部编版三年级语文下册《我们奇妙的世界》优质课教案

1、(部编本三年级下册)第一课时【课时目标】会认本课“呈 雕”8 “呈 幻”13 的词语。正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。【教具预备】教学课件教学目标学问与技能：会认本课“呈 雕”8 “呈 幻”13 的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：理解课文内容，了解海底世界的奇异所在，体会文章的思想感情。领悟作者的表达方法，学习作者按肯定挨次抓住事物特点描写的写作方法。情感态度价值观：体会作者的思想感情，激发宠爱世界的思想感情。重点难点1.理解作者从哪些方面写世界奇异。感悟世界的奇异，学习把事物写具体。教学课时2 课时【教学过程】一、谈话导入，揭题解题：1.课件出示 2呈现日出、日落图片

2、或其他风光片，进一步感受自然界的奇特。从刚刚同学们的沟通和教师呈现给你们的图片或风光片中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？提醒课题，板书课题：这个奇异的世界。抓题眼解题，引入课文。板书：我们奇异的世界过渡引入：课题中哪个词是题眼？奇异我们再来跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇异的世界。二、初读课文，自学生字。师：同学们自由读课文，并标段，遇到不生疏的字，可以借助拼音朋友，也可以请教教师或同组同学，争取把课文读正确。听范读课文的录音，要求学生听准字音。试着读课文。3呈现阅读要求和提示：画出文中不生疏的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生依据要

3、求自由朗读课文。2.学习生字。1课件出示4:自由读，指名读，师生订正读音：“呈 润 乘”“幻 剑 ”后鼻音“芒 通”。2识记生字，书写生字。识记生字你是如何识记这些生字的？熟字加偏旁：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛” “禾+北=乘”组词扩展：“普”组词为“一般”。反响学生自主书写状况，小组内评价书写。 C.小组长汇报本组内写的错别字或不标准的字。D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进展范写指导。“乘”捺。“诱”留意别右边是个“秀”，第八笔是横折折折钩。E.学生针对易错的生字再次练写。F.呈现学生作品。同桌相互听读课文，稳固生字、词的生疏。三、初读课文，整体感知默读课文，思考：的奇异

4、？分别是哪些段落？2画出文中不理解的词语或者不懂的地方。全班沟通。作者眼中的世界是奇异的。从“天空”和“大地”两方面介课件出示雕饰：用雕刻或雕塑进展装饰。余晖：黄昏的阳光。圆润：本文指樱桃外表光滑润泽。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。学生不懂的地方，教师进展梳理，以备下节课理解课文时重点指导。例如：6 自然段中，为什么说水洼像镜子？14 自然段中，作者说“冰雪”好似“刀剑”，“水滴”好似“闪光的水晶球”，说明白什么？三、再读课文，理清脉络自由读课文，思考：1文是按什么挨次写的？找出文中概括写世界奇异的句子。读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？学生全班沟通。1文按总分总的挨次写分总文章开头一

5、段概括写世界奇异。文章开头和结尾照应，更加猛烈地表达了作者的思想板书：奇异无穷【设计意图：借助图片，解题，使学生兴趣深厚地投入到课的【设计意图：先解决生字问题，为阅读理解课文打下根底，扫清【设计意图：先练习读好课文，读通顺，理解词语，提出质疑，【设计意图：初读感知，理清文章脉络，弄清文章表达构造，整【板书设计】22 我们奇异的世界总分总奇异天空、大地奇异无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先呈现图片，引导解题。再在自学的根底上，解决生字词。在此根底上梳理文章脉络，把握文章行文挨次，把握文章读障碍，打好字词根底。设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的力量。缺乏之处：如何

6、让课堂扎实有效，而不是浮华吵闹。其次课时【课时目标】理解课文内容，了解世界的奇异所在，体会文章的思想感情。领悟作者的表达方法，学习作者按肯定挨次抓住事物特点描写的写作方法。【教学过程 】一、复习旧课，导入课1.72.指名朗读课文，开火车读。板书：我们奇异的世界3.课文是按什么挨次写的？从哪几方面介绍了世界的奇异？板二、品读感悟，体会感情一28 自然段。28 自然段，思考：2 自然段天空呈现的哪些景象让你感受到了世界的奇异？天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是寻常我们见过，是很一般的认真读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？作者是怎样把事物写生动、写具体的？颜色外形争辩沟通。指导有感情

7、地朗读，读出宠爱之情。课件出示81有时，云彩在的天空中飞行，它们就如同经过一样，呈现出外形，告知我们很多奇特的故事。你能想象出哪些外形？云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草2雨后，我们会看到，地上有很多水洼，就像好玩的9从中你体会到什么？二914 自然段，思考：9 自然段天空呈现的哪些景象让你感受到了世界的奇异？有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这认真读读这些语句，从中你体会到什么？颜色、形态全班沟通。指导有感情地朗读。读以下句子，说说从中体会到什么10的刀剑在阳光下闪耀。等到积掩化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍宝。找回文中的两个比方句，分别把什么比作什么

8、？“锐利的刀剑”。”把“小水滴”比作“珍宝”。三学习最终两个自然段。讲一讲这两段的作用总结全文，升华和意思这个世界有无尽的奇异的事，我们要认真观看、查找。2 题设问：这两段与第1 自然段是什么关系？照顾教师点拨写法：文末总结，与文首照顾。四小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？全文按总分总的挨次写。围绕总起句把内容写具体。抓住事物特点把事物写形象、生动。三、拓展运用，读写训练11学习作者“从极一般的事物”你课前观看的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情板书：【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故【设计意图：学习课文，抓住总起句、重点句，理解课文，并通过朗读，读出自己

9、的理解和感悟。很好地完成了阅读教学【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华【板书设计】 我们奇异的世界天空大地留心观看，感悟奇异【课后反思】成功之处：物，学生格外生疏，但寻常却不肯定留心观看这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描点段落词句，感悟世界的奇异。比方，在教学第四自然段时，让学生而且气氛很活泼，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草受到了作者宠爱大自然的思想感情。朗读，在读中想象体会.品尝.感受世界的奇异。备课素材【写作背景】一篇精读课文。作者是彼得西摩。本课则是一篇短小精巧、条理清楚、语言生动的散文，

10、通过具体描写天空中的缤纷颜色、奇异外形和大地上丰富的财宝，表达了作者对大自然、对奇特世界的宠爱。全文按“总分总”的挨次来写，先总写这个世界很奇异，再具体从“天空”和“大地”两个方面进展描写，每个方面分别都有一个总起句，并且构造相像。最终又总写我们这个世界太奇异了，需要我加猛烈。【与文章相关的资料介绍】散文 是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。形散神聚:“形散“一格;“神聚“不散的神“，而人与事则是“散“的

11、可有可无、可多可少的“形“。“形散“; 表现手法不拘一格:可以表达大事的进展，可以描写人物形象，可以变化。“神不散“主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的无不为更好的表达主题效劳。意境深邃:留意表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真道理。语言美丽:(也秀丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘诞生动的形象，勾画出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。散文素有“美文“之称，它除了有精神的见解、美丽的意境外，还有清爽隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富学问、开阔眼界，培育高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达力量。【其他资料】赞美祖国山河