高校公共选修课实施现状剖析及管理模式探究

1、高校公共选修课施行现状剖析及管理形式探究高校公共选修课施行现状剖析及管理形式探究引言公共选修课是高等学校课程体系的一个有机组成局部，是培养应用型人才和施行素质教育的重要环节，也是学分制顺利施行的重要支撑。公共选修课对于完善大学生的知识构造，构建学生的综合素养和才能体系，开阔学生视野，培养学生创新思维，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要的作用。如何结合学校实际以及学生自身条件和需要，开设足够数量和较高质量的公共选修课是所有高校都要认真考虑、解决的问题。目前，很多高校都针对公共选修课的课程设置、教学管理、教学监控等做了大量行之有效的工作，有效地加强了公共选修课的建立与管理，但仍然存在

2、诸多问题。本文以郑州航空工业管理学院为例做了一次问卷调查，以此梳理、查找公共选修课的施行现状，并对其中存在的问题提出可行性措施和策略，以更好地推动高校公共选修课建立，从而充分发挥公共选修课课程职能，全面推进大学生素质教育。1高等学校公共选修课现状剖析郑州航空工业管理学院是一所财经、管理类普通本科学校，多年办学积淀，使学校建立起管工结合的人才培养形式。为突出管工结合的办学特色，学校建立起独具特色的公共选修课课程体系，开设了一批具有鲜明特色的公共选修课程。经过数年开展，不断完善了公共选修课的综合管理、质量监控和评价机制，开阔了学生视野，培养了学生综合才能，获得了显著成绩，但我校公共选修课仍存在较多

3、问题。为摸清学校公共选修课课程设置、学生选课、老师授课、课程质量监控等问题，比拟客观地反映学校公共选修课的实际，我们从大一、大二、大三3个年级段分别进展随机选取100名学生进展问卷调查，共发放问卷300份，实际收回286份，其中有效问卷280份。问卷共设置14道试题，开放性题目2道，主要调查学生对公共选修课开设及管理方面的意见建议。通过调查，本文由论文联盟.Ll.搜集整理发现我校公共选修课存在以下问题：1.1学生选课具有盲目性和较强的功利性1.2学生对所选公共选修课重视不够，学习不投入1.3公共选修课课程体系有待完善公共选修课的课程设置应该结合学校实际，我校是财经管理类为主的学校，公共选修课的

4、设置应该结合办学特色进展设置，一方面突出管工结合的办学特色，另一方面课程的设置要弥补财经管理类课程设置理工方面的缺乏。但这些课程的设置不能一厢情愿，也要结合学生的兴趣爱好，可以对学生对开课的预期进展调研，如设置一些与科技创新、日常生活、知识技能相关的公共选修课。1.4公共选修课教学效果有待进一步提升根据调查，我们发现公共选修课绝大部老师都能认真授课，学生总体上对任课老师教学程度比拟认可。但也存在一种情况开设公共选修课的老师刚入职的老师、从事行政工作的老师所占比例较大，专业老师，特别是有高级职称的专业老师开设公共选修课的热情不高，这就导致公共选修课老师授课程度整体上不如专业课程。再加上公共选修课

5、绝大局部为16个教学课时，有限的教学课时无法完成较多的教学内容，老师在主观上不自觉地降低了教学要求，这就导致学生对公共选修课选课热情不高。1.5公共选修课一般采用开卷考试，简单易过公共选修课根本上都采取论文的形式进展考试，甚至要求学生交电子论文即可，导致一些学生不来上课，结课时交一篇论文就万事大吉，再加老师疏远对学生平时成绩的监控。使公共选修课课程管理过于松散，教学没有教学压力，学生没有上课动力，也失去了课程设置的初衷。1.6公共选修课教学监控缺乏有效监控，教学管理需要加强公共选修课课程门类繁多，老师教学层次差异加大，教学程度、教学方法等都有较大差异。加上学校对公共选修课重视程度不高，因为这些

