人教版三年级语文下册《四组语文园地四趣味语文》研讨课教案11_第1页
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文档简介

1、课题：教师：班级：三年级“单元整合群文阅读”三年级下册第四组“丰富多彩的童年生活”主备人集体备课人三年级语文老师讲课内容“单元整合群文阅读”三年级下册第四组“丰富多彩的童年生活”童年，是人一世中最美好的光阴，本组教材环绕少儿丰富多彩的童年生活这一专题睁开。课内共有篇课文：和时间赛跑经过作者的亲自经历，启迪我们在成长的过程中，应当如何珍惜时间，令人生的每天过得更为丰富，更存心义；检阅透过一个动人的小故事，告诉我们应当拥有如何的人生态度，应当如何保护他人的自尊，如何尊敬每个人的同等权利；争执中叙述的小故事，仿佛就发生在我们的身旁，让我们领会到，应当如何对待朋友，如何对待教材说明生活中的小摩擦；绝招

2、从一个侧面显现了乡村孩子风趣的生活。同步阅读教材中一共有4篇文章供学生阅读：让生命化蛹为碟记述了让.克雷蒂安不由于身上的疾病而自卑,坦率面对生活,经过勤劳和和蔼,成为蝉联总理的故事；打赌告诉我们要学会信守许诺；举手的奥密让我们领会到老师的鼓舞带给我们帮助和力量；桑桑的妙想天开让我们领会到了桑桑的和蔼和妙想天开。这8篇文章从多个侧面反应了丰富多彩的少儿生活，充满了童真童趣。以“单元整合群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊敬学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的沟通与分享，试图达到培育阅读设计理念兴趣、累积阅读方法、不停提升孩子们的阅读水平的目的。指引学生在阅读中感觉童年生活的丰

3、富多彩，从几个不一样侧面的故事中，认识同龄人的成长经历，领会他教课要点们的所思所想，与他们进行心与心的对话和沟通，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启迪，汲取成长的营养；指引学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实质，分享童年生活的体验，感觉童年生活的快乐；培育学生优秀的阅读习惯，提升学生体验语言文字的能力。教课活动过程个性备课一、音乐导入，回首主题（一）播放歌曲童年，导入主题。（二）以画知识树的方式引出课内四篇文章的题目（三）回首课内四篇文章的主题。二、阅读概览，明确内容（一）出示四篇选编文章及同步阅读卡，学生同桌沟通各自的阅读状况。（二）全班沟通,归纳文章主题。三、片段分享与出色赏析（以下内容仅为课前预设，详细状况灵巧办理）（一）让生命化蛹为碟要点品读领会第二自然段和第五自然段。（二）打赌我改掉这个坏习惯很简单吗？你从哪些地方感觉到的？想像我还会经历哪些考验和迷惑。（三）举手的奥密举手的奥密是什么？你从哪些地方感觉到了老师对我的鼓舞？是什么改变了我的一世？（四）桑桑的妙想天开桑桑的妙想天开是什么？你们有过如何的“妙想天开”呢？四、介绍阅读曹文轩的草房屋和林海音的城南旧事，五、主题总结、拓展相信在过去的日子里，你必定也有动人动人、风趣难忘的事吧！让我们也拿

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