教研活动记录全册

1、.教研活动记录一年级数学学科时间：2017年9月1日活动主持人组长容集体单元备课主备人高春兰活动解析教材全册容，进行“三活动一年目标说”教材地点教研组一、一、组长宣告本次活动主要容。二、二、活动容1.讲课标（一）学段目标（二）教课目标。2.说教材本单元的主要容、编写特色、编写体例活知识与技术的整合说建议教课建议、议论建议、课程资源开发建议4、各位老师进行增补建议动（1）目标的确定（2）教课建议（3）关于练习的办理过程商议了整单元教材，找出教课目标，解析了活动总教课重难点对教课提出了每位教师的建议结.c.全册容讲课资料一、讲课标我分别从本学科学段目标、容标准、教课目标三个方面进行论述。数学课程总

2、目标：共有三个阶段，我所说的容在数学课程总目标的第一阶段为人教版小学数学一年级上册这一容。经过义务教育阶段的数学学习，学生可以：（一）学段目标知识与技术：经历从平常生活中抽象出数的过程，理解常有的量，经历从实质物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，认识一些简单几何体和常有的平面图形。数学思虑：在运用数描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行预计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形的过程中，发展空间看法。解决问题：能在教师的指导下，从平常生活中发现和提出简单的数学识题，并试试解决。感情与态度：对身旁与数学有关的事物有好奇心，能参加数学活动。认识数学可以描述生活中的一些现象，感觉数学

3、与生活有亲近联系。.c.（二）容标准数与代数:初步建立20以数的数感，能熟练地口算20以的加减法，理解符号，的含义，能用符号和词语描述万以数的大小。能认识钟表，认识24时记时法；联合自己的生活经验，体验时间的长短.图形与几何：能经过实物和模型辨识长方体、正方体、圆柱和球等几何体；会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对地点。综合与实践：经过实践活动，感觉数学在平常生活中的作用，体验可以运用所学的知识和方法解决简单问题，获取初步的数学活动经验。（三）教课目标熟练地数出数目在20以的物体的个数，会划分几个和第几个，掌握数的序次和我大小，掌握10以各数的构成，会读、写020各数。初步知道加减法的含义

4、和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系。比较熟练地计算一位数的加法和以的减法。初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。.c.认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。直观认识长方体、正方体、圆柱、球。会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对地点。初步认识钟表，会认识整时。领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整齐的优异习惯经过综合与实践活动体验数学与平常生活的亲近联系。二、说教材我将从单元的单元编排特色、编排体例、单元容结构和知识整合这三个方面挨次睁开表达。（一）教材的编排特色本教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概

5、率和实践与综合应用四个领域的容同时混编的方式。拥有容丰富、关注学生的经验与体验、表现知识的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，表现开放性的教课方法等特色。1.本册教材的编排特色分别表此刻以下7个方面.c.第一，为学生学习数学供给丰富的容第二，重视学生的经验和体验，依据学生的已有经验和知识设计活动和学习素材第三，依据小学生学习数学的规律，表现合理的教课序次和节奏，更利于理解数学知识、形成数学能力。第四，加大浸透数学思想方法的力度，为使学生获取数学活动经验供给机遇与素材。第五，落实“四能”课程目标，为培育学生解决问题的能力供给清楚的思路和步骤。第六，设置过程性议论板块，为

6、学生供给自我反思与议论的机遇，使学生获取学习数学的优异体验，形成优异的学习习惯。第七，表现教课方法的开放性、创建性，为教师组织教课供给丰富的资源。（二）教材编排体例新教材表现了新课程标准的基本理念，不论是容的选择还是表现方式都很好地表现了以学生为本的理念，它不但联合了数学自己的特色，更重申了从学生已有的生活经验出发，自主研究，追求解决问题的方法。.c.本册教材涉及三个领域，设计9个单元。每一单元都设有主题图、例题、做一做和练习。主题图：从学生现实的问题情境出发，激发学生的学习兴趣。例题：以数学活动为线索，促进学生自主地参加、研究和交流。做一做、练习：练习题的设计更切近学生的生活，形式多样的练习

