以老带新教师培养工作计划

1、第 第 页以老带新教师培养工作计划以老带新老师培育工作计划1我校本年度新进老师多，且大部分为非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学实践阅历，教学效果受到肯定影响。为使新老师能尽快成长，经学校讨论决断，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作新老师培育工作计划如下：一、坚持实行集体培训制度通过实行集体培训，让资深老师以上大课的方式，定期集中新老师来进行培训。学习老老师的教学阅历和教学方法。二、不定期进行新老老师双向听课常常进行新老老师双向听课。年轻老师通过听老老师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老老师的教学立场、教学阅历和教学风格。老老师在听课的过程中，能够实时发觉新

2、老师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新老师的成长。三、开展教学法讨论要求新老师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研组内进行沟通和讨论。每年在老老师的指导下，写出1-2篇文章。四、加强专业理论学习针对青年老师自身的不足，在老老师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素养，更好地完成教学工作。五、建立老师教学水平纪录对新老师的教学效果，进行记载并长期保留。老老师结合纪录对新老师的教学效果进行评估，使得新老师能直观看到成长过程。篇四：一、指导思想：为进一步加强我校师资队伍建设，提高老师队伍整体水平，建立有利于老师快速成长的培育机制，依据相关要求，特制定活动计划。二

3、、帮教帮学活动目标：通过帮教活动，使新老师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研技能，适应新课改的需要。三、“传帮带”活动时间周期安排：以两个学期为期限四、活动要求：被指导老师听听指导老师的课每学期不少于五节，指导老师每学期指导时间不少于20小时。五、业务方面详细要求：新老师在指导老师的援助下，了解新课改对教育教学常规，基本技能。能够根据新的理念进行教育教学活动。主要表达：1、 制定教育及学科教学计划2、钻研教材，备课1 课改结构，课型不同，课堂的结构也不同;2 每节课的重点难点及突破方法;3 板书设计及教学媒体运用;4 逐步形成自己

4、的课堂教学模式、方法;5 作业量，作业批改，辅导等环节。3、课堂教学1 老师的主导作用和同学的主体作用及充斥人文情怀的课堂氛围;2 资料，教学用具预备，师生双边，多边活动的过程;3 现代家与技术的运用；着重同学创新技能的培育；4 运用并逐步形成自己的课堂教学模式，方法。4、初步了解说课，评课5、教学教育自我总结，反思和评价。六、传帮带活动形式：1、定期讨论，听课与不定期讨论，听课相结合。2、活动范围敏捷多样。3、教与学、帮与做相结合。4、知道，听课，检查相结合。活动地点：小语一办公室活动内容：学习新课标理念活动形式：读、讲、议相结合活动过程：1、 指导老师讲读新课标性质2、 学习1256年段的

5、详细要求3、 对新老师上课前要求1每两周向指导老师上一堂实践课，课前需向指导老师阐述本课的教学构思，听取看法，建议，听做好记载。2指导老师要加强示范和指导欢迎新老师到堂听课。听课之后相互交换看法，并做出各种记载。活动地点：小语二办公室活动内容：安排详细任务活动形式：争论初步计划活动过程：a) 指导老师宣读初步传帮计划；b) 被指导老师商讨；c) 定稿以老带新老师培育工作计划2我是在开学后不久接到要承受指导老师工作的通知的，仓促之下上任，指导工作难免全尽人意。但始终能尽职尽责的完成学校交予的各项指导工作。在上学期的指导过程中，我对王永龙、李建平进行个别听课、一对一的指导和座谈，深入地了解他们在授

