苏教初中生物八下《21第4节两栖类的生殖与发育》word教案

1、第四节两栖动物的生殖发育教课目的知识目标描绘两栖动物的生殖和发育过程及特色。能力目标经过检查和查阅资料，培育学生采集、整理和剖析资料的能力。3感情、态度与价值观经过学生检查身旁的两栖动物数目的变化，以及致使这一变化的原由，培育学生保护环境，关注环境变化的意识，增添保护我国生态环境的责任感和使命感。教材对该部分内容的办理是以蛙为例，侧重从生物与环境的关系来反响两栖动物生殖和发育特色和过程，依照课程标准我确定以下教课重难点。教课要点和难点要点：青蛙的生殖过程和发育特色。难点：初期蝌蚪与成蛙在外面形态上的不一样点。教课策略：创建情形察看思虑剖析议论概括总结得出结论。本节以蛙为例，侧重从生物与环境的关

2、系来反应两栖动物生殖和发育的过程和特色。从宋代诗人赵师秀的诗“黄梅节气家家雨，青草池塘到处蛙，有约不来留宿半，闲敲棋子落灯花”导入课题，指引学生剖析诗人咏诗时的心情，剖析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?进而激发学生的研究心理，同时浸透人文精神的教育。能够经过图片、标本或录像片来展现蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题：从提升体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特色，蛙的生殖行为如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。经过察看，能够描绘蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态构造上的特色，剖析蝌蚪的形态构造特色对合适于水中生活

3、的意义，进而理解蛙的生殖发育为何离不开水为何两栖动物不是真实的陆生动物。?从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的观点。相关两栖动物的生殖与环境的关系，可指引学生经过资料剖析或检查活动等来获取结论。也能够让学生检查身旁的两栖动物，如蛙种群数目的变化，以及致使这一变化的原由，进而使学生培育保护环境、关注环境变化的意识。课前准备教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其余两栖动物的图片或录像带。课后实践与检查：任选此中一个。检查身旁的两栖动物数目的变化及其原由。采集资料，剖析两栖动物数目的变化及其原由。察看青蛙从卵到成蛙的发育过程。参照课时课时教课过程创建情形：指引学生剖析诗

4、人咏诗时的心情，引入：“黄梅节气家家雨，青草激情、怀疑、激发池塘到处蛙”的剖析。兴趣。剖析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?进而激发学生的研究热1、青蛙的生殖和发育情，同时浸透人文精神的教育。水中受精，水中发育：幼体和议论与沟通。成体在形态构造和生活习惯上评论与点拨。有很大的差别，为变态发育。带着问题阅读卵蝌蚪青蛙P13内容。指引学生阅读、察看、思虑、议论、沟通，蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。指引学生仔细察看青蛙生殖发育过程的特察看图-6青蛙：成体既能生活在陆地上，蛙的又能生活在水中，用肺呼吸，生殖和发育。点。问题：兼用皮肤协助呼吸。1、青蛙都能鸣叫吗？观看媒体播放：青稳固训练

5、：列表比较初期蝌蚪蛙生殖发育的过与成蛙在外面形态上的不一样。程。2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？两栖动物：幼体生活在水中，用思虑、议论、沟通。鳃呼吸；成体既能生活在陆地4、青蛙的幼体和成体在形态构造和生活习惯上，又能生活在水中，用肺呼吸，议论与沟通。上有没有差别？兼用皮肤协助呼吸。评论、释疑、小结、拓展。思虑与沟通：什么评论、小结。常有的两栖动物：青蛙、蟾蜍、是两栖动物？怀疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？大鲵、蝾螈等。点拨指导，得出结论察看图-5青2、两栖动物的生殖发育与环境蛙、蟾蜍、大鲵、简要介绍、拓展。蝾螈。资料剖析：剖析环境的变化对两指引阅读

6、，指导学生进行资料剖析栖动物的生殖和发育的影响。阅读资料P14资料剖析。怀疑：青蛙的生殖和发育与环境相关吗？环境影响两栖动物的生殖和发育：青蛙的生殖发育离不开水；思虑、议论、沟通：评论、释疑、小结。幼体一定生活在水中；成体生活P15议论。在水中或陆地。拓展剖析比较。两栖动物可能是由鱼类进化来供给必定的资料，进行方法指导。的。任选此中一个，部署课外实践与检查：能够以小组的形1、检查身旁的两栖动物数目的式进行。变化及其原由。2、采集资料，进行剖析两栖动物数目的变化及其原由。3、察看青蛙从卵到成蛙的发育过程。练习与作业：书后习题板书设计：第三节两栖动物的生殖发育一、青蛙的生殖发育过程、变态发育二、两栖动物