7、题为学生供给思想发展、合作交流的空间。（三）容结构本册教材共分八个单元进行教课：准备课、地点、1-5的认识和加减法、认识图形（一）、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识，认识钟表，20以的进位加法。下边我要点说一说教材容及知识的横纵向整合。横向整合：在数与代数方面安排了准备课、1-5的认识和加减法、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、20以的进位加法，知识由浅入深，次序渐进，层层上涨。纵向整合：数与代数方面20以数的认识和加减法，能熟练数出20以的数，会读写20以的数。认识十位和各位，初步认识十进制。知道加减法算式各部分的名称，能进行简单的计算，并能解决一些实质问题。为后续学

8、习大数的认识以及四则运算打下基础。.c.第二单元地点，让学生认识上、下，前、后，左、右的基本含义，初步感觉它们的相对性，会用它们描述物体的相对地点。为后续学习方向，地点与方向（一）（三下）地点（五上）地点与方向（二）（六上）等知识做铺垫。第三单元认识图形（一）在分类、观察、着手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，并可以辨识和区别这些图形。为后续学习认识图形（二）（一下）观察物体（一）（二上）图形的运动（一）（二下）观察物体（二）图形运动（三）（五下）等知识打下基础。第七单元认识钟表，联合生活经验，使学生会认、读、写整时。为三年级上册学习时、分、秒做铺垫。三、说教课（一）教课建议数与

9、计算：重视基本看法、基础知识的教课。注意调动学生已有的知识经验，促进知识的迁徙。表现算法的多样化、个性化。培育学生合理灵巧选择算法的能力。在活动中学习算法。鼓舞学生自主学习。倡议解题策略的多样化。指引学生逐渐形成从现真相景中发现并提出问题的优异习惯。空间与图形：注意创建活动情形，鼓舞学生自主研究、合作交流。侧重实践活动，让学生在研究中获取知识。促进教.c.学中的数学交流。侧重教具、学具和现代教课手段的运用，增强教课的直观性。应用数学解决问题：放手让学生主动研究解决问题的方法。注意培育学生从多角度观察问题，解决问题的能力。合适掌握教课要求，感悟数学思想，熟练运用已学知识解决实质问题。量的计量：指

10、引学生合理正确地进行单位的改写正确地使用计量单位。统计知识：重视学生已有知识和生活经验,联系生活实质，运用教具直观教课.（二）议论建议侧重对学生数学学习过程的议论我们不但要关注学生的参加程度，合作交流的意识与感情、态度的发展。同时，也要重视观察学生的数学思想过程。合适议论学生的基础知识和基本技术主若是联合详尽学段的知识与技术目标，来观察学生对基础知识和基本技术的理解和掌握程度。重视议论学生发现问题、解决问题的能力可以从以下方面进行观察：能否从现实生活中发现和提出数学识题；能否研究出解决问题的有效方法，并试图找寻其.c.他方法；能否与别人合作；能否表达解决问题的过程，并试试解说所得结果。重视议论

11、学生品道德为和自理能力我们可以借助近似这样的表格完成，比方学生自评表、学生互评表、学科教师对学生的议论表和家长对学生的“爱心作业”议论表等，帮助学生养成优异地学习生活习惯及高尚的道德思想。（三）课堂资源的开发与利用在课程资源的开发与利用上，可以从以下几个方面下手。延伸教材资源教材是重要的课程资源。教师要在充分认识学情的基础上，依据实质需要参照不一样版本的教材，取其精髓。运用生活资源现实生活中储藏着大批的数学信息，运用生活中真实、生动的素材，可激发学生的学习兴趣，使学生领会到数学的价值，培育踊跃的感情。捕获不测资源教课过程是课程容开发和创生的过程。来自不一样层次的思维、不一样生活经验的感悟，是课堂教课的再生资源。哪怕是课堂上学生出现的错误，也可以.c.让错误成为教课资源。拓展学科资源数学与其余学