小学语文 三年级 第八单元语文园地+习作+口语交际作业设计

1、小学语文三年级书面作业设计样例单元 名称第八单元课题语文园地+ 口语交际+习作节 次作业 类型作业内容设计意图和 题目来源1.交流平台默读时，要做到（）（多项选择）A.不出声，不指读。B.可圈画不认识的字、不理解的词，再想方法弄清意思。C.使劲提升阅读速度，不必细读，简单浏览一遍即可。D.要带着问题边读边思考，不懂的地方标记出来，再联系上下文进一步思考，或向别人请教。意图：明确话 题交流内容， 掌握默读的方 法。来源：新编基础 性作 业 （必做）2.识字加油站与词句段运用（1）我发现“睁、眨、瞪、瞅、盯、瞧”这几个字都和布关。（2） “瞪、盯、瞧”这三个字都有“看”的意思，但却有不同的用处，请

2、读读下面的句子，把这三个字分别填在 相应的横线上。你!大街小巷人流如织，热闹非凡。小静做错了事，妈妈狠狠地了她一眼。那只猫一动不动，紧紧着老鼠的动向。（3）你还知道哪些和“目”字有关的字或词？写下来：意图：巩固园 地中生字词的 识记并学会在 情境中运用词 语。来源：新编（4）选词填空： 连续 陆续 继续课间操结束后，同学们（）走进教室，安静地坐着等老师上课。不一会儿，赵老师迈着轻快的步伐走进了教 室，笑着说：“同学们好，我们今天（）学习第七课。请同学们先把课文（）读三遍”3.日积月累（1）读读日积月累，补充下面的名言。意图：学以致 用，引导学生在拓展 性作 业 （选做）妈妈总是教导我“s你才能

3、得到别人更多的关爱。仁爱的人要关爱他人，有礼貌的人要尊敬他人。这就是孟子里所说的“，有礼者敬人”。每当我心情不好，想对别人发脾气，或重复犯错时，就会想起论语里的那句话“,不贰过二理解中学会积 累运用。来源：新编L 口语交际（1）如果你在生活中遇到不好解决的问题，是个好方法。（2）下面有关请教的考前须知,不正确的一项为哪一项（）A.不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。B.向别人请教时，要把需要解决的问题说清楚。C.任何时候都可以向别人请教。意图：明确口 语交际的内容， 学会运用。来源：新编2.审题目，明要求。一（1）这次习作的主题是，在这个题目中有两个关键词，一个是“，是提醒我们把玩

4、的过程写清楚；另一个关键词是“，是提醒我们边写怎么玩边表达出高兴快乐的心情。（2）如何才能将玩的过程和快乐心情都写清楚呢？请阅读 下面的短文，你一定会学到不少好方法！（捞鱼活动开始了。一位同学大叫：“那儿有鱼！”我顺着他指的 方向望去，嘀，桥墩子旁好几条鱼聚在一起。难怪 找不到，原来都躲在这儿了。我自言自语道，说 完便向那儿走去。我刚把鱼网伸到水面上，“刷！刷！ ”几下就 没了影儿。我大叫：“鱼跑了！ ”同学们看见了我 的狼狈样，哈哈大笑起来。我也不好意思地挠了挠 头O不久，我又找到了几条鱼的“据点”。这次我 准备来个突袭。我小心翼翼地靠近它们，“咻”， 一条鱼已经在我的网中了。“耶！我抓到鱼啦！” 高兴得一蹦三尺高。（1）如何将捞鱼的过程写清楚？文段先写了我观察到桥墩子 旁;再写我第一次捞鱼失败了，同学们意图：学会审 题，明确本次 习作的要求， 学习适当的描 写方法。来源：新编:最后写我来了个突袭，终于（2） “耶！我抓到鱼啦！ ”我高兴得一蹦三尺高。这句话连用了两个感叹号，让我们感受到 o 一蹦三尺高”是通过 描写，来表现我高兴的心情。小贴土：写作时，可以通过当时人物的语言、动作、神态等 具体的表现来抒发自己高兴的心情。读画横线的句子，文中写出了我高兴的表现，为何还要写 同学们高兴的表现呢？（）A.将我个人的快乐和大家高兴的表现结合起来写，更能衬托 出事情的好玩。B.我自己的