2022七年级历史教案

1、 七年级历史教案2022七班级历史教案1 一、教学目标 学问目标：使同学了解隋朝的建立和统一，社会经济的富强，大水道的开凿及历史作用。力量目标：培育同学全面分析“隋朝开通水道是好事还是坏事”的综合分析的力量。情感态度价值观：使同学熟悉大水道是古代世界最长的水道，是与长城齐名的世界最宏大的工程之一，激发喜爱祖国，振兴中华的高尚情操。 二、教材分析 本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的进展，大水道的开凿。重点叙述了大水道的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的富强难以理解，这是本课的难点。 三、课前预备 师：搜集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆搜集有关大水道的资料。 四、教学过程 一】导言引入

2、 师：叙述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大水道的说法否对。隋朝是怎样建立的?大水道是如何开凿的?(导入新课，板书课题) 【二】互动授课 让同学阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何统一全国的?有什么意义?生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝;589年，灭掉陈，统一全国。引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的，对峙的局面，开创?大一统?的局面，为经济文化的富强进展奠定了基础”。过渡：封建王朝从汉朝以来，都注意以农立国“夫农天下之本也”经济富强的基础在于农业，那么，隋朝经济进展如何呢? 师：隋朝经济富强消失的缘由? 生1：“国家统一，社会安定”2：“隋帝励

3、精图治，改革制度，进展生产”。 师：从哪些方面可见经经济富强? 生1：人口激增2：粮仓丰实引导同学阅读其次框内容“大水道的开通” 投影：大水道的图片，放轻音乐生：结合地理简介大水道隋朝大水道在605年开头，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京 六省市。全长四五千里，是世界上的宏大工程之一，大水道开通后“高旅来回，船乘不绝”。 师：大水道的作用有哪些? 生：“加强南北交通，巩固隋全国统治。” 师：“隋炀帝专为看琼花开通大水道的说法对不对?为什么?” 同学依据搜集的资料，在小组沟

4、通。生：不对。隋炀帝开凿大水道，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财宝的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。 师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大水道?生：利用已有的经济实力师：隋朝开通大水道是好事还是坏事? 生：同学分小组争论：全面分析隋炀帝开凿大水道的功过。出示唐朝诗日休的诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹不较多。“开凿大水道征发几百万人，给广阔劳动人民带来沉重的苦难。”“开通大水道，成为我国南北交通的大动脉，天下转漕，仰此一渠，推动了南北经济沟通，促进了水道两岸城市的进展，巩固了隋朝的统治”同学比较今日的水道和隋朝大水道有什么区分?补充：当今水道相当于三条铁路运输量，每

5、日通过船只三百余艘。 【第2课贞观之治】 一、教学目标 1、学问与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导同学思索和探究“贞观之治局面形成的缘由”，培育同学综合分析历史问题的力量。引导同学评价唐太宗和武则天的统治，培育同学初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的力量。 2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，同学查找唐太宗、武则天相关资料，采纳合作探究式学习方法。 3、情感态度价值观：熟悉唐太宗、武则天的开想及开明政策，促进了唐朝的富强，从中体会杰出人物对历史进展所起的肯定推动作用。 二、教材简析 本课的主题是唐朝第一个盛世“贞观之治”本课重点是“贞观之

6、治”、“女皇武则天” 本课难点是如何关心同学对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。 三、课前预备 同学查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。 四、教学过程 (一)创设情境导入新课同学漫谈“你所熟识的武则天是一位怎样的皇帝?” (二)师生互动探究新知 、女皇武则天 1、在课前谈话基础上展现武则天画像，简介武则天经受，强调 唐朝的武则天是我国历的女皇帝。 2、老师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?同学小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视进展农业生产，二是破格提拔有才能的人。老师简评并连接新学问：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元

7、盛世”，她的确是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治”的局面消失在谁统治时期，为什么会消失这种治世局面呢? 、贞观之治 1、唐朝的建立和李世民即位 引导同学回忆隋朝的繁盛，思索“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”同学自读课文，理解隋炀帝的统治，激化了社会各种冲突，导致隋末农夫大起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。同学自读楷体字帮助文，了解在唐朝的建立和统一战斗中李世民功勋显赫，老师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。 2、贞观之治 (1)展现唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一

8、概念。 (2)出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的缘由有哪些?同学先阅读课文，分小组合作，争论学习，再推选发言人全班沟通。 老师在同学探究学习的基础上，因势归纳出四个方面： A、唐太宗开明的治国思想 多媒体展现文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。同学争论这段话的含义，老师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻熟悉到君民关系有如舟水，贞观年间的很多治国政策和措施就是依据这一开想而制定的。 B、唐太宗开明的治国政策 同学从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋进展生产，戒奢从简;政治上合并州县减轻人民负担。老师简述：这些开明

9、的治国政策，有利于社会的进展，符合历史进展的趋势，促成了“贞观之治”的消失。 C、唐太宗擅长任贤纳谏同学解释“房谋杜断”。 有关最的谏臣魏征，由同学表演一段课本剧，加深印象，增加趣味性。 老师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪慧才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。 D、治世局面的形成 同学观看敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”，感受经济富强景象，熟悉到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。 、试评价唐太宗、武则天的统治。 在同学自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史进展尤其经济进展所起的作用。唐太宗、武则天的开想及开明政策，促进了唐朝

