经典诵读校本课程活动记录格式

1、经典朗读校本课程活动记录格式作者：日期：泉港区柯厝小学校本课程活动记录（20年春季)课程名称：经典朗读一年1班第二学期担当教师:林丽华泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典朗读13年春季活动时间第周礼拜三下午第活动多媒体教室节地址活动内容春晓指导林丽华教师1、正确流畅地朗诵和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。课时目标、经过表演、猜想、议论、绘画等形式，从整体上认识诗的粗心。、在活动和对话中，领会诗的情味，初步产生对古诗的喜爱之情。活动形式1.引入激趣启迪学生谈谈自己知道的或看到的春季漂亮的风景，激起学生学习古诗的兴趣。播放春晓教课电视片，让学生看雨后春季清晨桃红柳绿的绚烂图景,听配

2、乐朗诵。教师简要介绍作者孟浩然。2.初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗诵这首古诗，要求读准字音、读得连接。活注意读准以下字音:“觉”是多音字，在诗中读ju;“啼”是第二声。读后能够动谈谈诗中写了春季的哪些光景。3.精读理解过（1)指导学生经过查词典谈谈“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。程(2)同桌沟通,相互谈谈诗句的意思，而后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古记诗意思的图画。(3)看着屏幕上打出的画面，谈谈这首古诗的意思。录(4）朗诵春晓，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，注明节奏和重音。.品读意会（1)屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗诵,听了一遍后，学生跟读

3、,而后指名朗诵，大家评论。(2）学生自由练读，同桌互读互背,全班背诵。（）屏幕再现图画,几个鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中翱翔，地面有落花。学生看着画面,背诵春晓。而后闭上眼睛，想象诗中描述的风景,背诵。教师小结：诗人掌握住“春晓”这一季节的时间和特色,把自己熟睡初醒的所感所闻挨次写出，组成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春色，表达了作者热爱春季,珍惜春色之情。屏幕上挨次展现四句诗表现的画面，学生看图吟诵,领会心境。活动成效泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称:经典朗读201年春季活动时间第2周礼拜三下午第3活动多媒体教室节地址活动内容村居指导林丽华教师1学会本课3个生字，认识4个生字。认识词语

4、的意思。课时目标正确、流畅地朗诵古诗。背诵古诗。3想象诗中描述的情形，练习口头表达。激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。活动形式一、导入小朋友，春季是一首歌,春季是一幅画，春季仍是一首诗呢！清朝有位大诗人高鼎,写下了一首相关春季的诗村居,今日我们一同来学习。二、学习古诗1读题。活.出示古诗。自读古诗，指名读。生评,再读。师范读，生齐读。3.这首诗写的是什么季节？你从哪里看出来是春季的？(草长、莺飞、二动月天、拂堤、杨柳、春烟、）4.小朋友的本事真大,在文中找到了春季。老师也找到了春季，小朋友过想不想看看老师找到的春季?多媒体出示一张张图片。师述:小朋友，此时此刻,你能否已经被这美景所吸引了呢？

5、再来读读“沉醉”这个词。程.在这春色明朗的日子里,孩子们又会干什么呢？请小朋友读读三、四两句诗。你读懂了什么？介绍“纸鸢”。记6在这漂亮的春季里,到处春色明朗、桃红柳绿,到处桃红柳绿、春意盎然，小朋友在广阔的野外里放着风筝，内心快乐极了。人们居住在这里，生活地多录么幸福这就是田园生活,这就是农村生活。所以,诗人高鼎将这首诗取名为村居。一同再来读读这首诗。师范读古诗,指导学生朗诵。8背诵古诗。三、课后作业:背诵古诗，回家后采集几首相关春季的诗。?活动成效泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称:经典朗读013年春季活动时间第3周礼拜三下午第3活动多媒体教室节地址活动内容绝句指导林丽华教师1.经过学

6、习，让学生感觉大自然的美好，进而激发其爱惜树木，保护自然,热爱生活的思想。课时目标2学会生词，理解字词,读懂古诗。3.有感情地朗诵,背诵古诗，感觉古诗的意韵。4掌握学古诗的方法。活动形式一、习旧引新,激发兴趣。导语:此刻是春暖花开的季节，历代诗人留下了很多赞叹春季的诗篇,谁能背给活大家听？同学们，背得很好，今日我们再来学一首绝句(板书）动二、解题知人,感觉美三、逐句解说，理解美过1.范读全诗2.学生试读,边读边思虑，提出不懂的地方程3师生释词四、赏境朗读，抒发美。记.教师朗读，配上音乐。2请同学们带着热爱春季的感情去朗诵古读,在读中领会美。录五、小结学法六、部署作业:抄古诗试背活动成效泉港区柯

