浅谈高等师范院校就业指导工作对策与建议

1、浅谈高等师范院校就业指导工作对策与建议论文关键词：高等师范院校；就业指导；全程开展；转变观念；队伍建立论文摘要：高等师范院校开展就业指导工作时间不长，内容不全，方式单一，师资素质不齐，因此加强高等师范院校就业指导，全过程开展就业指导工作是前提，积极转变师范生观念是重点，建立战斗力强的就业指导队伍是保障。我国高等院校师范生的就业政策根本经历了“统一方案、统一分配、“在国家方案指导下，由本人选报志愿，学校推荐，用人单位择优录用、“双向选择、择优录用等三个阶段，师范类毕业生逐步辞别了包分配的就业形式。这一系列变革，顺应了我国社会经济开展的市场化趋势，为师范生提供了自主选择合适自身开展的职业道路的时机

2、。然而由于很大一局部的师范生就业知识的缺乏，在择业和就业过程中四处碰壁难以找到理想的工作，造成这一结果最关键的原因就是师范生在校期间缺乏有效的就业指导。由此看来就业指导工作对引导学生转变就业观念，进步综合素质安康成长成才，帮助学生熟悉国家就业政策，理解社会职业信息，掌握求职技巧，使其正确地实现自己的人生价值和社会价值上有着重要作用。一高等师范院校就业指导工作现状由于我国高校真正意义上的就业指导工作尚处于初级阶段，与市场和学生的需求相比，存在着较大差距，而且目前并没有在理论上形成专门针对师范类学生的就业指导教育，因此，当前师范院校的就业指导工作现状与非师范院校存在很大的相似性，主要表如今：(一)

3、时间不长，内容不全目前我国大多数高校的就业指导工作主要是围绕当年的应届毕业生而展开的，师范院校也不例外。开展就业指导的时间根本上限于大四一个学年甚至一个学期，就业指导的内容也仅仅是包括就业形势分析，面试技巧的介绍以及就业政策的宣讲等。由于缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排，就业指导工作功能单一，内容不全，在对大学生就业观念和价值取向的引导以及职业生涯规划、自我认知、职业决策方面指导较少，难以适应当前严峻就业形势的需要。(二)方式单一，形式简单目前高等师范院校的就业指导工作主要是以就业指导课或者就业指导讲座的方式来实现的，这种就业指导的作用仅仅停留在课堂上，学生真正能吸收的东西并不多，而授课

4、老师大多数也是照本宣科，效果并不明显。同时由于就业指导课、就业指导讲座一般都是大班授课，很难根据每一个学生的性格和需求，进展有针对性的指导，学生听过之后很难同自身的实际情况相结合，这也就造成了承受就业指导的学生仍然处于一种茫然不知所措的状态，对自己的特点、优势缺乏理性的认识，对自己的缺点盲目乐观，同时也令一些毕业生的心态失衡，出现延误时机、期望值过高、缺乏主见等现象。(三)师资不全，素质不齐尽管目前我国大学的组织体制中，专门设立了毕业生工作的机构，但这些机构很难代替就业指导的职能，事实上目前高校毕业生工作机构由于忙于应付大量的与就业有关的事务性工作，难以有固定时间和精力来开展针对性的就业指导工

5、作，而且由于缺乏长期系统的业务培训，就业指导人员的素质参差不齐，无论是在占有信息方面，还是在知识储藏方面均难以到达就业指导应有的效果。二高等师范院校就业指导工作的对策与建议(一)全程开展就业指导工作是前提本文第一局部内容已经提到过，当前的大局部高校的就业指导工作一般是在大四一个学年来集中开展的，仅仅从就业形势、求职技巧、政策解读等方面向毕业生“灌输，这样做无异于是“临时抱佛脚，实际效果当然不好。高校就业指导的真正意义在于通过就业指导课程的开设，引导学生正确认识“就业，树立职业生涯规划意识，合理选择就业渠道和就业方式，合理定位；引导学生完成求职前的心理准备和求职中的心里调适；引导学生树立法制意识

