2022年片区教研活动主持词参考

1、第10页共10页2022年片区教研活动主持词参考各位领导、老师：大家好!首先，我们教研组全体成员欢迎各位老师来我校指导教研工作，并恳请老师们对我们的教研提出宝贵意见。上次，我们教研组活动，在听课研讨中，大家共同发现：英语的课堂教学，还存在着许多值得我们研究的问题，如：学生的学习兴趣不是很高、小组的合作还不协调，学生参与课堂的程度还需提高，教学环节的设计不能更好的为教学服务等等。针对这些问题，我们进一步做了梳理，经过教研组共同商讨，确定了本次教研活动的主题为：教学环节设计的有效性。根据这一主题，大家共同推荐了张小轩老师作课。现在就请张小轩老师谈一谈自己的教学反思和心得体会。二、我们研究课堂教学是

2、为了改进课堂，提高课堂效率。看了课例，又听了张老师的教学反思，相信我们在座的老师一定有很多的感受和想法要与大家交流。下面，请老师们根据这次研讨的主题，并结合课例谈谈在教学中需要改进的地方和有哪些策略。各位老师，今天，我们围绕主题“教学环节设计的有效性。”进行了课例研讨，在本次研讨中，大家群策群力，达成以下几点共识：1、精心策划教学设计，创设合理的操作性强的教学环节，将教学内容紧密联系生活实际，开展英语教学活动，提高理解、运用语言的能力。2、为学生创设平等、宽松、愉悦的学习环境，提高英语教学的实效性。3、注重教学过程的评价，激发学生的参与意识。4、注重小组合作的实效性，促使小组成员共同进步。各位

3、老师：我们的教研，是为了提高教学水平，使我们的课堂教学更加有生机、有活力。结合几次教研的理论学习和教学的实际情况，我们下次研讨的主题是：“教师引导点拨的有效性。”，希望大家课下进行有关的理论学习，并结合自己教学中的体会，为我们的研讨提供可行性材料。下面请其他老为我们这次研讨活动给予指导。大家欢迎!各位老师，我们的课例研讨活动到此结束。非常感谢石主任给我们这么好的建议、指导，让我们受益匪浅，今后工作我们将进一步反思，内化用之于教学实践中，在以后的教学过程中，我们要不断地改进教学方法，上好每节课，努力为学生创设一个宽松、快乐的课堂活动氛围，提高英语教学的实效性。2022年片区教研活动主持词参考（二

4、）大家上午好!窗外寒风袭面，室内暖意融融，寒冬阻挡不了我们为明天为梦想一往无前的坚定步伐。很高兴在这个特别的日子里，我们相聚在实小，共同研讨小学语文常态课堂中的有效教学。今天，光临我们活动现场的有市教研室邓主任，园林教育分局的潘局长、胡科长，市实验小学的尹校长，以及各兄弟学校的领导和老师们，欢迎你们的到来!“关注常态课堂，聚焦有效教学，提高教学质量”园林片区小学语文教研活动正式开始，首先，请实验小学尹强校长致欢迎词。谢谢尹校长热情洋溢的讲话!十年课改，转变的是观念，积累的是经验，沉淀的是思想。当我们从注重形式步入关注内容、关注实效时，我们的课堂已经实现了更深意义的本质回归，关注常态课堂，聚焦有

5、效教学已经成为大家的共识，成为我们共同努力的目标。常态课堂中如何进行有效教学?在现实与理想之间，我们一直在努力探寻一条既秉承传统精粹又体现崭新理念的课改之路。今天我们将围绕这个专题展开研讨，相信通过今天的研讨，我们的理论与实践会有进一步的提升。本次研讨活动分课堂观摩、互动评课、辅导讲座三个环节进行。下面进行第一个环节课堂观摩，为我们做课的是我校的杨艳老师，杨艳老师是我校青研教研组组长，市小语学会会员，市骨干教师，_年，她执教丰碑获省现场教学比武一等奖。今天，她执教的是人教版第九册第六单元的课文慈母情深，大家掌声欢迎她和她的孩子们。现场观课完毕，请大家稍作休息，9:_分，我们再进行后面的活动议程

6、。老师们，短暂的休息后，我们继续进行后面的议程，刚才杨老师很用心地给我们上了一节精彩的课，我提议大家用最热烈的掌声对杨老师的付出表示感谢。下面，请杨老师谈谈她的教学设计思路及教后反思。听了杨老师精彩的演绎和讲说，相信在坐各位一定有自己的看法和感受，下面就进入评课互动环节，希望大家能畅所欲言。这样吧，有请市学科带头人我校的贾蓉主席先抛砖引玉，谈谈你对这堂课的看法吧。常说“当局者迷，旁观者清”，今天参加活动的老师都是语文教育教学中的行家里手，希望各位就自己的观课谈谈感受，为我们的研究提出宝贵的意见和建议。今天希望各位能畅所欲言，各抒己见。(八校逐一发言)老师们的点评真是仁者见仁，智者见智，因为时间

