一年级语文小小的船教学设计-A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】

1、题目的船钠语文年级一年级授课教师工作单位教学目标1、知识技能：认识“的、船”等10个生字，认识偏旁“门二2、过程方法：用多种方法识字，理解儿歌意思，用“”-象说话。3、感受晴朗夜空的美丽，培养生热爱大自然的情感。教学重难点1、“弯弯的月儿小小的船”的意思。感悟星空美2、学习用“ _像_”说话。教学方法创设情趣，以读代讲。引导学生在读中思，思中悟，悟中交流，将课本内容迁移到生活中去， 使学生在自主、合作、交流中真正成为学习的主人。运用的信息技术希沃白板教学设计 思路教给学生多种识字方法，激发学生兴趣，采用多种形式读，感受夜空的美丽。教学过程设计意图时间安排一猜谜导入：有时挂在天边，有时落在树梢。

2、有时像个圆盘，有时像 把镰刀。课件出示：夜空中弯弯的月牙今天让我们走近深蓝的夜空，感受它的神奇和美丽。板书课题：小小的船二、初读儿歌，认识生词。1自由朗读课文，读准字音，圈出二类字，多读儿遍。2课件出示带拼音的二类字，自读，同桌互读。3交流识字方法：以后的学习中同学们可以以上的识字方法记生字。4课件出示词语认读。5认识多音字“只”请生再读儿歌。纠正“只”的读音,认识多音字“只”通过谜语及孩子们的生活实际，将 天空中的月亮形象化，他们学习的 兴趣会更浓厚。识字是低段教学的重点，教给学生 识字的方法,并不时地提醒他帮助 他们进行归纳、复习，让他们在课 堂上、生活中都能自主地识字，这 比什么都重要。

3、3分钟14分钟它有两个名字，一个读Zhi, 一个读Zhi6多种形式认读生字三、品读儿歌（一）课文中的小小的船指的是什么呀？月亮（1）课件出示：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两 头尖（二）出示课件：弯月 小船 比照它们的形状说说它们的相同地方师:这么美这么可爱的小船,你想不想上去坐坐？我们乘 着飞天号火箭去吧，一起听首歌，跟老师做做动作，一 会就到了。（播放课件）师:同学们，我们已经坐到小小的船里了，你看到了什么 呀？生1：我看到了蓝蓝的天空。生2:我看到了闪闪的星星。师问:蓝蓝的天空像什么？生1:蓝蓝的天空像大海。生2:蓝蓝的天空像一幅画。师问:闪闪的星星像什么？生1：闪闪的星星像眼睛。生2

4、:闪闪的星星像莹火虫。师:同学们的想像力都很丰富，请看大屏幕，照样子说一 说。师:弯弯的月儿，小小的船生:宽宽的门。联系生活实际，激发学生想象，进 行语言训练17分钟生:大大的窗。生:白白的墙。生:红红的苹果。生:小小的手。生:红红的脸蛋。师：孩子们真了不起！老师相信现在你们一定会读得更棒，对吗？生齐读儿歌（四）、师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐着月亮船，这时你看到了什么？生齐读句子。师：什么样的星星呀？它在做什么呀？师：是呀，在深蓝的天空中，淘气的星星一闪一闪的，在和孩子们做游戏呢！读：瞧，满天的

5、星星在不停地眨着眼睛，好像有话要跟孩子们说呢！再读：师：坐在月亮船上，除了闪闪的星深蓝的天空，你还能看见什么？生想象也许会看到.四、朗读回味师：多美的夜空，多美的一首儿歌呀，想不想美美地读一读。那就让我们当一回小诗人，美美地读一读这首儿留给学生发现的空间，在发现中体 歌，如果朗读不能表达你此时的心情，可以加上动作来验，在体验中感悟。表示。生表演朗读、背诵整首儿歌。恰当地利用文本资源，通过引导学 生朗读，联系生活展开想象等方 式，让学生在不断的朗读、想象、 对话中，进行练习读中悟情，以读表情。在朗读中， 让学生与者产生共鸣；在背诵中， 感受语言文字的魅在表演中，品味 儿歌的趣味。通过不同形式的读、 背，更能激发学生的兴趣。读中悟情，以读表情。在朗读中， 让学生与者产生共鸣；在背诵中， 感