小学数学四上1升和毫升教案

1、1-2页例1-例2，131使学生在具体情境中感受并认识容量以及容升2使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估1-2页例1-例2，131使学生在具体情境中感受并认识容量以及容升2使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计器的容量，培养估计意识和初步的估计能3使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能验等学习能主动与他人合作交流并获得积极的情感教学重点：认识容量以及容升教学难点：形成一升的具体学具准备：课件、量杯、纸杯一、教学“容量1老师取两个显有区别的容器，问：这两个容器可以？在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说：这器所能装的液体的多少，可称之为“容量2.拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜

2、哪个容量比较大验证教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水（3）议一议家水壶装满后可以倒 5 杯家水壶装满后可以倒 4 杯。你认为哪家的水壶更大？为在学生说理的基础上，得出：要用一的标准来衡量。倒可能有大有小，用它来比是不合二在学生说理的基础上，得出：要用一的标准来衡量。倒可能有大有小，用它来比是不合二、认识“11.出示例 2 情景认识这些物品吗？知道物品后面代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升做。升可以用字母“L2那么1呢可以用量杯来1水。用量1让学生继续操作：教师取出棱1的正方体容器，将刚才1升水倒正方体，让学生观察，说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方

3、体的多少？验证过程中提问：为什么要从里面量？而不从外3继续1（1）教学“试一试先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5（2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢升）桶水你拎得动介绍：成人一天一般要喝 1 到1.5 升水，孩子要喝 1 升水知道1水大约是这样的几杯呢想，你每天的水喝够了么三、练习1.练一练第1先让学生观察，同桌交流。指名回答，说明如何比2.练一练第2让学生同桌之2.练一练第2让学生同桌之间说一说。集体订3.完成13四、全课说说今天的学习，让你明白了哪些知识教：3-4页例34。 461认识毫升，知道毫升是一个比较小的容。2掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫教

4、学重、难点：认识3-4页例34。 461认识毫升，知道毫升是一个比较小的容。2掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫教学重、难点：认识容毫升，掌握升和毫升之间教学准备：滴管、量桶、瓶盖、水等一、复习1.上节学习什么？你知道了相关的哪些取出纸杯，上节课做了实验升水大约可以装满几样的纸杯个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容（毫升日常生活中也可以经常见到毫升这（出示量比较少的液常用毫升升可以用二、认识11取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出 1 毫升的水。现们要用这个滴管来找 1 毫升有多少滴，好办法（先用滴管吸取 1 毫升，然后慢慢滴出，数一数 1 毫

5、升的滴数2每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴 20 滴水毫升组内传一传，看一看 1 毫升的水大约是多说一说：1 毫升水是2每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴 20 滴水毫升组内传一传，看一看 1 毫升的水大约是多说一说：1 毫升水是多少水呢三、教学“11000毫升现认识了“毫升”是比较小的容，那么1升和升比较可以发现1升的水要1升水少得现在你想知道多少毫升水是 1 升水呢实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L，让学生观察量杯刻度，然后量出量出 2 杯500ml 的水倒入 1 升的容器，让生说一说，1升1000毫四、完成练一1下面的容器里各有多少毫？：饮可以多喝点

6、少喝点，但在医学上却不能有一的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的些规格，分别说说是多少毫升2老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常透明里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况34）2000 ）9）5000 ）4.完成46五、全课小结：说说你对毫升的教：第5-7页1.通过练习，使学生进一步认识容升和4.完成46五、全课小结：说说你对毫升的教：第5-7页1.通过练习，使学生进一步认识容升和毫升，能正确用合适的容。2能对一些常见容器的进行估计，提高学生这方面的认识能力教学重进一步认识容升和毫使用合适容。教学难点：对常见的容

7、器进行估一、复习关于容你有哪些2.今继续研究日常生活中的容“升”和二、练习47学生独立完成，再让学生说一说你是如何选择容器的容二、练习47学生独立完成，再让学生说一说你是如何选择容器的容的58学生独立完成，集体订69出示情景生观察后回答每个量杯中液体各有多少毫你是如何读出数值的？合起来一共有多少毫升？比 1 升多710题学生独立完成后说说是如何比较811题（1）学生独立审题后让学生先说说你获得哪些信息应该按照哪个剂量来服（2）你还能提出哪些问（3）注意用药三、布置课后练习到商店去看一哪些物品是用毫升各是多少有哪些物品是用升的，各是多四、全课你现在对于升和毫升有了哪些认第二1.除数是整第二1.除

