北师大版四上数学北师大版四年级数学上册六除法教案

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2、元支配了七个情境活动：买文具(除数是整十数的除法)，路程、时间与速度(常见的数量关系)，参观苗圃(一次试商的除数是两位数的除法)，国家体育场(体会万、亿的实际意义)，秋游(试商需要改商的除法)，探究与发觉(四)(探究商的变化规律)，抗震救灾(三步的混合运算)。 本单元教材编写突出题材的现实性，从同学的生活环境中选择了一些典型的问题，让同学在解决这些问题中把握除法计算的基本方法。为鼓舞同学进行探究，不论是除法的计算，还是除法的运算规律以及解决简洁的问题，教材都为同学供应了自主探究的空间。 通过本单元内容的学习，同学将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算;在实际情境中，理解速度、时间

3、与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题;经受探究商的变化规律的过程，初步把握探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 本单元教材编写的特点是突出题材的现实性，从同学的生活环境中选择一些好玩的问题，让同学在解决这些问题的过程中把握除法计算的基本方法。为鼓舞同学进行探讨。 教材简析： 1.熟悉计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五入法来求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘

4、法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问

5、解决问题的力量。 9.初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 教学重点、难点： 本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是同学初次接触的重要基础学问，让同学在详细生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。培育同学应用数学的意识与独立解决问题的力量。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培育同学学会用数学的眼光观看现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与

6、实际价值，获得良好的情感体验。 学困生帮扶措施： 1、抓好学困生的基础学问。 2、学困生之间开展评比活动，并常常进行鼓舞。 3、对学困生的作业尽量采纳面批的方式。 4、班里开展结对帮教活动。 5、常常与家进步行单独联系，争取家长协作，并留意表扬家长。 第一单元熟悉更大的数 单元学习目标 1.使同学在熟悉万以内数的基础上，进一步熟悉计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.把握数位挨次表，依据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用万和亿作单位的数，会用四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似

7、数。 3.在认数过程中，使同学体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 单元学习重点与难点 1.本单元是在同学熟悉和把握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的熟悉既是万以内数的读写巩固和扩展，也是同学必需把握的最基础的数学学问之一。 2.本单元对亿以内数的熟悉和亿以上的数的熟悉加以整合，在两部分认数教学中间支配的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的熟悉的基础，起到承上启下的作用。 3.从万以内数的熟悉到亿以内数、亿以上数的熟悉，是同学数概念的又一次扩充。同学在读、写大数时经常消失错误，这往往与数的概念不清晰、数的感受不丰富有关。 单元教学时数 7课

8、时。 第一课时： 数一数 学习时间_ 同学姓名_ 【学习内容】 数一数 【学习目标】 1.熟悉计数单位万十万百万千万和亿，知道亿是个大数;知道亿以?各个计数单位的名 称和相邻两个单位之间的关系。 2.理解、把握我国记数习惯，每四个数位为一级。 3.把握数位挨次，能够依据数级初步地读出亿以内的数。 【学习重点】 熟悉计数单位万、十万、百万、千万和亿。 【学习难点】 相邻两个计数单位之间的关系。 【前置练习】 100张百元人民币=( )元 【自学质疑】 1、熟悉十万 10个一万是( ) 2、阅读课本说一说十万有多大? 十万名同学大约组成( )个班级。十万张纸摞在一起大约有( ) 层楼高。十万步大约

9、在400米的跑道上走( )圈。十万天大约是( )年。 【导学解惑】 熟悉百万，千万，亿 百万百万数：一百万、二百万、( )、( )、( )、 ( )、( )、( )、( )、( )。 千万千万数：一千万、二千万、( )、( )、( )、 ( )、( )、( )、( )、( )。 10个一百万是( )， 10个一千万是( )。 通过观看你发觉相邻数位之间的进率是( ) ( )个一万是一百万， ( )个十万是一千万， ( )个一万是一千万， ( )个十万是一亿 ( )个一万是一亿 ( )个一百万是一亿 阅读课本数位挨次表回答下面的问题： (1)数级分( )、( )、( )。 (2)从右数起，个级数

10、位包括( )、( )、( )( )，万级数位包括( )、( )、( )、 ( )，亿级数位包括( )、( )、( )、( )。 (3)说一说各数位的计数单位是什么? (4)在数位循序表中，从右数起，第五位是( )位，计数单位是( );第九位是( )位，计数 单位是( );第八位是( )位，计数单位是( );第十一位是( )位，计数单位是( )。 【达标检测】 (1)10个一万是( )，10个十万是( )，10个( )是一千万，10个( )是一亿，( ) 个一百万是一亿。 (2)一亿里面有( )个一千万，一千万里面有( )个十万。 (3)在数位循序表中，从右数起，第四位是( )位，计数单位是(

11、);第八位是( )位，计数 单位是( );第十位是( )位，计数单位是( );第十二位是( )位，计数单位是( )。 (4)用0、3、6、2、1组成的最大五位数是( )，最小五位数是( )。 (5)一个七位数，它的最高位是( )位，一个数它的最高位是百亿位，它是( )位数。 (6)6087500是由( )个百万，( )个万，( )个千和( )个百组成。 【拓展延长】 用3、8、0、0四个数写成两个四位数，要使他们的差是4500，这两个数分别是( )和( )。 总结反思 在今日这节课上我们熟悉了比较大的数，你都记住了哪些计数单位? 一共有几个?在这些计 数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少

12、? 一、复习导入 1 、我能算得又对有快： 402= 505= 903= 20 7= 30 3= 704= 806= 9 10= 306= 403= 60 2= 270= 2 、我能算得又对有准。 ( )30=60 ( )60=180 ( )50=200 ( )40=80 ( )40=40 ( )20=180 90 ( )=180 40( )=120 70( )=140 二、创设情景、探究新课： 我们进入了四班级，新学期开头小华来到了文具超市：钢笔8一支元，文具盒一个20元，书包一个30元。妈妈给了80元，请你帮帮小华想想，可以买多少个文具盒呢?多少支钢笔呢?多少个书包呢? 同学看情境图(说一

13、说从图上了解了哪些已知条件。) 1、先口答：可能买多少文具盒呢?在小组内说出自己的想法，再独立列式计算。 2、先独立思索，再争论沟通。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题.。 3、说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓舞算法多样化。 4、说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓舞算法多样化。 同学汇报自己的解答方法，并说出理由。老师特殊请列竖式的同学来板书，当小老师讲解，假如同学能向他发问更好，假如没有，老师问：4为什么写在个位上? 板书： 8020= 想一想商是多少?你是怎样算的? 80是8个十 ， 20是2个十 ，8个十 2个十=4 所以： 8020=4 那么： 假如有140元，又可以买几个铅笔盒呢?你还能提出什么数学问题? 同学独立完成试一试，启发同学想一想，会发觉什么规律。怎样商? (