6、课、听课的状况，现对各项工作进行一个总结。一、教学工作状况：上好每一堂课，是新老师从事新的教学工作的核心。在长达四个月的课堂教学中，王永龙和李建平在我的细心指导下，都较好地完成了以下工作：一教学预备工作为了保证课堂教学的质量，达到预定的教学目的要求，收到较好的效果，我安排他们在个人备课的基础上，充分发挥集体备课的优势，大家共同学习大纲，钻研教材，设计教法，细心试讲。通过试讲反复熟识教材和教案，掌控教学的步骤和方法，锤炼教学语言，熬炼讲课的胆识。二课堂教学工作课堂教学中，新老师都能较好地把自己所学的教育理论知识用于课堂教学实践，擅长依据学科的性质特点和同学的实际组织教学，合理地安排教学时间，教态

7、和语言符合新的教学课的要求，课堂教学结构较为完整合理，过渡自然，重视对同学进行教学常规的训练。大多数时候新老师所运用的教学方法恰当、精讲、精练，课堂气氛活跃，能调动同学学习积极性，使大部分同学都能达到教学的基本要求。二、存在的问题：尽管通过他们的努力自身在以上各个方面已经得到了很大的进步和提高，但在实教、实做的过程中，还存在很多问题：教学思想有些僵化，难以很好的适应素养教育和基础教育新课程改革的要求。教学方式方法不够敏捷，难以满意同学进展的需要。教学的基本功还不够扎实，在用语的连贯性和专业性方面有待进一步提高。处理课堂教学中的突发事项应变技能较差，缺乏教育机敏。组织复习课、练习课的技能还应加强

8、。三、建议：一要加强教材讨论目前，体育教育课程改革正在实施，很多新老师对新课标不了解，新老师也正处于适应过程中，迫切需要我们引导他们加强新教材的.讨论。二加强教学模式的讨论他们都是讨论生毕业，虽掌控了丰富的专业知识和教育理论基本知识，但教学过程中敏捷运用的技能较差，应在平常多听课、多阅读有关的书籍扩大自己的知识储备。上半年教学虽然结束了，但教学的意义是深远的。通过对青年老师的教学活动和技能培育的预备我也学到了很多课本上学不到的东西。让我对教学工作有了更进一步的认识。以老带新老师培育工作计划3今年的以老带新活动我带了*老师，这名老师工作仔细负责，细致有条理，还常常向我请教。我现将辅导总结如下：一

9、、端正青年老师的职业认识*老师是刚参与工作的老师，对老师职业的认识往往失之偏颇。一方面认为老师是太阳底下最光辉的职业，然而却对教学实践中的实际困难估量不足，认为老师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了抱负与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。针对这种状况，我经常同他谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来援助他们正确认识老师职业。让他认识到在诸多绚烂夺目的桂冠下，老师悄悄无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住默寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到老师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。二、提高青年老师的教学水

10、平提高教学水平无疑是刚参与工作的青年老师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受汲取得快，特别是新课程改革试验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学阅历太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高他的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“细心”。即细心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；细心设计课堂结构，做到精讲多练，实时巩固；细心设计练习，做到梯度、密度合理；讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，老师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。三、转变青

11、年老师的学习观念面对日新月异、飞速进展的二十一世纪，老师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，老师需要树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要老师对自己所从事的老师职业的专业性有新的认识，看到自己作为老师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业进展水平。因此，我们每位教育工作着都要活到老，学到老，不断完善自己，相互学习，相互援助，取长补短，努力提高自身的教育教学水平。以老带新老师培育工作计划4艺术系是个新建立的系，现有12名任课老师，三名外聘老师，由于艺术设计专业高级职称人才引进非常困难，增加的老师将多数是青年老师。年轻老师的培育将主要依靠学校自身能量完成。为此，制定老带新的老师培育工作计划如下：一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使新老师更好地掌控课程重点，了解教学难点，学到老老师的教学阅历和教学方法。集体备课要求需要由年轻老师进行表述，然后老老师加以指导，直到形成完整的备课教案。每周二下午进行。二、不定期进行新老老师双向听课常常进行新老老师双向听课。年轻老师通过听老老师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老老师的教学立场、教学阅历和教学风格。老老师在听课的过程中，能够实时发觉新老师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新老师的成长。三、开展教学法讨论要求新老师每学期要