6、，合法保护个人的权益，努力进步就业竞争力和个人综合素质。同时大学生就业观念并不是一朝一夕就能形成的，他们对职业和社会的理解需要一个过程，所以高校就业指导工作应该从学生入学就开场抓起。详细对于师范生来说，应该根据不同年级，讲授不同的就业指导内容。课程分四个阶段对大学生开展就业指导，贯穿整个大学生涯，在大学第一年对学生开展职业生涯规划方面的指导，帮助学生确立在大学期间的开展目的、开展前景和开展道路，从而为自己一生职业的开展奠定坚实的根底；在大学第二年，帮助学生构建合理的知识构造，拓展职业素质，为将来的就业做好知识和才能的准备；大学第三年，加强对学生的就业培训，帮助学生理解求职面试的根本方法与技巧；

7、大学第四年帮助学生分析就业形势，理解需求信息，掌握就业政策，参与就业市场的竞争。详细在施行过程中，可以讲授、讲座、播放教学光盘、模拟现场招聘等多种形式，组织学生集中学习。(二)积极转变师范生观念是重点高等师范院校毕业生能否成功就业，学校的就业工作开展得如何是一方面，但更重要的一方面取决于其自身的观念与态度。受传统就业意识影响，师范类学生往往将目光停留在相对兴旺地区有正式人事编制的公办中、小学等单位上，不太愿意去偏远地区公办学校、民办学校、培训机构等冷门单位工作，他们或追求工作的稳定性，或追求工作的高福利待遇，头脑中“先就业，再创业的观念比拟淡保正是因为大批的师范生抱有这种旧观念，每年的各地级市

8、教育局公开招聘老师考试一年比一年火爆，甚至可以用当年形容高考的一句俗话来形容：“千军万马过独木桥；而偏远地区、农村的公办学校以及大批的民办学校、培训学校却少有人问津。因此，抱有这种旧观念的师范类毕业生往往在竞争剧烈的就业市场上成为了彷徨者，一时的犹豫使他们失去了很多时机，所以更新与纠正师范类毕业生的就业观念就成了高等师范院校就业指导的重要任务。为此，高校就业指导部门应从以下几个方面转变师范生的就业观念：转贴于论文联盟.ll.1、鼓励师范生走向民办学校。辛辛苦苦读完大学，毕业后想找一份有待遇优厚的稳定工作，恐怕是绝大局部大学生毕业后的最终目的，而这一目的对于师范生来说，就是在经济较兴旺的城市的公

9、办中、小学找到一份“带编制的老师工作，因为这些地区的“带编老师工作稳定，收入不菲。然而，从2022年“扩招后第一届大学生毕业开场，城市公办学校通过不断引进高素质的大学毕业生已经逐渐完成了新老交替，形成了一支年龄构造合理的高素质的老师队伍，因此才会出现近两年公办老师招聘考试异常火爆的情况，一个老师岗位出现几百上千人同时报考的现象也司空见惯。与公办学校“有人无岗形成鲜明比照的是，大量的民办学校从本世纪初如雨后春笋般的涌现出来，尤其是在沿海兴旺地区。这一批学校经过几年时间的开展，有相当一局部已经进入了快速开展时期，每年的师资需求量都很大，但由于师范毕业生更多的青睐于公办学校，导致这局部学校经常出现“

10、有岗无人的窘境。究其原因无非就是大家还是传统的认为民办学校工作不稳定，福利待遇不优厚等。经过笔者的调查，如今有相当多开展成熟的民办学校工资待遇不会比公办学校低，并且建立了完善的人事管理制度，也并不是大家所误解的工作不稳定。而且相当一局部民办学校有着自己的办学特色，先进的办学理念，可以给大学毕业生们提供更为广阔、更为自由的开展平台，只要自身有实力，在民办学校同样能干出一番事业。因此，高等师范院校应该进一步采取有效措施转变在校生的择业观念，鼓励师范生摘掉对民办学校的“有色眼镜。2、到基层、西部、农村去就业。基层、西部和农村由于地域、观念方面等原因，一直是大学毕业生不太愿意就业的区域。前文也已经提及

