《速算与巧算》教学设计_第1页
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文档简介

1、校本 : 速算与巧算教学设计教学内容：速算与巧算教学目标：1、掌握速算与巧算的方法，提高学生的计算能力和思维能力。2、选用合理、灵活的计算方法，简便运算过程，化繁为简，化难为易，使计算又快又准确。教学过程：一、巧算激趣。1、出示三组巧算题，学生随意指，教师张口说出答案。72 27=3411=72 27=63 36=2511=75 57=53 35=3611=97 79=82 28=12511=82 29=92 29=21511=67 76=61 16=32411=58 85=95 59=123411=37 73=二、导入新课。同学们，知道老师是怎么算的吗？想和老师一样“神机妙算” 吗？让我们一

2、起步入今天的巧算天地。 （出示课题）三、探究新知。（一）学习第一组：7227=63 36=5335=82 28=仔细观察，这组题有什么特征？学生观察后，发言，说出自己的发现。教师介绍：倒转数的概念。经过观察发现，被减数是 81，减数是 18，减数是被减数的十位和个位交换位置而得来的。 我们就把 18 叫做 81 的倒转数。例如， 23 是 32 的倒转数， 59 是 95 的倒转数。学生计算这组题的答案。仔细观察答案，你发现了什么？学生思考片刻，举手发言。教师引导，小结算法。计算： 72127=（72） 9=45小结：一个数和它的倒转数的差， 只要将将十位与个位上的两个数字的差乘以 9，所得的

3、积就是这两个数的差。学生验证。（二）学习第二组，乘 11 的巧数341163511列式计算： 34 11。观察答案，你发现什么？3 4通过观察 3411=37411=3746 3 5635 11=6985 的计算结果。发现它们具有如下特点11 = 6985:3746985乘 11 的那个数从右边起，每相邻位上的数字相加占一位，高位和个位各占一位。上面的两个式子都是两个相邻位上的数字相加不进位。 如果遇到两个相邻位上的数字相加进位又怎么办呢？就要朝前进一。986411 = 108504108504教师小结，乘 11 的巧算，要记住这八个字， “两头一拉，中间相加” ，你就能很快算出答案。学生抢答，看谁算的又对又快。（三）学习第三组。 7227=75 57= 97 79=仔细观察，这组题有什么特征？学生观察后，发言，说出自己的发现。学生计算，这组题的答案。观察答案，你发现什么？学生汇报，交流。教师总结发言：一个数和它的倒转数的和， 只要将将十位与个位上的两个数字的和乘以11，所得的积就是这两个数的和。学生比赛，看谁算的又对又快。四、当堂测验。92 29=2411=92 29=83 38=4511=74 47=51 15=1611=91 19=84 48=12311=86 68=95 59=23511=64 46=63 36=32511=57

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