6、课程一般在周末、晚上进展授课，所以这些公共选修课很难纳入学校正常的教学督导范围内。局部老师本身对公共选修课缺乏重视，在管理难以标准的情况下往往备课不认真，授课比拟随意，教学效果也不尽如人意。1.7公共选修课选课形式有待改革公共选修课相对来说课程开场缺乏，并且一些课程有一定的人数限制，再加上学校对公共选修课课程缺少必要的说明，这就导致学生选课具有加大的随意性和盲目性。2公共选修课改革可行性建议2.1进步师生对公共选修课的认识公共选修课在拓宽学生的知识面、进步学生的综合素质、开展学生的个人兴趣、促进学生的全面开展、培养学生的创新才能等方面起着不可无视的重要作用。学生通过公共选修课的学习，可以优化知

7、识构造、强化个性优势、增加就业的竞争力。老师通过开设公共选修课，可以稳固专业知识，拓宽知识面，开阔专业视野，并在教学过程中实现教学相长。因此，学校应该加强关于公共选修课重要性的宣传，如在学校讲课比赛中将公共选修课作为讲课比赛的一局部，并通过举办关于公共选修课的板报展览、开展讲座等，让师生深入理解公共选修课的重要性，从而使他们以更加积极的态度对待公共选修课。2.2构建科学的公共选修课课程体系明确公共选修课课的课程定位。公共选修课、专业课、公共必修课等应该共同构成一个完好的课程体系，这些课程在设置时应该综合考虑，实现动态平衡。目前我校公共选修课程主要分为经济管理类、人文社科类、自然科学类、技术技能

8、类4个类别。教务部门要组织学校课程改革专家组，对学校教学资源进展整合，逐步开设符合学校教学实际的公共选修课课程，以实现公共选修课应该围绕培养学生综合素质这一目的并组织相关人员组织编写?公共选修课课程指南?，详细由开课老师撰写，并在全校范围内印发，对公共选修课课程内容、课程特点、教材选用、培养目的等进展介绍，将电子版挂到教务处网站，加强学生选课时的针对性。2.3完善教学质量监控和管理将公共选修课纳入学校教学质量监控体系中，不能因其教学性质不同而放松对其的管理。要加强授课老师的要求，对授课教案、课件等严格检查，要求授课老师定期更新教学内容，防止一个教案使用多年。要加强公共选修课日常课堂考勤和管理，

9、教学管理部门要组织教学督导及管理人员不定期对公共选修课上课情况进展检查。采取学生评教制度，将学生评教情况、督导组听课情况与公共选修课进退机制结合起来，实行公共选修课淘汰机制。科学合理地安排公共选修课上课时间。尽量不将公共选修课安排在周末、晚上。在学校要在课程容量允许的范围内，尽量对公共选修课上课时间进展调整，以进步教学效果。2.4不断丰富教学内容和教学方法老师要结合公共选修课课程性质灵敏采用不同的教学方法，并结合选课学生的专业归属决定教学内容的难易程度。理论较强的公共选修课可以结合实际，增加理论性的知识，这样易于学生承受，也方便学生在以后学习生活中运用公共选修课上所学的知识。详细教学中要积极采

10、用现代教学方法，如开放式教学、互动式教学等，改变之前单一的讲授法。在教学过程中，老师可以根据详细的教学内容变换教学方法，对于较难理解的理论性较强的知识，可以多运用讲授法，对于理论性较强的知识，在讲授法的根底上适当参加演示法或练习法等。2.5采用多元化改革考核方式因公共选修课开设的类别比拟丰富，涉及多个学科领域。因此，对公共选修课的考核方式应该视详细的情况而定，不能所有的课程都采取统一的。理论性较强的课程可以采取闭卷考试的方式，理论性较强的课程可以通过实验和活动等方式进展考核，对于开放性的课程和有关热点问题讨论的课程也可以用谈话法、讨论法形式来考核。但学校要加强考试监管，加大试卷抽查力度。3完毕语总之，公共选修课是加强大学生科学文化素质，进步大学生素质和才能的一个重要途径，是