《回忆我的母亲》说课稿

1、回忆我的母亲说课稿尊敬的评委老师们大家上午好！我是-，我今天的说课内容是回忆我的母亲。我将从教材、教法、教学设想、教学程序等方面对本课设计进行说明，我的教学理念渗透在每一个环节中。首先分析教材：回忆我的母亲是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第二单元第五课，第二单元选取了四篇写人的文章，这些人都有一颗爱心：爱子女、爱学生、爱祖国。这些课文很适合七年级学生学习，对引导他们懂得爱人和怎样爱人很有裨益。回忆我的母亲是第二单元的第一篇课文，是朱德同志得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文，文章回忆了母 亲勤劳一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳简

2、朴，宽厚仁慈，坚强不屈的优秀品质。文章没有华丽的词藻和感慨激昂的 词句去赞颂母亲，但是在那平实的续写中，在那朴素的字里行间却深藏着作者对母亲深深的怀念与感激，也表达了作者要为中国人民解放事业鞠躬尽瘁的决心！教学设想：七年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，但能在学完第一单元记叙文的基础上学习，再加上本文语言通俗易懂，学习的难度不算太大，要以学生自学为主，老师起到主导作用即可。本单元的课文大都带有强烈的感情色彩，引导学生在朗读的基础上熏陶感染。目标设置：我根据新课程标准、教材特点、学生认知水平制定以下学习目标：1、知识与技能：了解回忆录的一般特点-写真人真事，记叙中可穿插议论抒情。2、过程与

3、方法 ：学习本文选取典型事例，合理布局谋篇，突出主旨的结构特点。3、情感与价值观：深入领会作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚而深沉 的爱。教学重点：了解回忆录的一般特点，深入领会作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚而深沉的爱。（主要通过引导学生朗读来完成）教学难点：学习本文选取典型事例，合理布局谋篇，突出主旨的结构特点。（主要通过小组合作学习来攻破）教学方法： 自主- -合作-交流积极培养学生的自主、合作、探究精神，是新课标大力提倡的学习方式和基本理念之一。本节教学引导学生从阅读的体验中培养学生的自主、合作、探究的学习精神。教学准备：1、学生搜集有关作者的材料以及有关母爱的诗词歌赋。2、教师搜集

4、资料并制作多媒体 课件。教学时间：1课时为了顺利完成以上学习目标，我设计以下教学程序。教学程序： 创设情景的导入 预习成果的展示 深入地探究交流 深情地美读赏析 拓展延伸 布置作业第一步 创设情景的导入。我是这样导入新课的被授予“人民艺术家”的老舍先生在母亲中说：“人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。”永远的冰心在母亲中说:“母亲你是荷叶，我是红莲！心中的雨点来了，除了你谁是我无遮拦的天空下的荫庇！”母亲，我们人生中的第一位老师，今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家朱德同志的母亲，去认识他的第一位老师。板书：5、回忆我的母亲

5、。（出示课件）我采用这样的导入方式便于引导学生走进文本，解读母亲的优秀品质，为亲情的理解与感悟创设了一种浓郁的学习气氛。第二步 预习成果的展示 。（初读课文，完成预习。）出示“我的预习”我对作者的了解：（学生展示时可简介作者或读 搜集的相关资料）我从课文中积累的有价值的字词：（学生展示时可以认真书写在黑板上并作讲评）我的初步感受和整体感知：我从课外积累的有关母爱的诗词歌赋：在“我的预习”这一环节，学生可以围绕这4个小题进行展示。目的是检查学生自主学习的成果。自主学习是新课程标准倡导的一种新型学习方式，它要求学生主观能动地自觉地参与到学习中，主 要培养学生学前预习、认真查找资料 、搜集信息的能力

6、！学生展示完毕，引导学生读说“词语集中营”。意在引导学生积累词语，根据作品理解词语。课程标准中要求：积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外 阅读和生活中获得语言材料。“促使学生养成勤于积累的好习惯。然后出示”有关母爱的名言警句“引领学生齐读，进入 感悟母爱的境界。第三步 深入地探究交流“我的探究”： -地回忆我的-的母亲友情提示：默读课文，试着填空。并依据下面要求说说母亲以及母亲对作者的影响。请结合文中具体事例说说母亲。（提取词语）（1）说说母亲 请用 自己读文感悟说说母亲。（感悟批注）请发表与他人不同的观点。（确立观点）请联系文中事例说说影响。（提取词语）（2）说说影响 请用自己的读文感

7、悟说说母亲（感悟批注）请发表与他人不同的观点。（确立观点）具体操作：学生先默读自主探究，勾画批注相关信息，在小组合作交流探究，选派代表展示探究成果。“书是自己读懂的！”我设计此题是引导学生带着“主问题”默读课文。因为只有寂静的课堂，才能放射出智慧的光芒。让学生静静地读，细细地找，才能理清母亲一生的经历，才能理解母亲对作者一生具有多大的影响。学生展示探究成果时，对于感悟深刻、观点精彩的同学给予表扬激励。讨论台：（1）母亲一生值得回忆的事件很多，作者为什么选择这些呢？这些事件又是如何串联起来的呢？（2）作者感谢母亲是从哪些方面来写的？结构形式上有什么特点？才用了什么表达方式？（设 计理念略）为自然

8、地过渡到第四步深情地美读品析最后四段，在这里我安排一个探究设疑：-？目的是为确定朗读的感情基调！由此，不由得让人发出这样的感慨：生未能养，病未能 侍，毕生勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面，平生惨痛，何以如此？-这一切成了作者刻骨铭心的悲痛与怀念！第四步深情地美读品析（最后四段）（精读课文 完成品析）“我的品读”要求：我这样设计是因为文章最后四段是议论抒情，是文章的主旨，感情的升华，更应该细细地品，美美地读，深深地感，这里我安排了一个小型朗诵会，给师生一个展示才华的平台。学生先展示，中间师生做好点评。最后我也选一段朗读展示，并谈感受。-这样引导学生体验式朗读、赏析，可以培养学生表达能力、思

9、维能力、感悟能力，从而达到师生互动，生生互动。苏霍姆林斯基曾说过：“在孩子心灵深处，都有一个根深蒂固的需要，是希望自己成为发现者、参与者、研究者。”因此引导他们精美地读后，一定让他们敞开心扉地谈感受，为更能让学生产生思想上的共鸣，播放歌曲懂你“-把爱全给了我，把世界全给了我！”母爱无私，母爱深沉，母爱宽广，每天我们都沐浴在母爱的温情中，那么你想对你亲爱的母亲说些什么呢？引导学生联系自己生活实际，选用不同表达形式：朗诵、唱歌、说心里话等方式来谈感受，谈母爱，谈感恩，再次给学生一个展示才华的平台。“一百个读者就有一百个哈姆雷特。”让学生尽情感悟母爱的种种深情。最后播放感恩的心伴随着这首优美动听的歌，我的教学已进入了第五步拓展延伸的尾声-出示“我的放飞”（ 放飞思维，完成拓展）要求：（1）学生随着师读献给母亲的诗，共同感悟母爱。（2）放飞你的思绪，把你的情感融入到深情地朗读中。第六步布置作业练笔一：假