7、关系，大家的评课先暂告一段落。今天，我们很荣幸地请到了市教研室的邓主任，接下来邓主任将对杨老师的的课作精彩点评，并为我们做专题辅导讲座，大家掌声欢迎。邓主任是我市中小学语文的掌门人，您的令旗指向哪边，我们一线教师就奔向哪方，您今天的指导发言，高屋建瓴，具体生动，启示深刻，我们将按照您的指引去积极探索。谢谢您!接下来，有请园林分局的潘局长为本次教研活动做总结，掌声欢迎。感谢潘局长对我们本次教研活动的肯定，潘局长的讲话既指出了我们教学中存在的问题，又为我们今后的工作指明了方向，让我们获得了深刻的启示，会后我们一定深刻反思，努力推进我校的教学工作向纵深发展。“师指一条路，烛照万里程”，伴随着时钟的滴

8、答声，我们的活动已近尾声，短短_个小时里，老师们交流思想，分享智慧，提出很多独到的见解，碰撞出不少思维火花，每位教师都感受到了“常态课堂”的“别样风采”，感受到了教与研的快乐。我们坚信，有上级部门的正确领导，有兄弟学校的不吝赐教，有各位教学精英的不懈努力，有效教学必将根植于常态课堂，“常态课堂”之路定会越走越宽，越走越长!本次教研活动到此结束，谢谢大家的参与。片区教研活动主持词【篇二】尊敬的訾主任，尊敬的各位同仁:大家上午好!金秋送爽学意浓，片区教研树新风，多校联动携手行，研讨交流求共赢。在这收获的季节，我们中心城区发展片区“语文学科片区教研活动”在此隆重举行。在区教育局教研室的正确领导下，根

9、据片区教研活动领导小组的具体安排，我们整个片区教研活动主要按照分四个阶段进行，可以概括为四句话:即立足课堂定主题，课例打磨找方法，片区会课达共识，专家引领求突破。前期各单位已经围绕各学科的研讨主题深入开展了校本教研活动，并对前两个阶段的研讨情况进行总结、整理，今天通过片区教研这个平台主要是展示前两个阶段的研讨成果，落实第三、四阶段的内容，也就是片区会课，观课议课，达成共识专家引领，总结提升，延续推进。经过各单位征集问题，片区教研工作小组研究，语文学科第一阶段的研讨主题是:自主识字方法有效性的探究。今天，我们首先观摩了两节课，下面的时间是评课议课，总结提升阶段。这一阶段主要安排了四个议程:第一项

10、:由今天的两位执教教师谈一谈围绕研讨主题设计这堂课的意图及本节课执教之后的感受;第二项:互动评课，评课的顺序是粥店办事处、天平办事处、岳峰小学、实验中学、大河学校和英中小学部。第三项:由岳峰小学和粥店办事处汇报前期研讨情况。第四项:请訾主任点评。下面进行第一项议程:首先请岳峰小学杨杰老师汇报本节课的设计意图及课后执教感受;下面请岱岳实验小学王文超老师就本节课的设计思路及反思与大家交流。下面进行第二项议程:请各单位按顺序进行评课，两点要求:一是结合研讨的主题及课例进行点评;二是本节课值得借鉴之处及建议。下面进行第三项议程:请岳峰小学孙其红老师对前期研讨情况进行汇报;下面请粥店办事处马国栋校长汇报

11、前期研讨情况。本着解决教学中突出问题和实际问题的目的，片区教研活动由原来的以学校为主的“小校本”互动交流很精彩，专家引领最关键，下面有请教研室訾主任对本次片区教研进行点评、指导，大家欢迎!三个关键词两个规律:汉字本身的规律;儿童的认知规律。三种知识:凸显了一个主题:识字教学多样化。遵循了两个规律:渗透了三种知识:陈述性知识;程序性知识;策略性知识，强化了四种对话:生本对话;师生对话;学生与多媒体对话;生生对话。还要追求的目标是文章要读美，识字要达标，自主、合作、探究的意识要从小培养。识字教学是一切语文教学的根基，它应该贯穿于小学整个阶段。识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。在语文

12、课程标准中，对高年级的识字教学就有这样的描述:有较强的独立识字能力。那么，这种较强的识字能力，不是学生与生俱来的，而是在于后天的训练和培养。然而在高年级，生字教学却往往被我们所忽略。当我们埋怨学生基础提不上去的时候，识字教学应该值得我们去重视和反思。识字教学应该是扎扎实实的，每一课的生字词的教学都应该重视，高年级亦是如此。但是，众所周知，识字写字教学是低年级的重点，高年级的重点是“阅读和写作”，所以，在课堂上，高年级的识字教学不可能占用太多的时间，去进行识字教学。而是逐渐地养成学生自主识字的能力，这种能力的培养应该是在中年级就开始进行的，到了高年级，学生应该具备了相应的独立识字能力。中高年级的