7、厝小学校本课程活动记录课程名称：经典朗读2013年春季活动时间第周礼拜三下午第3活动多媒体教室节地址活动内容梅花指导林丽华教师1.能正确流畅地朗读古诗。.读中感悟,领会梅花的特色,感觉梅花的美。课时目标3.在实践活动中,使学生各心个性获得发展,提升审美能力和表达能力。活动形式一、引入情形教课开始把学生带入四时花这个特定的情境中，感觉花的美。活2.引出梅花。接着请学生赏识雪中的梅花,让他们直观的感觉雪花飞舞,寒梅动独放的情形。.调换学生的踊跃性。过二、朗诵古诗程1.以读为主线,设计了初读、再读、领读、细读等几个环节让学生诵出感情记2.诵出节奏,诵出诗意。录三、赏识梅花图片，在画中感觉梅花的特色,

8、体验梅花不畏寒冷的品行。四、背诵古诗五、理解诗意，领会梅花的特色，学习梅花的品行。活动成效泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称:经典朗读2013年春季活动时间第5周礼拜三下午第3节活动多媒体教室地址活动内容寻隐者不遇指导林丽华教师1.认识古诗所描绘的风景，从中感觉自然美和语言美；领会作者所表达的思想感情。课时目标2学习本课生字词，理解诗句的意思。3.有感情地吟诵、背诵古诗并会默写。活动形式活一、出示寻隐者不遇图,简介背景，揭露课题二、自读诗句,初步理解诗句的意思1熟读诗句，勾勒不理解的字、词,借助工具书自学。2.组内互换建议，打扫阻碍。3指名试着谈谈诗句的意思。动三、深入研究,引起学生睁开想

9、象指导学生有感情地朗诵。（节奏、语调、语速)。过2.边读边想象诗的境界。3诗人感觉到了什么?程4.诗的最后两句是画面上的光景吗?四、小结记1.读了这首诗，你从中感觉到了什么？五、指导感情朗诵,背诵古诗。录1比较画面朗诵。.背诵古诗,想象画面。活动成效泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称:经典朗读2年春季活动时间第周礼拜三下午第3节活动多媒体教室地址活动内容所见指导林丽华教师1有感情地朗诵课文。背诵并默写课文。课时目标2.理解诗句的意思,初步领会作者表达的思想感情。活动形式一、板书课题；学前讲话板书课题:所见二、理解题目。(出示全诗）三、检查预习。指名朗诵。（可多请几位学生个别读。要求读准每个

10、字的字音。）活四、理解诗句意思。动1.小组合作学习.议论、沟通。过.评论程4.教师演示记五、领会古诗思想感情录六、指导朗诵。1同学们说得多好啊，就让我们带着感情来读好它读以前先赏识两遍配乐朗诵。第一遍，要求大家注意听；第二遍,我们边听边跟着录音轻声朗诵。)2学生自由朗诵。3.试着背诵所见活动成效泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称:经典朗读2013年春季活动时间第周礼拜三下午第活动多媒体教室节地址活动内容相思指导林丽华教师1认识2个生字,会写3个字。课时目标2有感情地朗诵课文,背诵课文，领会诗中的真情实感。3.懂得热爱家乡。活动形式一、讲话导入同学们已学了好多古诗，谁愿把自己喜爱的古诗背给大

11、家听？(指名背）2.揭露课题：相思活二、初读感知1.范读相思动2学生借助拼音自由朗诵古诗,读准字音,读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。过3.认读生字：谈谈你是怎么记着它们的?4.谈谈你在预习中知道了什么?5.怀疑并合时解疑。.看图谈谈相思这首诗的粗心。程三、朗诵感悟创建情境:2指导感情朗诵（师范读、指名读、生自读、小组读、展记示读）3背诵这首古诗,看谁先背下来。四、实践活动录1.借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演2.师生评论表演状况活动成效泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称:经典朗读13年春季活动时间第8周礼拜三下午第3活动多媒体教室节地址活动内容江上渔者指导林丽华教师1正确、流畅、

12、有感情地朗诵、背诵课文。课时目标理解江上渔者的诗意。活动形式一、导入新课,板书课题。二、初读,识字,引入境界活三、初读课文,认识诗的粗心。(自由读）动四、读懂全诗。(下边我们来学习这首古诗）1江上来往人,但爱鲈鱼美过2.亲君看一叶舟，出没风波里。程.用自己喜爱的方式朗诵古诗4指名读，同桌互读。记齐读江上渔者6同桌相互谈谈诗的意思。五、朗诵、背诵江上渔者录以表达的口气，把这首诗编成故事,讲给同学听。六、总结。活动成效泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称:经典朗读201年春季活动时间第9周礼拜三下午第3活动多媒体教室节地址活动内容夜宿山寺指导林丽华教师1.经过学习诗文,领会诗的境界和诗人的思想感

