会意字。7、汉字拓展：小朋友们，我们刚才借助图片学习了两组特别有趣的汉字，那么，你还知道哪些字也像它们一样，是由相同的字组合起来的。生

6、回答。（ 晶 品 磊 鑫 朋 羽 炎）出示幻灯片（鸣 停 休 看 灭 ）这也是会意字。教师领读。五、分析字形，指导写字师：汉字不仅有趣，而且很美。下面，我们就来美美地把汉字写出来。我们要写的一个字是1、（出示生字：众）生读。师：几人“众”？ “众”里边的三个人，怎么写好？（上面的“人”比较胖，下面两个“人”瘦一些。下面左边的“人”比右边的“人”小一点。）小朋友们写的时候还要注意，“众”上面的“人”撇捺要伸出去，盖住下面两个“人”的头。）师：小朋友们观察得真仔细！小眼睛亮起来看老师写，小耳朵竖起来听老师讲。师：上面扁扁在中间，下面并排靠中间，左边稍小右边大。师边说边范写，生书空写。（板书：众）师

7、：请小朋友们描红一个“众”，再写一个“众”。注意写字要做到三个“一”。生描红并临写“众”。师行间巡视，提醒学生保持正确的写字姿势。2、出示生字：群师：怎么记住它？师：“群”右边一半是它的部首：羊字旁。（板书：羊字旁）师：一起读两遍。 “群”左边是“君子”的“君”伸出小手一起跟老师来书空“君”。生书空“君”。师：现在就请你帮大家记住“群”。生：“君”加羊字旁“群”师：记住了它，我们怎么才能把它写漂亮呢？交流后（板书：群）生书空写。师：“群”里面的横画比较多，小朋友们写的时候要注意，这些横中间的距离要差不多大。请小朋友们描红一个“群”，再写一个“群”。注意写字要做到三个“一”。生描红并临写“群”。

8、师行间巡视，提醒学生保持正确的写字姿势。3、出示生字：条师：我们要写的第三个字是“条”。师：“条”上面是什么？师：下面是什么？生： 小加一横。师：小朋友举起手，一起教老师写“条”。生书空生字（板书：条）师：请小朋友们描红一个“条”，再写一个“条”。注意写字要做到三个“一”。生描红并临写“条”师行间巡视，提醒学生保持正确的写字姿势。4、师：我们要写的最后一个字可以用来表示颜色，知道是哪个字了吗？生（齐）：黄（出示生字：黄）师：想个好办法记住它。（用手遮住“黄”中间的“由”）师：这是数学课上常见到的一个字共师：“黄”中间是什么字？由师：编个顺口溜记住“黄”，什么中间夹个什么就是“黄”？ “共”字中间夹个“由”，“黄”、“黄”。师：有了这个顺口溜，记住“黄”就轻松多了。谢谢你！师：怎样把“黄”写漂亮呢？（板书：黄）边写边讲注意点师：请小朋友们描红一个“黄”，再写一个“黄”。注意写字要做到三个“一”。生描红并临写“黄”。师行