《让小车运动起来》

1、1.让小车运动起来【教材简析】学生在三年级是已经发现有时物体是相对静止的，有时是运动的。那么这样让不同类型的车运动起来，本课的研究就是从这个问题开始的。本课共设计了2个主要活动：一是聚焦环节，调查不同类型的小车动力来源；二是探索环节，用垫圈作为动力，探究拉力大小与小车运动的关系，包括用多大的力能使小车运动起来，用不同大小的力小车的运动速度会有什么变化。从而引导学生认识不同类型的小车用不同的动力类型；而力可以使静止的物体运动起来，也可以使运动的物体静止。【学情分析】学生已经见过并体验过各种各样的运动的车辆，也对这些车如何运动起来有一定的了解。在前面的科学学习中，他们初步认识过“力”，初步知道力可

2、以使物体运动起来。但是他们并没有从科学实验的角度研究小车运动与力大小之间的关系。【教学目标】科学概念目标1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止2.不同类型的车有不同的动力类型科学探究目标1.调查了解不同类型的车的不同动力系统2.会安装用重力拉动的小车3.会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系4.能用实验数据证明自己的推测科学态度目标1.发展进一步研究运动和力之间的兴趣2.意识到要用实验数据作为证据科学、技术、社会与环境目标体会到生活中车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型【教学重难点】重点：通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系难点：有序地进行合作探究，并用实验数据说明拉力大小和

3、小车运动快慢之间的关系【教学准备】教师：多媒体课件，小车、垫圈，棉绳、秒表、班级活动记录单小组：小车、垫圈，棉绳、秒表、计算器、学生活动手册。【教学过程】聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：小车、棉绳、垫圈、挂钩、秒表、计算器、学生活动手册1.出示小车，提问：同学们，今天老师给大家带来了一位“小伙伴”，一辆小车，但是它遇到了一些困难，动不了了，你有什么方法能使它运动起来吗？2.学生交流想法3.今天老师给大家带来了另外两个帮手，绳子和垫圈，你能利用这两种材料让小车运动起来吗？今天我们一起来探究“让小车运动起来”。二、探索：探索小车运动与拉力大小之间的关系（预设20分钟）1.学生讨论1分钟，利用

4、绳子和垫圈如何使小车运动起来？2.学生汇报3.设问：让小车运动起来的拉力是怎么产生的？4.学生交流，教师小结：是垫圈的重力产生了拉力。5.出示重力资料，引导学生认识重力。（重力：能把地球表面的物体拉向地面。史上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流.都是由于重力的作用。）6.教师引导：拉力的大小我们可以用垫圈的数量来表示。（教师展示小车）你觉得让小车运动起来需要几个垫圈？7.学生进行猜测8.实验是检验真理标准的唯一方法，接下来请同学们进行实验，看看几个垫圈可以使小车动起来。（提供了回形针方便大家挂垫圈。）9.学生实验探究10.教师追问：这与你之前的推测一致吗？你

5、有什么发现（不是任何小的力都能使小车运动起来。）提出问题：A.如果要使小车运动速度加快，该怎么做呢?（增加垫圈，拉力越大，小车运动越快。）那我们能用实验验证我们的推测吗？接下来请同学们讨论3分钟设计出实验方案，并在记录表上用图画和简单的文字做好记录。学生汇报（选一组）3分钟。在黑板上板书车道、起点、终点（相同距离）、小车，（小车每次从起点出发，将绳子拉直放在与小车前进一致的方向，一名同学往回形针上多个多个的挂垫圈，另一同学一只手挡在桌子边缘（终点处），当小车出发按下计时器开始计时，小车到达终点按下暂停，停止计时。记录时间，每种情况要实验三次，求平均值。）比较时间长短，时间长速度慢，时间短速度快

6、。A.标明小车运动的起点和终点，每次实验从起点开始，到终点结束,实验时注意不要让小车从桌子上坠落，可以让手挡住小车让它停止。B.多个多个增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。（这样可以使小车的动力变化更加明显，能更容易的看出小车的运动快慢。）C.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间，每种情况至少要测量三次，求平均值。师：接下来给大家5分钟时间进行实验，上台领材料，完成后请小组长将材料收回材料盒中，并上讲台来将你们测的数据登记到电脑中。学生进行实验探究，完成活动记录单。三、研讨：实验发现（预设10分钟）1.学生反馈交流实验结果及发现看全班每组的数据，说结论，看柱状图。2.小结：只有拉力达到一定的程度，小车才会运动起来。拉力越大，小车运动越快。3.设问：实验中，你是怎样让运动的小车停下来的？生：用手挡住。4.追问：要使静止的小车运动起来，需要对小车施加力（比如垫圈的重力让小车的绳子具有拉力）；如果要使运动的小车静止呢？生：也需要给一个力5.小结：让运动的小车静止，也需要用力，这个力是阻力。让小车运动起来的力是动力。四、拓展（预设5分钟）1.接下来老师要考考大家了。足球运动员是怎样改变足球的运动状态的？出示踢足球的图片。2.学生交流。3.教师小结:如脚踢静止的足球，可以使足球运动起来；脚踩住足球，可以使足球静止；通过脚踢的用力大小控制足球的运动速度等。通过这一节