部编人教版小学二年级下册语文教案-课文语文园地五 2

1、文档编码 : CY4M3F4Z5I3 HZ1V10S8L9I7 ZB9U2T6U7E9二年级下册语文教案- 课文（四）语文园地五人教（部编版）语文园地五教学设计 教材内容分析：语文园地五支配了 5 个板块的内容；“ 识字加油站” 显现了两组共8 个词语,一组与房屋、处全部关,一组与地窖有关, 目的是引导同学熟识其中带有厂字头、穴宝盖的“ 厨、厕” 等 9 个生字,运用形声字形旁表意的特点来识字；“ 字词句运用” 编排了两项学习内容；第哪一项 9 个有关“ 笑” 的词语,要引导同学在读一读、演一演中熟识不同情状的笑,懂得并积存表示笑的词语；其次项重点引导同学依据提示语读出说话时的语气,读出人物的

2、心情；“ 我的发觉” 编排了6 个词语,每个词语都由意思相近的两个字组成,泡泡语直接提示这些词语的结构特点,同时引导同学依据字义来理 解词语的意思；“ 日积月累” 编排的是弟子规节选,第一段话选自谨篇,引导同学学习日常生活中穿戴和放置衣物的规范；其次段话选自信篇,引导同学留意个人内在修养,在衣服饮食方面不要攀比；“ 我爱阅读” 选编了故事好天气和坏天气,目的是引导同学懂 得换一个角度看问题,看法也会不一样的道理；学情分析：二年级下学期的同学宠爱阅读,有确定的自主识字才能,对于形声 字形旁表意的特点有熟识,第一次用这个特点来帮忙识字；有关不同情 状“ 笑” 的词语和意思相近的字组成的词语,同学在

3、平常的阅读中是有 所积存的；通过本单元几篇课文的学习,同学已经能够依据课文内容,发表自己的简洁看法,故事好天气和坏天气让同学进一步明白从不 同角度看问题,看法就会不一样的道理；教学目标：1.明白厂字旁、穴宝盖所代表的意义,借助形声字的构字规律熟识“ 厨、厕”9 个生字；2.能懂得并积存含“ 笑” 字的词语,并选词演一演；3.能依据提示语读出句子恰当的语气；4.能发觉“ 教诲、查找” 这类词语的特点,明白这类词语的意思；5.背诵从弟子规中节选的内容；6.自主阅读好天气和坏天气,懂得老爷爷说的话；教学重点：识字加油站、字词句运用、我的发觉、日积月累和我爱阅读是教学 重点；教学难点：我爱阅读是教学难

4、点；教学时数：两课时 教学过程：第一课时 一、回忆课文,导入新课 从不 我们学习了第五单元的四个故事,从中明白了凡事要多动脑、同角度去摸索的道理；期望大家在园地的学习中也能多动脑、从不同的 角度去学习和摸索；二、识字加油站（一）学方法学习厂字旁的字 1.借助拼音,读准词语 自己不熟识的字多读几遍,读好了就读给同桌听一听；2.观看词语,沟通发觉（ 1）同学自主发觉 都是厂字旁的字；都与房屋、处全部关；（ 2）借助形旁,明白字义“ 厂” 是个象形字,出示石崖图片；你们看,古时候的人很聪慧,他们选择崖面前凸,崖底凹进去的地方居住；在造字的时候,古人用横 表示崖顶,可以遮雨,用撇表示墙壁,可以挡风；所

5、以,你们刚才发觉 以“ 厂” 作偏旁的字,大都与房屋、处全部关；（ 3）借助声旁,识记字音大家想想有什么好方法记住它们呢？这是一组很明显的形声字,理 解了形旁的意思,再借助声旁就很好记忆了；（显现方式：形旁变红,观看声旁）方法小结：刚才我们学习厂字旁的字,先借助拼音读准词语,再通 过观看,发觉可以借助形旁明白字义,借助声旁识记字音,这是学习形 声字的好方法；（二）用方法自主学习穴宝盖的字1.同学自学其次组词语（ 1）读准字音（2）观看发觉（ 3）记住生字2.自学汇报（ 1）检查字音；指名读,正音； “ 窿” 在词语“ 窟窿” 里读轻声；（ 2）沟通发觉“ 穴” 也是象形字,看图能猜出它的意思吗