13、教学重点由字词转向句段篇，但是并不代表识字教学就可以忽略了，1.熟字加偏旁、熟字减偏旁识字法2.换偏旁、“合一合”识字法3.猜字谜识字法4.形近字比较法识字。5.编顺口溜、儿歌识字法除了以上的识字方法，还有很多，如:近义词、反义词识字法、动作识记法、形声字归类法、组词造句识记法等。教师要运用多种方法激发学生学习汉字的趣味性，引导学生灵活运用识字方法，才更有利于培养他们自主识字的能力。片区教研，由以学校为主的小校本到以多校联动为主的大校本解决教学中存在的突出问题和实际问题，达到取人之长补己之短，实现优质教学资源的互补共享的目的，推进区域教育均衡发展的目的。“在阅读中识字”的一般教学流程低年级在阅

14、读中识字教学模式【设计理念】语文课程标准指出:识字写字是阅读和写作的基础，是1_年级的教学重点。“在阅读中识字”就是把生字放在具体的语言环境中进行教学，这也是随课文分散识字的最大优点。“随文识字”最大的特点是“字不离词，词不离句，句不离文”。注重生字音、形、义的有机联系，结合具体的一篇篇课文学习来感知、理解和掌握生字。语文教学还要重视语文的实践性和综合性，注意课内外的联系以及课程资源的开发，针对学生实际，注重教给识字方法;力求识用结合。【教学环节】(一)创设情境，导入新课。识字对于好奇心比较强的低年级小学生是一项比较枯燥的差事，而兴趣是最好的老师。上课伊始，教师要根据教材特点与学生的生活实际，

15、创设一定的情境(可利用直观的教具或课件，也可配以风趣机智的语言)，激发起学生的学习兴趣，使识字教学有一个好的开端。(二)初读课文，自主识字。1、自由朗读课文，凭借汉语拼音读准字音，自学生字词、联系上下文初解字义。2、读熟生字最多的一自然段，并圈读这段话中的生字。3、识记这段话中的生字，根据它们的不同特点，对字音、字形、字义进行有重点的教学。(三)精读课文，品文析句，认识生字。在教材当中选择有价值的文字进行教学。学生结合课文关键词句的品析感悟，咬文嚼字，深入理解字义，将语言环境和生活经验相结合，将理解字义与认识事物相结合，体验着发现的快乐。1、准确、流利地朗读课文。2、学习本课的生字。引导学生运

16、用自己喜欢的方法充分识记。其间，要注意识字方法的渗透(如，加一加、减一减、换一换、猜谜语、编顺口溜、编小故事等)。3、感情朗读，体会情感。这一环节利用课文提供的语言环境进行识字教学，把识字与阅读巧妙地结合起来，让识字与阅读在课堂教学中共舞。同时，这一环节就是落实“语文教学应教课程内容，而不是课文内容”，就是借课文这个例子让学生掌握语文知识、学习策略，提升语文能力。也就是用教材教，而不是教教材。(四)巩固识字，指导写字。(游戏巩固识字，指导写好要求会写的字)1、巩固识字生字学完，还要有一个巩固复习的环节。针对低年级孩子爱玩游戏的特点，可以设计一定的游戏进行生字的集中巩固，确保每个孩子都能把一节课

17、要认的生字记得牢牢的，使教学目标得到有效落实。2、指导写字观察范写练写评议再写课程标准十分重视写字。强调打好基础，包括“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”，“书写规范、端正、整洁”，“初步感受汉字的形体美”，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。如果说学生认字可以充分发挥其积极性，有时可以“无师自通”，而小学生写字，入学儿童大多是零起点，一定要“有师指导”。写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。学生的字写不好，就没有完成语文教学任务。对低年级学生，写字指导一定要到位。每次写字，一定要提醒写字、执笔姿势，直至养成良好的习惯。每写一个字，一笔一画

18、的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构、每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让?都要交代得清清楚楚，并且要边讲解边示范。而后让学生先描后临，发现问题，在评议中指导。随着学生写字能力的提高，要鼓励学生说出写每个字要注意的问题，引导学生观察发现，提高书写水平。同时要保证写字时间。低年级每节课都应安排写字，由写字渐渐过渡到写词，每节课三五分钟。片区教研让我们收获了什么今天是中心城区发展片区的第一次片区教研活动，我们迈出了可喜的一步，在本次片区教研活动即将结束之际，我们应该为未来思考片区教研让我们收获了什么?我想:首先，片区教研让我们收获了一种态度严谨以待、敢为人先;(这是对待任何工作的态度，也是做好任何工作的基石，我们坚信:有付出就会有收获，只有经历研讨的过程才能体会研讨的快乐)其次，片区教研让我们收获了一种思想且行且思、协作共进;(这是一种改进自我的思想，学会思考问题，学会与别人交流，我们坚信:与别人交流的越多，我们分享到的思想会更多)最后，片区教研让我们收获了一种方法先学先行、边研边进;(这是一种对待学习的能力，在片区教研的平台上我们不仅要看到自己的优势，更要发现自己的不足，我们