高中英语 选必B1U 第5课时-Presenting ideas教学设计

1、Book 1 Unit 2 Onwards and upwards教学设计单元主题本单元的主题语境是“人与自我”，涉及的主题语境内容是勇往直前、永不放弃的精神。本单元介绍了不同领域的杰出人物如Stephen Hawking、Nelson Mandela、徐悲鸿、J.K. Rowling、J.D. Salinger、Bront 姐妹及Helen Keller 等，讲述他们在人生中遭遇的各种困难，以及他们是如何面对困境、迎接挑战并最终取得成功的，旨在引导学生学习他们的精神，培养面对挫折不轻言放弃的毅力和品质，并通过与他们的对比，学会感恩，懂得珍惜自己拥有的，树立积极正确的人生态度。单元目标学生能够

2、围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的诗歌、对话、日记、图表、散文等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂本单元介绍人生经历、人物品质及人生态度的相关话题，听懂并谈论日常生活中对他人的遭遇表达关切与安慰的相关话题，恰当使用所学词汇与表达描述和介绍人物生平，讲述人物故事及自身经历，了解中外优秀人物的精神品质，学会做人做事，深化对单元主题意义的理解；能够运用单元所学知识，通过比较、分析并联系自身实际，有逻辑地与他人分享亲身经历，实现知识和思维能力的拓展与迁移；能够多维度地看待事物，将困境看作是新的机遇和挑战，树立“勇往直前，永不放弃”的人生态度；能够通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究式学习

3、的过程中，结合单元提供的反思性和评价性问题，不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发学习英语的兴趣，提高分析和解决问题的能力，提高自己的理解能力和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。Period 5: Presenting ideas 教学设计课型Speaking + Writing 主题语境人与自然勇往直前、永不放弃内容分析Presenting ideas板块要求学生首先阅读两种观点，思考若努力之初就失败了，是应该继续坚持还是确立一个新的目标。然后寻找充足的论据支持自己的观点，并组成正反两方进行辩论；Reflection板块引导学生从文本、语言

4、、文化、学习策略和方法、分析和解决问题的能力等多方面进行自我评价和总结，并写出自我反思日志。教学目标在本板块学习结束时，学生能够：更深入理解坚韧不拔的毅力、不屈不饶的精神对于成功的必要性，能够辩证地看待问题，另辟蹊径，思考解决问题的办法；熟悉辩论的流程，并运用本单元所学的表达方式，恰当表达自己的观点，有理有据地进行辩论；利用辩论技巧和程式书写一篇简短的议论文。教学重点引导学生对人生挫折与如何面对挫折这一话题进行更深入的理解，并恰当地运用本单元所学内容与同学协作进行辩论；引导学生根据所学辩论程式书写议论文。教学难点引导学生学会面对挫折，树立正确的人生态度；引导学生在自我评价分析的基础上确定自己要

5、改进和提高的方面。教学策略任务型教学法、交际教学法Teaching contentsProceduresPurposes Teachers activityStudents activityPresenting ideasActivity 1Teacher asks students to read the two points of view and explain the meanings in their own words. Teacher asks student to decide which opinion he/she agrees with more.Students rea

6、d the two points of view and explain the meanings.Student choose to decide which opinion he/she agrees with more.To encourage students to think actively and express themselves bravely. Activities 2Teacher gives samples of how to back up your opinion if he/she stands on the positive side. Teacher giv

7、es samples of how to back up your opinion if he/she stands on the negative side. Students learn about how to state his/her opinion based on the samples of how to back up your opinion if he/she stands on the positive side. Students learn about how to state his/her opinion based on the samples of how

8、to back up your opinion if he/she stands on the negative side.To help students develop their effective ways to state their own opinions.Activity 3Teacher introduces a writing style: Argumentation, from nature to essential elements. Students learn about the nature, structure, essential elements and ways to logical reasoning.To help students build the basic structure of an argumentation and some DOS and Donts.Activity 4Teacher asks students to write an simple