浅谈高等教育中实施通识教育的意义及必要性

1、浅谈高等教育中施行通识教育的意义及必要性浅谈高等教育中施行通识教育的意义及必要性1通识教育的背景通识教育是英文generaleduatin的译名，也有学者把它译为普通教育、一般教育、通才教育等等。通识教育是高等教育的组成局部，是非专业、非职业性的教育；它重在进步受教育者诸方面素质，它重视人的思想道德素质、才能培养、个性开展、身体安康和心理安康教育。本质是对自由与人文传统的继承。通识教育在高等教育中所起到的作用应当是培养具有远大目的、开拓精神、有创造力、有高尚职业道德和深沉的文化底蕴的高层次的人才的文明教育和完备的人性教育。我国的高等教育在相当长的时间里更注重的是学科的专业性教育，而在现代教育中

2、，由马修阿诺德多方倡导的现代大学通识教育影响广泛，自提出此观点以来受到了许多世界优秀大学的关注，并在人才培养中加以施行。比方耶鲁大学开展的自由教育，哈佛大学那么是以打造通识核心课程出名，我国的著名高等学府北京大学那么通过通识教育文库的建立试图把全人类的文明经典推荐给受教育者，这与芝加哥大学的名著课程方案有异曲同工之妙。总之，经过多年的认识与开展，通识教育的开设在当今世界的高等学府里已经成为共识，大家的共同目的即是通过受教者在通识教育的学习过程中扩展其广度与深度，拓展视野，使其在具有专业知识的同时又兼具较为深沉的人文素质和科学素质。2我国的通识教育的开展过程及现状随着通识教育在现代大学教育所受的

3、关注度的进步，我国的高等教育学府也开场重视通识教育在人才培养中所起的重要作用。我国高本文由论文联盟.Ll.搜集整理校自五十年代以来走过了三个阶段：1952-1978间按照苏联形式打造的专业化教育，这一阶段通识教育从学校的人才培养中消失；1978-1995间的从新审视阶段，反省我国的高等教学形式，重新认识通识教育的作用；1995至今，通识教育经历了探究到重视的过程，通过对当今世界教育潮流的研究，我国教育界针对当前我国教育中应试教育、文理分科、重理轻文、人文教育与自然科学教育割裂导致的现状，认识到大学生重知识、轻文化、缺素养等现象，充分认识到只有将通识教育重建并大力开展方能有效解决上述问题。3在我

4、国实行通识教育的意义19世纪的不少欧美学者认为现代大学的学科分类太过专业，知识构造走向单一化，于是提出并建立通识教育，目的是培养学生不仅有独立考虑的才能，而且要具有探究精神、擅长考虑，且对其他类型的学科有所涉猎，然后能将不同的知识杂糅交融，并为己用。通识教育与专业化教育，两者之间不可完全割裂，而是相辅相成的关系，它们其实是是对教育的两种理解。通识教育重在育而非教，更多的是人文精神的培养，科学精神的养成。通识教育不去进展专业的划分，而是将各种文明经典加以呈现，所以它提供的选择也呈多样化。通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性。大学问家、大思想家之所以为大家，就是因为他们身上的独立人格与独立

5、考虑的可贵品质的闪耀，使之成为人类之光，照耀了我们前行的路，而这正是通识教育的终极追求。而我国现行的教育机制，从中小学开场就是以应试的形式存在，进入大学后这种机制的惯性得以延续，是以有学者将我国的高等教育比喻成消费流水线，制造出来的都是相似形式、相似思维，少了社会开展需要的创造力和活力。而世界的开展呈现的多样性、国际化趋势需要我们开发、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质。使其在人文教育的浸润中，通过潜移默化的影响可以和自己的专业教育完美交融，打造出既有专业素质又有文化内涵的多元化人才，才能适应当今世界对人才的要求。因此，通识教育孕育出的是真正的人而非产品。为防止教育的主体自我迷失或自我异化，使

6、教育可以完成其使命，必须通过通识教育，以科学与人文，专业与专业之间的沟通，培养具有宽广视野、人文及科学精神的人才，才能真正使教育目的得以表达。通识教育可以防止职业化和工具化倾向。就专业教育而言，通识教育强调专业宽厚的知识根底，使专业在精深的同时可以汲取更广阔的开展养分。通识教育的施行可以解决工具化倾向的问题，使人文、社会和自然科学有机结合，有利于人类文化遗产的传播对学生人格的教育作用以及人的全面开展。4施行通识教育的必要性通识教育的性质决定了通识教育存在的合理性。而现今教育制度下形成的教育理念的惯性作用使得通识教育并没有迅速地得到教育者的重视。而这种不重视也表达在了受教育者表现的一系列问题：漠

7、视、冷淡、缺乏热情、缺乏社会责任感等等导致的一系列社会问题，愈发说明了在高等教育中施行通识教育的必要性，主要表如今以下几方面：多元化文化的要求。随着世界政治经济文化的开展，整个世界日趋一体化，当今世界人与人之间的间隔 越来越短，交流也越来越频繁，不可防止带来多元文化之间的冲突碰撞，这种碰撞需要通过实行通识教育来进展认识理解以及尊重。在现代多元文化社会中，我们首先要具备宽广的胸怀接纳并欣赏不同的文化，首先就是尊重世界各种不同的文化，以学生学习之心待之，方能有所收获、有所开展。同时，也不能去闭着眼睛一味盲目崇拜。受教者社会性状异化的要求。当代教育的日趋专业化使知识与人的根本情感、道德伦理的关系开场

8、割裂，使得高等教育中的某些受教者对社会表现出情感冷漠、无视别人、对周遭事物漠不关心、无交流甚至趋向暴力，出现这类问题不得不说我们在教育环节中某些功能出现缺失。面对这类问题，我们不能不成认，通过通识教育的施行使这局部功能得以完善将会是有效解决上述问题的有效途径和方法。高校施行通识教育是时代的要求。随着社会的开展，知识在广度和深度的拓展，各种文化之间交流的增多，这种专业化教育形式的缺点也显现出来。过分强调专业划分，不利于学生知识向多元化的拓展，也不利于对科学文化等日趋频繁的交流。随着社会消费的开展，一些不适应现今社会的的职业在渐渐消失，而新的职业岗位又在涌现，受教者的认知的改变以及对社会开展变化带来的不适应就需要通过