6、？穴岩洞,地窖也 就是地洞或山洞的意思；以穴宝盖作偏旁的字,也大都与地窖有关：“ 窟窿” 这个词我们在哪个故事里学过？那你们确定知道它的意思洞；孔；“ 窑洞” 的“ 窑” ,穴宝盖下面是个“ 缶” 字,是瓦器的意思；窑 就是烧制砖瓦陶瓷器的地方；窑洞是在山崖上挖的洞,很早的时候,生 活在黄土高原上的人们利用地势,在山崖上挖洞居住；用动作表示什么是“ 窄” ,它的反义词是“ 宽” ,那“ 窄小”的反义词就是“ 宽大” ；比较“ 穴” 字和穴宝盖的写法,你们发觉了什么？撇和捺变成了两 个小点,整个偏旁写得很扁,给字的下半部分留出位置；（ 3）检查识记生字的情形（三）玩耍“ 生字找伴侣”将 8 个词

7、语打散成 再将词语读准；16 个字,让同学读准生字, 然后两两组成词语,小结：今日我们利用偏旁表意的特点学会了 9 个生字,以后我们仍可以连续用这个特点去熟识更多的字；三、我的发觉过渡语：这组词语跟你们交上了伴侣,大都心中意足地回家了（课 件上留下“ 地窖” ）,只有“ 地窖” 意犹未尽,仍想介绍其他的小伙伴 们给你们熟识呢；你们看,他们来了！（一）借助拼音,读准词语自己练读,指名读,正音；强调“ 诲” 的读音为四声；（二）观看词语,发觉特点 1.仔细观看这些词语,你们有没有什么发觉呢？（这些都是意思相 近的字组成的词语,词语的意思和词中字的意思是一样的）2.指名读泡泡语,看看说了几层意思？看

8、,学习小伙伴也和你们有 同样的发觉呢！3.其他词语是不是也有这样的特点呢？沟通其他词语；预设同学说“ 教诲” 和“ 伙伴” 有难度；（“ 诲” 的意思是老师和长辈教诲孩子；“ 伙” 是指古时候士兵在行军打仗时,十人共一锅吃饭,同火的人互称“ 火伴” ,后来演化为伙伴、同伴；）（三）拓展延长 像这样的词语, 你仍知道哪些？ （轻巧、 奔跑、跳动、冰冷、宠爱、美丽、窟窿 ）四、字词句运用 第一题：读一读,再选择一两个词语演一演；引导语： 你们积存的词语可真不少啊！又一群词语珍宝来和我们交 伴侣了,它们来自哪个家族,你们看出来了吗？（“ 笑” 家族）从你们 的表情看,“ 笑” 家族的宝宝们很受欢迎啊

9、！（一）借助拼音,读准词语能借助拼音读准它们吗？指名读,正音,“ 涕” 读四声；（二）观看词语,发觉特点 仔细观看这组词语,你们有什么发觉？（词语字数不同、笑的表现 方式不同） 具体说说有什么不同？老师在同学沟通的基础上作简要归纳：微笑、狂笑笑的幅度有很大不同；傻笑笑得没有意义,不受把握；笑眯眯、眉开眼笑笑在眉眼部位的表现；笑呵呵、哈哈大笑笑在嘴部、声音方面的表现；破涕为笑强调的是心情的变化快、反差大；懂得“ 涕” 的意思；捧腹大笑突出大笑时的动作；懂得“ 捧腹” 的意思；（三）表演玩耍：你做我猜 1.原先“ 笑” 有这么多表现方式啊,你们选择一两个词语和同桌相 互演一演吧！2.同学们都演得这

10、么好,我们来做个玩耍吧：我做你猜；请一个同学到老师这里抽取一张词卡,将词卡上的词语表演给大家看,大家来猜他演的是哪一个词,猜中了仍要说说是怎么猜出来的；（四）拓展延长 你们仍知道“ 笑” 家族的其他小伙伴吗？（苦笑、嘲笑、讥笑、满 面笑容、哭笑不得等） 我们的语言多么丰富啊, 原先“ 笑” 有这么多种,仍有些带“ 笑” 的词语并不表示高兴的心情呢；课堂小结这节课我们在 “ 识字加油站”熟识了厂字旁和穴宝盖的生字,在“ 我的发觉” 和“ 字词句运用”板书设计：一、导入中积存了不同形式的词语, 大家把握得很好；其次课时这节课我们连续学习语文园地五的“ 字词句运用” 、“ 日积月累”和“ 我爱阅读”