8、数是整十数的口算教学内容第8页例题1“试一试”“练一练”、练习二第1题教学教学重点一、情境导入，探索新1创设情境，出示例题今天老师就室瞧一瞧。看看那里的小朋遇到了什么数学难题出示情境图引导学生观察。教师提问从图中你能了解哪些信息今天老师就室瞧一瞧。看看那里的小朋遇到了什么数学难题出示情境图引导学生观察。教师提问从图中你能了解哪些信息？要解决什么问题要求本科学天地要打几包”怎样列式根据学教师板书引导学生观察所列算式并说说这个算式的特点，引出部分题“整十数”然今天要学习的内容，继续板书完整的课2探究口算方提问等于几会口算吗同桌互相交流算法。组织全班交流，汇教师结合回答，适当板书。学生的想法可能有以

9、下因为60里面有3个十，所以商是所以商是 623，所以60203谈话想了这么多的口算方法，你最喜法？生，并说明理由，进一步理解算理小结：6020时可以由乘法203=60，想到6020=3根据 62=3，想到 6020=3，也就是根据表内除法类推出整十数口算3完成“练一出示四组题，要求学生竖着一组一组地完集体订正，并说说3完成“练一出示四组题，要求学生竖着一组一组地完集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口4探究笔算方启发思考：6020，会用竖式计鼓励学生试一试，指名两人交流算法提问为什么要写在商的个位上？（引导学生回答：“3是3 个 20，不能写在十位上。引导学生补充完上的答句这是解题的一

10、5教学“试一出示试一15030学生们独立完成，指名板演说说笔算过程，提问：第1题商4在哪一位上？为什么提问：第 1 题计算时和例不同吗？（有余数追问：计算有余数的除法，要注意些什么？（余数要比除数小提问：怎样才能知道自己算的对不对呢？怎样学生验算。互相交流评三、巩固深化，实际应1完成“练习二”第 1-3 题学生练习并指名板演并说说计算方法，商的位置，验算方法2完成“练习4引导学生独立完成左半边练习并指名说说是怎样想提问引导学生独立完成左半边练习并指名说说是怎样想提问：解决“180 分）时”这个问题时你是怎样想的怎样列式？得数是把“秒”换算成“分”，把“分”换算成“时”应该怎样计完成右半边练集体

11、交流、订正并让学生明白到要除以进理3完成“想想5指名读题，引导学生理解题意提问：求虎是豹的几倍就是求什师生交流解决问题的办法，集体四、总结这节课收获五、作业完成补充习三位数除以整十数商是两位数的除教学内容：教科书第 9 页，练习二 6-9 三位数除以整十数商是两位数的除教学内容：教科书第 9 页，练习二 6-9 教学1、让学生在具体的情景中联系生活实际利用已有的知识经验握三位数除以整数十数商是两位数的笔算，探索出笔算方法2过比较三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算初步概括三位数除以整十数的方法，并运用方法解决实际问题3、培养学生能主动主动参与和交流等学习活动，在探索的过程中感受思考方法

12、，获得学习信心。进一步培养计算过和验算，发现错改正教学重点：学会估算；掌握除数是整十数的除法的笔算方法教学难点：理解商的定位教学1、说一说商是几十多或几百多你怎么2、用竖式计（重商的对位和余问题1出示挂图，让学生仔细观察，说说从图中知道了结合插图，通过实例，理解到这题就是求“380面1出示挂图，让学生仔细观察，说说从图中知道了结合插图，通过实例，理解到这题就是求“380面有几个30”，以列380302、揭题：这就是这节课要学习的除数是整十的笔算1、提问：你能估计一下商大约是多少吗？你是怎样想的学生独立思考的基础上展开交流。追问的商应该是几位数，商的位上？为2、提问：用竖式该怎样计算呢（1）引一次得到的商“1”要写在哪为什么？（生可用估算的结果说明商“1”该写在各位上（2）引导学生接下去该怎样算，组织学后再把题上做完。学后教师归纳：余下 8 80，80里面有2 30，以上的个位上是2完整叙述笔算过程（3）要求学生验证自己。3、对今天学习的除数是整十数的除法与昨天学习的内区别4、小结：今天学习的除数是