11、，城市的老师就业时机经过多年来的开展，已经趋于饱和，而偏远农村的老师就业时机却存在的大量的缺口。为解决这种城乡师资需求不对称的矛盾，国家近几年出台了很多积极优惠的政策鼓励和吸引毕业生到基层、农村就业，如“特岗老师方案、“三支一扶方案、“志愿效劳西部方案、选调生等等。其中特岗老师方案是专门针对师范类毕业生的一项政策。“特岗方案是中央施行的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基攻坚县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校老师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量缺乏和构造不合理等问题，进步农村老师队伍的整体素质，促进城乡教育平衡

12、开展。在毕业生参与特岗方案期间，其工资待遇、住房问题、社会保险等方面都有政策保障。然而虽然有着比拟优惠的政策，仍然有相当一局部师范生对此项方案不是很“感冒，造成局部地区的特岗方案不能完成，老师构造得不到改善，师资得不到有效补充。因此，高等师范院校应该通过加强政策宣传、介绍先进事迹等手段，进一步调动师范生的热情，鼓励他们到祖国最需要的地方就业，实现自己的人生价值。3、打破师范限制，拓宽就业渠道。由于我国高等师范院校多年来形成的传统教育培养形式，使得高等师范院校的师范类毕业生与非师范毕业生相比对其他职业的适应才能较弱，从而导致其很难适应非师范类的工作岗位，与非师范类的毕业生竞争非师范类岗位也处于相

13、对优势的场面，这样一来可供师范类院校的毕业生选择的工作岗位就相对较少，就业渠道也就比拟狭窄。同时，随着我国老师队伍的不断职业化，国家对老师资格采取考核上岗方式，只要通过了认证考核，获得相应等级的老师资格证就可以对口上岗，从而促使局部非师范类的毕业生抢了本来属于师范类毕业生的“饭碗。同时很多单位也希望通过引进综合类的毕业生来优化本单位的人力资源构造，这就在客观上缩小了本来属于师范类毕业生的就业空间。广阔师范毕业生在校期间，就应该及早做好准备，广泛涉猎各方面的知识，积极参加社会理论，努力进步自己的实际动手才能和综合素质，一专多能，以便选择各种行业和岗位。(三)建立战斗力强的就业指导队伍是保障高等师

14、范院校就业指导工作能否有效开展，在很大程度上取决于学校是否有一支高素质、战斗力强的就业指导人员队伍。加强高等师范院校就业指导人员队伍建立，开展高质量的就业指导，对于解决师范类学生就业难问题具有重要意义。当前，我国高校的就业指导工作正在向专业化、专家化的方向开展，就业指导的科学化、职业化将成为新的趋势。但是，要建立一支专业化的师资队伍，并不是短期内所能实现的。专业老师的培养、不同专业人员的组合、管理者观念的转变，都需要一个较长的、系统的过程。然而，当前社会日益严峻的就业形势要求高校必须尽快建立起较为完善的就业指导体系，为学生提供有效的指导和效劳。根据目前高等师范院校的人员配置情况，可以建立由“思

15、政老师、专职辅导员、专职院系书记和就业指导部门人员组成的就业指导人员队伍的主体，并适当辅以校外专家、学者、成功人士等开展就业指导工作。1、“思政老师应该成为就业指导理论教学的主力军。早在1995年国家教委就发出了“在高等学校开设就业指导选修课的通知，建议“在高等学校三年级或四年级学生中开设就业指导选修课，本课纳入思想政治教育课程系列。“思政教育目前普遍存在理论与实际脱离、教学效果不理想的问题，而师范生在求职择业过程中表现出的许多思想问题正是应该通过“两课教育给予指导。将“思政教育与就业指导相结合，既可以实现思想教育的主动性、针对性、实效性，又能使就业教育在科学的理论指导下获得良好的效果。2、专职辅导员、院系专职书记负责对学生经常性的职业指导和心理咨询。和学生交朋友，指导学生制订学习方案，选择进修方向，作好就业准备，及时解决学生中出现的心理问题，将思想政治教育工作落到实处。3、就业主管部门负责政策指导、提供就业信息、帮助推荐就业。制作科学、直观的教