11、 部分；二、字词句运用 其次题：读句子,留意加点的部分,试试怎样读更好；勉励语：上节课学习的词语, 你们不仅读得好演得也好, 真了不得！下面这组句子,试试你们能读好吗？（一）练读句子,做到正确流利（二）重点指导读好第一句话 引导语：这三句都是写人物说的话, 今日老师要交给你们一个窍门,把这样的句子读得更好；留意这个句子中的加点部分,你体会到了什么？（“ 连蹦带跳” 是小马说话时的动作,表现出他的心情很轻巧；“ 怎么不能？” 的意思是“ 当然能” ,表现出小马的自信；）咱们读句子的时候要把这种轻巧和 自信表达出来；指名读,齐读；夸奖同学读得更好了；（三）依据提示语,练读后两句话引导语：抓住下面这

12、两句话中加点的部分,最好仍能说说你从加点部分揣摩到了什么；1.其次句你们确定也能读得更好,“ 难为情” 是小马说话时的神态, 表现了他不好意思的心理； “ ”表示说话吞吞吐吐,也能表达出小马的心理状态；引导比较：上一句话中,小马说话时轻巧而自信, 我们读得很轻巧；这句话仍能那么读吗？那该怎么读？2.第三句带点词语“ 和颜悦色” 中“ 颜” 和“ 色” 指脸上的表情,和颜悦色 是一种什么表情呢？ （和气轻巧）我们试着把老师和颜悦色的感觉读出 来！方法小结：通过这三句话的练读,我们知道了在读人物的对话时,不仅要关注语言,仍要留心人物说话时的动作、表情,这样我们可以更 精确地感受到人物的内心,把他说

13、的话读得更好；三、日积月累（一）明白弟子规这次我们要积存的语段节选自弟子规,同学们对弟子规都 有哪些明白呢？弟子规是古代学童日常生活的规范；（二）读正确1.老师范读；课本上节选了弟子规中的两段话,老师读给你们 听一听；2.同学练读；借助拼音将语段多练读几次吧；3.指名读；我们要留意听他读得准不准；（三）读明白古人说“ 读书百遍,其义自见” ,意思是反复诵读文字,我们就能 渐渐明白其中的意思了；1.导学第一部分出示句子,说说自己读懂了什么,也可以提出自己不明白的地方；用联系上下文和联系生活的方式懂得重点字词的意思,进而弄懂每句话 的意思,归纳出穿戴和放置衣物的规章；穿戴衣物的规章帽子必需戴正,扣

14、子必需扣好,袜子和鞋子,都要合脚,鞋带要系紧；放置衣物的规章帽子和衣服,塞,导致弄脏；2.自学其次部分要放在固定的位置, 不要乱放乱出示句子和重点字词的注释,同学借助注释读懂每句话的意思,归纳出应当留意德学才艺,不比衣服饮食；留意德学才艺与人相比,只能比品德、学问、才能、技艺,如果不如别人,就要勉励自己,发奋图强；不比衣服饮食假如衣着打扮、过、自卑；饮食方面不如别人, 没有必要难（四）熟读成诵 小结：这两段话告知我们要养成良好的生活习惯,以及要留意自己 的德学才艺方面的修为；四、我爱阅读（一）联系生活,谈话导入 今日我们要阅读的故事是好天气和坏天气,出示课题；说说在 你们的心目中,好天气和坏天

15、气是什么样儿的？（二）依据问题,提取信息 默读故事,边读边摸索： 故事中写了哪几个人？他们对好天气和坏 天气的看法是什么样的？（问题一）（三）问题导向,自主阅读 1.读 1-8 段,说说大儿子和小儿子对天气的看法是什么样的？（问 题二）大儿子：好天气晴天 坏天气雨天 小儿子：好天气雨天 坏天气晴天 大儿子是卖蜜饯的,晴天果脯干得快,雨天果脯简洁坏；小儿子是 卖雨伞的,雨天雨伞很好卖,晴天雨伞不好卖；大儿子和小儿子都是从 自己的需要来看天气的；体会：看问题角度不一样,看法就不一样；2.读 9 12 段,说说老奶奶和老爷爷对天气的看法又是什么样的？（问题三）老奶奶：雨天、晴天都是坏天气 老爷爷：雨天、晴天都是好天气 老奶奶急得哭, 由于担忧雨天大儿子不能晒果脯,又