高中通用技术《技术与设计1》《计算机辅助设计》教学设计

1、计算机辅助制图教学设计制作者：梁剑文基本说明所属模块：技术与设计必修一年级：高一出版单位：江苏教育出版社所属章节：第五章第三节学时数：40分钟一、教学背景分析(一）教材分析新课标对设计交流提出了新要求，要求学生需掌握简易绘图软件绘制草图和简单的三视图，因此原本作为选学内容的计算机辅助制图成为了学生必须学习的内容。本节课旨在引领学生进入计算机辅助制图的世界，了解计算机辅助制图的优点和应用范围，利用简易的绘图软件绘制技术图样，领会其在设计领域的重要作用，提高学生图样表达的能力。(二）学情分析在学生的生活中计算机辅助设计的应用无处不在，通过前面的设计表现图和常见的技术图样的学习，学生可通过计算机辅助

2、制图的案例自行归纳总结其优点和应用范围。这节课涉及到使用专门的设计软件，学生以前从未接触过，但对计算机本身的操作具有一定程度的了解，上课过程中会十分想自行操作实践，因此我们可以让他们充分发挥的积极性和求知欲，让学生自行学习掌握绘图软件绘制技术图样。二、教学目标的确定(一）知识与能力1、了解计算机辅助设计的优点。2、了解计算机辅助设计的应用范围。3、掌握简单绘图软件的使用，并绘制出草图和三视图。(二）过程与方法1、通过案例分析，学生归纳了解计算机辅助设计的优点和应用范围；2、学生利用绘图软件辅助进行绘图，逐步掌握绘图软件的使用方法。（三）情感、态度、价值观1、通过了解计算机辅助设计的优点和广泛应

3、用，学生理解其重要性，提高学习计算机辅助设计的兴趣；2、学生通过主动学习，亲历计算机辅助绘图的过程，形成细致、严谨的态度。三、教学重点与难点重点：（1）了解计算机辅助设计的优点和应用范围；（2）掌握绘图软件的使用方法，并绘制出草图和三视图。难点：学生掌握绘图软件的正确使用方法。四、教学策略学通过案例分析，学生归纳计算机辅助设计的优点和应用范围；运用多媒体演示绘图软件的使用方法和绘图过程，学生模仿绘图过程进行练习。五、教学准备计算机课室，装有绘图软件的计算机，课件，软件使用方法和绘图过程的教学视频。六、教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图1、情境创设教师展示手绘建筑图纸，赞美绘制的精美程

4、度，简述使用的手绘建筑图纸工具、手工绘图过程讲述手绘建筑图纸的历史，再展示计算机辅助绘制的图纸，询问学生更喜欢用哪种方法绘制图纸？（学生回答）学生观看图纸，根据手绘工具判断其作用和用法。学生回答喜好。通过手绘建筑图纸的引入、工具的介绍和历史，让学生了解手工绘图的缺点，再与计算机辅助设计对比，学生更容易归纳计算机辅助设计的优点。2、课程引入教师讲述什么是计算机辅助设计（CAD），并询问学生从上面的案例中大家分析一下CAD制图具有什么优点？（学生归纳CAD优点）教师补充说明CAD优点。学生通过观看的案例进行思考分析后回答问题。教师引导后提出问题，学生可凭借上述案例自行归纳出优点。3、图片展示教师通

5、过视频、图片展示CAD的应用案例，询问学生认为CAD能应用在什么领域？（学生小组讨论后归纳）教师选小组代表回答，其他小组补充CAD应用范围。学生思考讨论后回答问题。小组派代表回答问题。通过小组讨论，能激发学生思考，说出更多的应用范围。4、绘图软件介绍教师：计算机辅助设计需要用到设计软件每款计算机辅助设计软件均有自己擅长的领域，如常见的计算机辅助产品设计软件C4D、3DMAX就擅长动画建模和产品三维外观设计，Solidworks、UG/NX、Pro/E、CATIA、Creo擅长工业模型模具设计，AutoCAD、SketchUp适合初学者设计二维、三维模型，今天我们就来学习利用AutoCAD绘制草

6、图和三视图吧。学生听教师讲述为了让学生了解计算机辅助设计软件的总体情况，简单介绍它们的特点，以及给出需要学习的软件的定位。5、自学绘图，实践操作展示需要绘制的模型，让学生自行观看绘制过程视频，并跟随绘制三视图。（此过程的所有视频需要教师预先录制，并放在学生计算机内，让学生根据自己的情况进行视频自学。学生可根据自身情况利用已学绘图工具绘制出模型的正等轴测图。）学生自行观看视频学习，同时进行操作，可根据自身情况看完视频后操作，也可拖动进度条同步操作。利用视频自学的方式可以让学生自行选择学习过程，适应不同学生的实际学习情况，同时也提高他们自学和计算机辅助设计的能力。6、知识回顾知识点回顾：1、计算机辅助设计的优点和应用范围；2、辅助设计软件的使用。同学们今天我们学习的了利用AutoCAD绘制二维平面图，但是其实它还可以制出三维立体图，课后有兴趣的同学尝试利用网络