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1、Word - 3 -小班主题冬爷爷的胡子教案反思活动设计背景随着冬天的来临，天气也慢慢的转冷，为了让幼儿感知四季的变化，时节的特征，特开设一堂关于冬天的语言科学领域的活动。活动目标1. 情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。2. 能看懂画面的意思，初步感知冰的特征(亮晶晶，硬邦邦)。3. 理解散文的内容，初步学习朗诵散文。4. 体悟显然的时节特征。5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点1.理解散文内容。2.鼓舞幼儿进一步改编散文活动预备1.幼儿知道冬天来了，周围环境发生了很大的变化。2.可移动的风娃娃。3.教学挂图冬爷爷的胡子;教学CD冬爷爷的胡子。活动过程1. 观赏图片，发觉

2、冬天的变化。老师展示挂图，提问：这是什么时节啊?你怎么知道的?鼓舞幼儿看看说说冬天的特征。2. 观赏散文，理解散文的内容，看懂画面的形象。老师完整的朗诵散文两遍。提问:为什么说冬爷爷的胡子的亮晶晶硬邦邦的?冬爷爷的胡子挂在哪里?风吹在冬爷爷的胡子上，会发出什么声音?响叮当，叮当响，结果怎么样?老师播放教学CD，引领幼儿按照散文内容指认图画。3. 学习朗诵散文。幼儿边看图边尾随老师朗诵。幼儿随老师边做动作边朗诵散文。4.引领幼儿试试改编散文。引发联想，提问：冬爷爷的胡子除了挂在树枝，屋檐，山崖还会挂在哪里?教学反思冬爷爷的胡子是一篇柔美的散文诗,短小的篇幅中,从形、色、声几个角度去描绘，呈现出一个冰的世界，描绘得十分详细、形象、生动。但不是停歇在纯客观的描绘胡子，结尾一转以送给爷爷做拐杖而描绘出孩子美妙的心灵。想象力丰盛，想象的境界柔美。第一环节我让孩子们观赏理解散文诗内容，想象冬天冬爷爷、胡子冰柱子、风风娃娃之间的联系，想象散文诗所出示的画面，从中体悟散文所表现的欢乐、活泼的乐观心情。而后再认识作品，学习有感情地朗诵。原来决定分二教时完成，可孩子们学的投入、学的仔细，一节课下来不仅能理解散文诗内容，而且能有感情的背诵散文，能干的孩子还能仿编散文;如，冬爷爷的胡子挂在哪?送给做的语段。没想到孩子们的想象真丰盛，有些说：挂在树梢，送给妈妈做扫把，有些说：挂

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