13、情。.有感情地朗诵诗文，背诵古诗。课时目标3理解要点词句，理解全诗意思。活动形式一、小擂台以小组为单位介绍唐代大诗人李白。(同样的内容不重复）二、揭露课题:教师板书课题夜宿山寺活三、学习新课1.教师用投影出示插图,请学生察看，用自己的话谈谈图画的内容。动在一座很高的山上,有一座寺庙，云雾缭绕在山腰，星星在寺庙四周眨着眼睛。过2.教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评论。程3学生自己读古诗。4相互沟通学习状况5指导朗诵记（1）联合电脑赏识当时的境界,听配乐朗诵。（听后让学生谈谈自己的领会。）（2)让学生自己练习谈谈全诗的意思。录6、领会诗中出现的两个“高”字，联合诗句内容谈出自己的感觉。四、背诵古诗

14、（自己先练习,尔后报告。）活动成效泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典朗读213年春季活动时间第11周礼拜三下午第3活动多媒体教室节地址活动内容赠汪伦指导林丽华教师1认识诗句内容,领会作者表达的思想感情。课时目标2达到会背，会默写。赏识李白的诗。活动形式一、课前讲话：古诗是我国文学艺术宝库中的珍宝，大家从小到大学习背诵了好多古诗，你们愿意展现一下自己的学习成就吗?二、自读课文，初步感知诗文中所包括的送别之情。1.读诗题,找疑问,认识诗题。活“赠汪伦”意思就这首诗是送给汪伦的。认识诗的背景资料。动2.读通诗文,初步感悟送别之情。(1）(点击出示赠汪伦全诗文。,老师吟赠汪伦诗。)过(2)自

15、己先试一试。读的时候注意读准字音,把诗句读通畅，而且多读几遍。(3)生指名读课文,检查能否做到正确、流畅。读通感人入情程（4)齐读诗文。三、精读品尝，合作研究问题。记生回首生活中与亲人、朋友离其他情形（1)送礼品。(板书:送礼)录（2）道“珍重”“一路顺风”之类的送别话语。（板书:嘱咐）()相互拥抱,握手。（板书:陪伴）2.自主朗诵，比较古今送别方式的不一样,找出疑问？四、吟诵新的感悟。1.观看插图，播放音乐，再吟诵古诗，把新的感觉在吟诵中表现。讲堂总结。活动成效泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称:经典朗读013年春季活动时间第12周礼拜三下午第活动多媒体教室节地址活动内容江雪指导林丽华教

16、师.正确、流畅、有感情地读背这首诗。课时目标2.理解诗中意、想象诗中画、领会诗中情。3.领会诗人不狼狈为奸，孤单不屈、踊跃乐观的质量。活动形式一、揭露诗题。1师板书诗题：江雪2.齐读诗题：读着这个诗题，你的脑中涌现出一幅什么样的画面呢？二、理解诗中意。1读通江雪。请你自己读一读古诗,注意把字音读正确，把诗句读通畅。活请学生指读,师生共同正音。2.读懂江雪。动学生疏四人一小组,议论并沟通理解的和不理解的字、词、句。组织全班学生沟通。过学生有感情地朗诵这首诗,读出对古诗的理解。三、想象诗中画，领会诗中情。程1.先人说“诗中有画”。这首诗就是一幅画,请你听老师读这首诗,闭上眼睛想象画面,你忧如看到了

17、什么,听到了什么,感觉到了什么。记组织学生沟通想象的画面。3.学生有感情地朗诵这首诗，读出雪之大。录4渔翁在这么冷的雪天中垂钓，你以为他是个什么样的人呢？(孤单、坚毅、独出心裁、孤单)六、全课总结。今日我们认识了两位渔翁,不论是独钓寒江雪的渔翁,仍是尽情于山川间的渔翁,都让我们认识一个坚毅而乐观的柳宗元,相信渔翁和柳宗元的形象已铭记在每个同学的心中，陪伴着每个同学更好地成长。活动成效泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典朗读13年春季活动时间第13周礼拜三下午第活动多媒体教室节地址活动内容春夜喜雨指导林丽华教师课时目标活动形式活动过程记录1、认识相关杜甫的文学知识和本诗的写作背景、理解作

18、者的思想感情并背诵这首诗。一、导入:二、走近杜甫指导学生阅读提示并看多媒体杜甫介绍：三、研读新课：1.指导学生阅读春夜喜雨，纠正错误读音。（屏幕显示）2.指导学生赏识阅读，创建境界（多媒体配乐）3整体掌握诗歌思想感情:四、互动怀疑、深入体会,1.抓住要点字来剖析体会诗人遣辞造句的妙处。2.借助想象和联想。五、阅读赏识并试试背诵（配乐朗诵)六、总结。活动成效泉港区柯厝小学校本课程活动记录程名称:典13年春季活第4周礼拜三下午第活多媒体教室地址活内容歌行指林教.感知歌的韵律;初步认识的重要性；目使学生会1个生字，；古，理解意,3察看图画,睁开合理的想象，培育学生的想象力；背会该诗。活形式一、由入，教课情境1.出示：看不，摸不着，跑着快,又没脚。一去永不回，千金万金不到。2学生猜出后,教借机板：二、引学生察，激学生趣.仔察中插,：(1)中画的是什么地方?（2)他在干什么.学生看，要求自言自。活3在班内