10、的富强，为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了基础。 (三)练习与探究设计表格，列出并比较汉武帝与唐太宗的历史功绩。 (四)巩固与小结 1、复习巩固本课重要学问点。2、同学谈学完本课，知道了什么?懂得了什么? 2022七班级历史教案2 一、课程目标 (1)1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。 (2)1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 (3)2-2参加调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。 .教学要求 (1)学问目标：初步把握地图三要素。 (2)情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。 (3)力量目标：能依据平面图上的方向，

11、描述一个地点的详细位置;能用比例尺计算图上某两地之间的距离。 二、教学重点与难点 教学重点：地图三要素 教学难点：地图学问的运用 三、教学预备 同学们收集的各种各样的地图;对自家四周环境的调查。 四、教学方法 情境式、活动式 五、教学过程 导入 老师上节课请同学们了解自家四周的环境，现在请同学们以小组为单位争论、沟通。 老师总结：我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与熟悉社区的动身点。”引出社区概念。 【其次课：多种多样的社区】 一、教材分析 本课时是在同学通过前一节课的学习已经对社区有了一个初步熟悉的基础上，并且初步学会了运用地图学习学问的力量。在此基础上开头对社区

12、功能的学习。所以在本课时，同学主要通过地图和表格，通过合作学习的方式，进行自主学习。 二、教学目标 学问目标 1.同学通过阅读教材，知道社区的分类。 2.同学通过地图的阅读，熟悉社区的功能和分类。 力量目标 1.通过教材地图的阅读分析，训练同学的使用地图的力量。 2.进行小组合作学习，熬炼同学的小组合作的力量，培育小组内的团队精神。 态度、价值观目标 1.通过比较农村社区和城市社区，同学感悟农村和城市的区分。 2.通过比较北京四社区，同学结合生活，感知自己生活的社区属于哪一类型的社区。 三、教学重点和难点 社区的分类以及自己生活的社区的属类。 四、教学方法 小组争论法，比较法、实践法。 五、新

13、课讲授 教学环节老师指导活动同学学习活动时间 导言通过前面的学习，我们学会了使用地图，也了解了社区的一些基本学问，今日我们运用地图来学习社区的分类。同学进入上课状态。1分钟 农村社区和城市社区请大家根据小组形式，比较城市社区和农村社区的区分。同学小组合作，依据教材的地图，比较王村平面图和明阳小区平面图有哪些不同;然后结合生活实际，说说农村社区和城市社区的区分。15分钟 城市社区内不同特色的社区依据课本学问，比较北京是四个社区的特点。同学依据教材分析北京市ABCD四区主要有哪一类建筑物，请你仿照课本，给上述四个社区命名。10分钟 说说你家属于哪中特色的社区请你结合生活，说说你家和上述四中社区哪一

14、个相像，并说明缘由。同学结合生活，说说你家和上述四中社区哪一个相像，并说明缘由。7分钟 社区之间的联系社区之间是不孤立的，他们是相互联系的，请你依据生活实际找到一些证据证明。同学依据生活实际找到证据证明社区之间是相互联系的。5分钟 小结你来说说今日学了什么学问。同学小结，上交今日的争论报告。1分钟 课外调查请你选择你了解的社区，并说明该社区属于哪一种特色的社区。1分钟 2022七班级历史教案3 【教学目标】 通过本课学习，使同学了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和把握唐朝的历史奠定基础。 通过引导同学思索和探究“贞观之治局面形成的缘由”，培育同学综合、分析历史问题的力

15、量;通过引导同学对唐太宗和武则天进行简洁的评价，培育同学初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的力量。 通过本课的学习，使同学熟悉到唐太宗、武则天二帝的开想及其开明政策，促进了唐朝的富强，从中体会到杰出人物对历史进展所起的肯定推动作用。 【教材分析】 本课的主题是唐朝第一个盛世“贞观之治”。 本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗实行一系列改革措施，有利于社会的进展，符合历史进展的趋势，促成了“贞观之治”的消失。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了基础。 本课的难点是：如何关心同学对唐太宗、武则

16、天等历史人物做出恰当的评价。对于学校学，他们评价一个人物，往往会带有感彩，从“好”或“坏”动身，而不能客观地分析，这就需要老师加以引导，使同学能够把握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史进展，尤其是经济进展所起的作用。 【教学过程】 导入：引导同学回忆隋朝的繁盛，然后思索“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使同学理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种冲突，导致农夫起义的爆发。在农夫起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 一、唐朝的建立(略讲) 隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。 时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安 出示唐朝疆域图，强调唐朝长安城的位置。 二、贞观之治 出示材料： 贞观十八年(644年)，太宗又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟”贞观政要教戒太子诸王 同学争论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系熟悉较为深刻(熟悉到人民群众的力气)，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。 从政治、经济两方面归纳唐太宗实行的主要措施(突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让同学叙述有关魏征的小故事，加深印象，增加趣味性。) 1、注意总结历史阅历教训，重视人民群众的力气; 2、注意进展生产，减轻人民负担; 3、崇尚